有关月考历史科总结

月考历史科总结【精选5篇】

弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，下面是小编为大家整理的月考历史科总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关月考历史科总结（篇1）

上周，也就是第十五周，我们进行了第二次月考，总体表现不错，下面，由我来为大家总结一下这次历史月考的情况吧。

这次历史月考，最高分是九十八分，一共有四位同学考上了九十五分，在此提出表扬，他们分别是：黄__，九十八分、潘__，九十五分、黄__，九十五分和万__，九十五分，提出褒奖；一共有二十名同学考上了九十分，也提出表扬，但是因为人数太多，所以在此我就不一一列举出来了；在八十分以下的有十二名同学，我在这里就先不点名批评，但是也希望这十二位同学可以多多地努力，能够坚持背书，争取在下次历史考试中，以这次月考为起点，得到比这次更高的分数，加油！

这次，可能有个别同学考得不算是很理想，为次，我研究了一下所有成绩，发现了有一部分同学在选择题中就扣掉了六分到十分不等。六发到十分呀！一扣掉，恐怕就很难在考到九十分以上了，因此，还是历史老师的那句话：“得选择题者得天下。”所以要多背书，拿下选择题后才有资本去拿问答题。

问答题，它的扣分也毫不逊色于选择题，不过也是和选择题差不多，要想做对也是要依靠背书的。但是，光靠背书还不行，还要在背书的基础上，再加那么一点答题技巧，并且也要学会去灵活运用学过的知识；更不能张冠李戴，出现“张骞出塞”和“昭君通西域”类似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌握技巧和正确的去答题是一件十分重要的事情。

这就是我对这一次月考的分析，希望所有同学看了之后可以有所反思，并努力完善自己，让自己变得更加的完美，加油！

有关月考历史科总结（篇2）

历史是中考考试重点考察的科目，但是很多初中生都不知道如何利用历史测试记忆历史知识点。针对这个问题，我们学大历史教师为同学们带来了，初三历史考试反思。希望对你的历史学习带来帮助。

这次月考是我出的题目，在这套试卷中，我经验的缺乏体现无余。首先是难度没有把握好，题目太容易，不能体现层次。其次对知识点的分布也不尽如人意，下册的内容其实应该更多一些，特别是世界格局的问题上，应该加大比重。当然，在考试中还反映出了学生其他一些问题，比如说：

1、回答问题不规范，这次我们第一次采用了答卷的方式，按照中考模式进行答题。但是很多学生涂改较多，且字迹潦草。

2、对知识点掌握的不牢靠，比如说，很多同学把二战爆发的.标志写成了萨拉热窝事件。这是把一战和二战弄混淆了。

3、审题不清，答非所问。这个问题可以说比较普遍。这需要我们在以后的复习过程中加强训练。

4、答题缺乏条理，不能踩点得分。这也是一种答题习惯的培养，我们会在后面的教学中加强这方面的训练的。

初三历史考试反思，就是上面文章中为同学们带来的知识讲解了。希望你在学习历史知识点的时候，利用我们带来的知识记忆历史重点。

有关月考历史科总结（篇3）

紧张繁忙的两个月随着月考的结束也终于告一段落，考试虽然结束了，但是生活还在继续，教学也还在继续，每年在考试结束后，我们都要来思考一下当年的本科目的考题，针对今年全国卷文综历史试题，学生的看法是选择题比较难，难的原因就是感觉自己学了那么多，可一遇到高考题，感觉很生疏，也就是说平常做这种材料型的选择题很少，我们平常训练的更多的是缺少材料情景的选择题。对于大题，感觉比较容易，可以适当的找到关键点，进行分析归纳，即有话可说。而我觉得今年的试题充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，让学生们进行思考，是近几年来常见的一种现象也是一种方向，对于我们的教学和训练有指导性，尤其是脱离了死记硬背型的知识考查，考点基本上是历史中的常识，大家都应该掌握的，关键就是考查学生的历史思维能力，思维能力的训练摆在了第一位，怎样训练学生的历史思维能力成为我们教学中应该思考的问题。最后一道综合题，还从情感态度价值观角度进行了考查，这也是今年的一个新的结合新课程改革的表现，也应该是一种方向。总之今年的历史高考题还不错，能代表一种方向，具有引导性。

