读书使人快乐,在学校举行完书香校园活动之后的活动总结该怎么写呢?下面就是小编给大家带来的书香校园活动总结模板,希望能帮助到大家!
书香校园活动总结模板【一】
为了进一步发挥“班班图书角”的作用,丰富学生课余生活,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,提高学生的阅读能力,培养学生良好素质,学校开展了“书香校园” 为主题的读书征文比赛活动。通过各年级的积极发动,精心组织,收到了预期的效果。其主要表现在以下两个方面:
一、认识明确,组织得力。
为组织好读书征文活动,培养学生良好素质,学校从实际出发,制定活动方案,进行了认真部署和广泛发动,使学生充分认识到开展读书活动的意义,充分认识到开展读书活动是提高个人素质的需要,也是丰富生活的需要。各班都认真地按要求高质量地完成了任务,使活动开展的深入扎实,有声有色。
二、收效明显。
通过读书活动的开展,活跃了学校生活,丰富了学生知识,发展了学生特长,陶冶了学生的情操,强化德育教育,培养了学生荣誉观和上进心,同时也促进了学校图书角、图书室建设。
书香校园活动总结模板【二】
XX镇XX小学为加强校园文化建设,积极打造“书香校园”,让读书成为习惯,让书声充盈校园,规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为,制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、灵活形式地读书写作,日积月累,让习惯成就素养,让素质奠基人生。
晨诵——在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求,小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。晨诵,可以激发孩子内在的活力,可以将学生从沉睡中唤醒,让他们在一天的学习中充满精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背,而是要求教师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”,激励学生增强自信,充实自我。
午读——师生与经典为伍。每天中午到校后,全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书,有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书,更要读好书,读有品位的书。每个月前半月师生共读,后半月进行自由阅读。共读,师生拥有了共同的密码,有了共同的语言,便于互相交流,有了交流才能产生教育。自由阅读,帮助学生培植兴趣,拓宽学生阅读视野。每天午读课,都能看到各年级老师手拿一本书,坐在教室里和学生一起阅读,给学生做出榜样和示范。一二年级学生小,认字数量有限,由老师读书给孩子们听,每人一本同样的书,教师读,学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书交流活动,畅谈本月读书收获,展示自己的读书卡片,积累装入自己的阅读成长袋。学校每月安排两次读书沙龙活动,让老师交流读书感受。
暮唱——享受生命的快乐。以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机,让学生与古诗交朋友,与古诗吟唱相伴,歌声飘扬,让书香伴学生成功、成长、成才。
书香校园活动总结模板【三】
我班读书活动越来越深入到每一位同学的心中,为了让孩子们更多地从课外阅读中受益,促进学生的成长,在实践中不断地总结经验,现总结如下:
一、形成了浓郁的读书氛围,师生共同参与
本学期以来,通过班级读书会活动的不断开展,学校已经形成了浓郁的读书氛围。读书活动内容从《小学生必背古诗70首》开始,现在已扩展到世界文学经典名著;学生们诵读展示也从不会、不敢到现在很愿意把自己的学习成果与大家分享。
二、完善了读书活动制度,指导学生阅读
1、继续为学生推荐好书
为扩大学生的课外阅读量,发挥好书的作用,学校根据各年级学生的年龄特点,继续开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时,学校还通过对孩子和家长的调查,了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求,并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作,使推荐书目受到了孩子们的青睐。
2、在活动中指导学生阅读
为了指导学生读好书,学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课,让老师对学生们进行阅读方法的指导,帮助他们用所学的方法进行课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中,提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,如召开班级读书会,具体做法有:举行读书心得交流会,让老师和学生一起交流,联系实际谈读书心得,引导学生进行优美词句的摘抄,指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独特见解,让师生共同进步,还通过墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息。定期抽查学生读书效果,如在欢庆“六一”活动中,学校举行了“诵读经典,快乐成长”阅读成果展示交流会。这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高,有利于学生的成长。
三、书海泛舟,成果丰硕。