从事高三历史教学也有几年了，每年都在思考总结，去年总结时感觉自己还是认识很深的，而且能够吸取经验教训，在今年复习时能有自己的一些成型的套路，特别是引导学生渐渐地进入自主学习状态，把他们真正调动起来是最关键的，在复习中我也注意到了提取信息能力的训练，也注意到了引导学生把知识联系起来，建立一定的知识体系，并对学生掌握知识的方法也做了指导，比如让学生“说”历史、小组合作、每日作业进行交流等。但有一项不满意，也是最坏的一项，就是做题训练所使用的资料，还是有些陈旧，没有能很好地指导引导学生进行训练，要是能结合高考要求进行一些专门训练，会更加适应高考要求的。另外，在高三历史复习中还是注重、要求学生知识的记忆，还没有把学生从记忆的黑洞中引出来，有时感觉学生中有许多“顽固派”，说服他们很难，因为有许多人还有自己的成见，当然从自身看来，也许是过往的经验有误，也许还是没有“权威”，没有影响力，没有让大家相信自己的魅力，还得好好修炼。再一个是有许多尝试没有能很好地坚持下来，即使有些方法很好，也得让大家看见效果，与学生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他们的想法，可以让大家感觉到你的教学方法可行。而今年下来自己的思考好像又深了一些，回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处。

1.研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。对于今年的高考最终方向并没有完全把握，导致学生在复习当中并没有很好的把握高考内容，这是我们每个高三教学的老师都应该吸取的教训.但同时又要注意对各种信息来源要鉴别的对待，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。

2.对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如有些学生不清楚“阴、阳”之称谓，科举制具体内容很多学生也没有掌握。所以如何落实基础知识这是我们所有老师共同要解决的问题。

3.引导学生落实基础，进而转化为学生自身知识和能力也是我没有做好的一件事情。这里既有客观原因，同时也有主观原因。客观上最后备考阶段学生学习时间紧，作业多，没有时间看书和自己整理知识;主观上也是最后阶段落实不够，有点盲目和仓促。对于最后一点，既需要学校的引导，同时也要我们在最后的冲刺中更讲究复习的方法，以取得更大的成绩。

有关月考历史科总结（篇4）

我们知道，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在陕西省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

3、以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量三、情况分析：

1、教材分析：

本学期高一历史学科采用人民版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的长河，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

有关月考历史科总结（篇5）

在中国共产党成立92周年前夕，在主持中央政治局第七次集体学习时强调指出：“历史是最好的教科书。”“学习、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”总书记把看作是必修课，鲜明指出了研究的重要性。认真总结党的历史，正确借鉴运用历史，充分发挥以史鉴今，资政育人的作用，是新形势下推动党和国家事业不断发展的迫切需要。

一、回顾党的历史

不忘初心，回顾中国共产党的辉煌历程，一部，就是一部伟大壮阔的奋斗史。中国共产党成立于1921年，带领处于水深火热的全国各族人民，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国。建国以后，顺利地进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度。1978年十一届三中全会以来，实行改革开放，逐渐形成了邓小平理论和党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，在实践上从灾难中走出并成功地走出了一条建设中国特色社会主义新道路。党的以来，的党中央，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗，推动中国特色社会主义进入新的发展阶段。

98年奋斗历程，70年执政经历考验和锻造了中国共产党，党的发展历史就是领导全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福不懈奋斗的历史；就是坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路，推进改革开放和社会主义现代化建设的历史；就是加强和改进自身建设、保持和发展其先进性纯洁性，不断经受住各种风险和挑战考验的历史。

二、党历史上的曲折

回顾历史，中国共产党领导的革命、建设、改革事业从来不是一帆风顺的，而是在应对各种风险挑战中不断前行。中国共产党在复杂的国际国内环境中领导人民进行建设、改革，从事的是人类历史上极其伟大而又空前艰巨的事业，在探索进取的过程中，难免会发生这样那样一些失误，遇到这样那样一些曲折。如何从正确的立场和积极的态度出发，正视失误和曲折，认真考察当时所处的社会环境，深入分析产生问题的社会根源、历史根源和思想根源，从中探索出防止重犯错误再走弯路的正确办法、对策和制度，这是国史研究题中应有之义。

指出，“艰难困苦，玉汝于成”，从成功中吸取经验，从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路，这就是共产党人的历史进程。研究有助于总结党的失误和教训，研究过去是为了更好地走向未来。回顾党应对困难和成绩的考验，特别是在主要关节点上经受考验的历史，深刻总结经验，努力把握党的领导和执政规律，对于巩固党的执政地位，实现党在新时期的历史使命，具有重大的理论价值和现实意义。

2010年7月，同志明确指出：“牢牢把握中共历史发展的主题和主线、主流和本质，旗帜鲜明地揭示和宣传中国共产党在中国的领导地位和核心作用形成的历史必然性，揭示和宣传中国人民走上社会主义道路的历史必然性，揭示和宣传通过改革开放和社会主义现代化建设实现中华民族伟大复兴的历史必然性，揭示和宣传党在革命、建设、改革各个历史时期领导人民所取得的伟大胜利和辉煌成就，揭示和宣传中共在长期奋斗中积累的宝贵经验、形成的光荣传统和优良作风，坚决反对任何歪曲和丑化党的历史的错误倾向。”面对党历史上的曲折，只有准确把握历史的主流与本质，才能科学地正确地看待历史，做到用历史成就来激励人，用历史经验来启迪人，用历史教训来警示人。指出：“要坚持实事求是的思想路线，分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训，在这个基础上把党和人民事业继续推向前进。”

三、对的重要论述

1.党的优良传统

在西柏坡考察时指出：“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”中国共产党在其领导中国革命的过程中形成了很多优良作风和优良传统，如理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评，以及艰苦奋斗、谦虚谨慎等。2014年3月，赴兰考调研指导教育实践活动指出：“焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样，他虽然离开我们50年了，但他的事迹永远为人们传颂，他的精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。”

对于这些优良传统和作风，给予了很高评价，将其视为中国革命和建设事业成功的“重要保障”。他要求广大领导干部要注重“学习中国近现代史和中共”，以“更好地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义精神，继承和发扬前辈共产党人建树的优良革命传统”。要求广大青少年把党的历史作为各级各类学校思想政治课的重要内容，开展形式多样的党的历史知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事迹的教育，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情。

2.党的历史经验

一贯重视总结党的建设的历史经验，特别注重并强调要分析研究国史。分析研究国史，根本目的是全面深入总结其经验教训，进而深化对人类社会历史发展一般规律、社会主义建设规律和中国共产党执政规律等“三大规律”的认识。从对国史的分析研究中，可以提升出治国理政的基本经验。治国理政思想就是在全面深化总结国史经验教训、深化对“三大规律”认识的基础上提升出来的。

党的期间，在中央党校先后发表《改革开放30年党的建设回顾与思考》、《关于新中国60年党的建设的几点思考》等重要讲话，对党执政60年特别是改革开放30年自身建设的经验作了全面总结。针对党内存在的突出问题，借鉴党的建设的历史经验，制定了关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，推出了开展党的群众路线教育实践活动等一系列重大举措。学习，必须理论联系实际，总结党的历史经验，学以致用、以学促用，充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。

3.党的发展道路

指出：“要认真学习、国史，知史爱党，知史爱国。要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要，因为历史是最好的教科书。”了解党和国家事业的来龙去脉，才能深知中国特色社会主义道路来之不易。