本学期以来,学生在书海中尽情地遨游,不断地吸收知识,取得了较为丰硕的成果。通过课外阅读,学校里许多学生的写作兴趣被挖掘出来,学生们的习作水平显著提高,学生们积极向红领巾广播站投稿,积极参与各类征文活动,得到了领导的肯定。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”的确,读书使孩子们变得越来越聪明,读书活动的开展使我们这个美丽的校园充满了浓浓的书香,让孩子们享受到了读书带来的快乐。
书香校园活动总结模板【四】
读书是终生的事情,读书应重在平时。 “让读书成为习惯”已是建设“学习型社会” 的时代要求。读书对于全面落实素质教育,加强小学生的思想道德建设,提高教育教学质量,培养小学生的创新精神和实践能力,具有十分重要的意义。为此,我们开展了读书活动。
读书以“快乐读书”“自觉读书”为主题,发动全校师生创造性地开展读书活动,亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。在读书活动中,各班都进行了形式丰富的读书活动,通过活动,我们都真切地感受到了书本的魅力,享受到了读书带来的无限乐趣。本着教书育人的信念,我校读书活动,是一次全员总动员的活动。教师、学生、家长,这一教育的三个重要因素,一起携起手来。每一个参与活动的人,都投入了极大的热情和激情,在知识的海洋中,一次又一次地迸发着自己无穷的力量和智慧的火花。
一、 深入宣传,广泛活动,营造读书学习的良好氛围。
根据县局的指导精神,按照活动方案,我们迅速在全校开展了“校园读书”活动的动员工作,通过召开班主任例会,各班召开主题班会、出主题黑板报展示读书名言,张贴读书宣言等营造校园文化氛围,多渠道、深层次宣传读书学习的重要意义,熏陶和提高广大师生的思想认识,为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、 加强领导,落实责任,确保读书活动的顺利开展。
为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展,我校根据活动方案,层层落实任务。在此基础上,制定了任务明确、措施有力,便于操作的活动计划,形成有计划、有部署、有评比、有总结的读书活动,确保了读书活动的顺利实施。
三、读书活动内容丰富、形式多样、富有意义。
我校在读书活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人读书,终身学习的目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动,收到了较好的效果。
(一) 完善图书角——各班根据本班的特点为丰富图书角资源,提倡学生纷纷把家中的书带到学校,还有些老师也把自己的藏书带到班级图书角,个别老师还自己购买一批适合学生的书籍放在图书角。各班学生自发成立了图书管理小组,开展借阅管理活动,举行了好书交换活动,同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围,畅游书海,各班洋溢着浓浓的读书气氛。
(二)亲子同读——开展了我与父母同读一个亲情故事活动,并进行“我与父母同读书”征文比赛,实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流。孩子们说“我明白了:不仅孩子需要母爱,母亲也需要孩子的爱。”不少家长这样写道: 谢谢学校给了我们这个机会,使我们更深刻地体会到了“爱”的含义。这次能够抽出时间共同完成学校的亲情作业,和孩子同读一个亲情故事,再进行交流,我觉得这种教育方式起到的教育效果比单纯的说教要好许多,孩子意识到亲情是最宝贵的,也懂得了每个人多给予别人关爱,世界就会更美好!
(三)古诗诵读——利用饭前时间诵读古诗,让学生时刻体会书香,养成良好的学习习惯,打好人生底色。并开展了古诗词背诵比赛,对优秀学生进行表彰。
(四) 主题板报——各班在板报上开设了“阅读欣赏”、“好书推荐”、“读报交流”“读书名言”等栏目,提高学生课外阅读的兴趣。
(五)制作书签——各班积极组织,让学生在搜集优美名言的同时通过手工制作,引导学生设计、书写、制作精美的书签。
(六)坚持记读书笔记——学生、教师每人一本读书笔记,随时记下自己的读书体会。我们每学期都要开展读书评比活动,对于比较好的在全校推广、学习。
(七)成果展评——通过评比展示精美书签,读书笔记,优秀作文等,为学生树立身边的榜样,通过班内推荐,评选“读书之星”和“读书进步之星”等让学生享受读书给他们带来的喜悦,让他们与书为伴。
(八)读书沙龙——每周的周二、周四中午倡导师生共读,用老师的读书去影响学生,用老师的爱好去潜移默化的感染学生。
(九)各班组织“我爱读书”的读书班队会活动,由同学交流读书心得、读书故事,课本剧表演等,并在读书会上根据学生在读书中的表现,评选、推荐 “读书之星”和 “读书进步之星”。 大大激励了广大师生的读书热情,也进一步提高了大家对这次读书活动的认识。
(十)“读书活动创意班集体”的评比与“我喜爱的一本书”演讲会——以“快乐读书”“自觉读书”为主题,在班级演讲的基础上各班推荐一名参加学校的演讲比赛,我们欣喜地看到了许多同学出色的表现,最后评选一、二等奖。同时根据读书中对各班参与活动的情况和效果进行考核评估,评出“读书活动创意班集体”。
四、收获与启迪
在读书活动中,同学们的收获是最大的。他们从书本中汲取了知识,获取了力量;在书本中学到了在课堂上学不到的知识,在书本中看到了自己看不到的世界,在书本中结识了平常接触不到的朋友……更重要的是,他们意识到了书本带给自己的财富,养成了爱读书的好习惯。相信有这些收获的同学们,在今后的生活中,又多了一位重要的朋友,有了这位朋友的陪伴,你们的世界将更加的丰富多彩。