2012年12月，在主持十八届中央政治局第二次集体学习时指出：“历史是过去的现实，现实是未来的历史。要把党的确立的改革开放重大部署落实好，就要认真回顾和深入总结改革开放的历程，更加深刻地认识改革开放的历史必然性，更加自觉地把握改革开放的规律性，更加坚定地肩负起深化改革开放的重大责任。”2013年6月，在中央政治局第七次集体学习时指出，中国特色社会主义这条道路来之不易，它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。[1]汲取党和国家的历史经验，才能不断推进中国特色社会主义制度的自我完善和发展。

4.的科学评价

历史是由人物和事件构成的连续性的变化。推动研究科学化，就必须科学评价党的历史上的人物和事件。继承唯物史观关于从历史实际出发、具体分析历史事件及人物所处的历史条件的原则，指出：“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。”这是一种十分必要的科学的治史态度。

他说，我们不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。比如他在分析毛泽东晚年犯错误的历史原因时就指出，在中国那样的社会历史条件下建设社会主义，没有先例，犹如攀登一座人迹罕至的高山，一切攀登者都要披荆斩棘、开通道路。同时也一分为二地、站在历史长河的高度指出，“毛泽东同志的功绩是第一位的，他的错误是第二位的，他的错误在于违反了他自己正确的东西，是一个伟大的革命家、伟大的马克思主义者所犯的错误。”这就为科学评价历史人物树立了标杆，指明了方向。

国史是党执政兴国的根基与血脉。正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物，反对历史虚无主义，才能保证党和国家的根基永固，血脉永续，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，坚定不移走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦[2]。

四、党的光辉前景

近代以来中华民族最伟大的梦想，就是改变中国积贫积弱、受人欺凌的面貌，努力实现中华民族的伟大复兴。提出中国梦，主张将中国共产党90多年的奋斗历程融入近代以来中华民族伟大复兴的进程中，其目的就是要坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，进而尽快实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。中国梦的实现不是空谈，民族复兴靠的是党领导下锲而不舍的艰苦奋斗。一切伟大的成就都是持续奋斗的结果，一切伟大的事业都需要在继往开来中推进。

从新民主主义革命的胜利到完成社会主义基本改造，从改革开放到社会主义现代化建设，中国共产党带领全国各族人民取得了一次次辉煌的成就，中华民族进入一个繁荣富强的新时代，祖国发生了日新月异的变化：工农业生产蒸蒸日上，人民生活普遍改善，科学技术突飞猛进，改革开放蓬勃发展。无数事实证明没有共产党就没有新中国。从积贫积弱的颓势中起步，中国共产党人始终将实现中华民族伟大复兴视为肩负的光荣使命。无论是弱小还是强大，无论是顺境还是逆境，初心不改，矢志不渝。现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。新中国成立70年来党所取得的一切成就充分证明，是历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路。

在新的时代，中国共产党也面临着更艰巨的挑战，当代中国正经历着历史上最广泛而深刻的社会变革，也正在进行着历史上最宏大而独特的实践创新。在这种前无古人的伟大实践中，更需要我们党勇立时代潮头、不断创新发展，敢于坚持真理、勇于修正错误，加强自身建设、净化政治生态，永葆旺盛的生机活力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，引领中国向着实现中华民族伟大复兴的光辉前景勇往直前，创造更加辉煌的历史。[3]

同志关于学习党的历史的重要论述，深刻阐明了学习在认识事物、明辨事理、把握未来中的重要作用。我们要深刻领会同志强调学习的重大意义，端正学风，认真修好这门“必修课”。要坚持“学以致用”，做到真学、善思、活用，从党的历史这部活生生的“教科书”中，认识和把握党在革命、建设、改革各个历史时期创造的丰富经验，获得思想的启迪、知识的武装、能力的提高，以强烈的事业心和高度的责任感努力做好新形势下的工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。