老师也是这次活动的直接参与者。虽然每天上课、下课都离不开书本,但像这样系统地读书的机会还真不多。重新拾起以前没有看完的书,回味着书本带给自己的乐趣,既是一种学习,也是一种精神的净化,同时也是一种反思和感悟。随着时间的推移,对事物的看法也在不断发生变化,现在再来看以前学习过的东西,自有一番不同的感受在心头。把这种感受记录下来,就是现成的教育教学资料,对以后的工作会有很大的帮助。
在读书活动中,我校的师生自始至终被每一个参与者的积极和热情所感染着,家长们能够在百忙之中支持我们的工作,班主任老师都能尽心尽职精心组织开展好班级的读书活动,同学们能用稚嫩的方式表达着自己的感受,我们被相互感染和激励。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程,需要每个师生继续投入极大地热情。今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。在全校形成人人读书的良好风气,促进我校校风的进一步转变,不断提高我校的教育教学质量和办学品位。
书香校园活动总结模板【五】
为了深入开展打造“书香校园”活动,让读书成为每位师生的习惯,努力培育师生人文素养,让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气,现对我校开展书香校园活动总结如下:
一、 教师读书活动
1、每位老师结合个人实际,制订了读书活动计划,明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的意识,充分利用假期、周末以及课余时间,进行自我充电,走近经典,品味名著,提升个人综合素养。
2、建立了教师月读书制度,每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”,促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。
3、加强教师读书成果展示交流,积极开展主题阅读、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动,评选学习标兵,营造良好的校园读书氛围。
4、开展与学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上,不断地练笔,不断提升自己的文化素养及教学技能,每位教师至少有一篇稿件发表。
二、 学生读书活动
1、营造书香环境。
⑴拓展图书来源,建立班级图书角。学校定时开放图书室,各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱,让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益,各班级定期在班级内进行图书交流。
⑵学校的橱窗经常展示学生优秀的日记;推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法,采用多种方式激发学生的读书热情。
⑶保证阅读时间。实行“三读”(晨诵、午读、暮省),开设“阅读课”,大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前,“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题,并加以指导。各班小助手,组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。
2、加强读书交流。
(1).低年级的读书笔记以摘抄为主,中高年级的读书笔记以写心得体会为主,教师定期进行检查指导,对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲,让学生介绍自己读过的书,一方面检验了学生的读书效果,另一方面锻炼了学生的口才。
(2).学校对学生的读书作具体的安排,读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想,课内外互动、读评讲写结合,让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯,学校规定,各班每天开一次读书交流会,每天记一句名言,每周背两首古诗词,每周精读两篇文章。
(3)学校在本学期进行了以下读书活动:借助中心学校开展的“汉字听写大赛”举办了词语积累竞赛;师生同读活动。每个班级开展了六个一活动,即一日一句名人名言;一日一张阅读卡;一日一次学习回顾;一日一张习字;一日一次风采展示;一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、征文比赛、读书笔记评比等展示读书成果。
3、继续以“每日一诗”为主要形式,广泛开展“经典诵读”活动。
三、加强保障
学校切实加强图书的管理,充分发挥其作用,积极为广大师生阅读提供良好的平台。切实加强对“书香校园”活动的领导,认真组织开展形式多样的阅读活动;为读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的交流和联谊;广泛开展主题读书活动。
加强了学校图书馆与阅览室的管理,充分发挥其作用。购买了师生推荐阅读书籍,并获得了一批适合小学生阅读的书籍捐赠。让学生自由选择喜爱的图书。
进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来,值周教师每天对“晨诵”、“午读”、“暮省”和“读书课”情况进行认真检查并做好记录。不断完善“书香校园”活动的各项考评机制,切实做好“书香教师”、“书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。
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