六年级语文复习课教案

正确认读2个要求会认的生字，掌握8个要求会写的字，理解“蕴含”、“诸如”、“墓铭志”等词语的含义。一起看看六年级语文复习课教案!欢迎查阅!

六年级语文复习课教案1

教学目标：

1、知识与能力：正确认读2个要求会认的生字，掌握8个要求会写的字，理解“蕴含”、“诸如”、“墓铭志”等词语的含义。正确、流利、有感情地朗读课文，能用简介的语言概括课文的主要内容。了解葬礼的经过，感受葬礼的目的和效果。

2、过程与方法：介绍“我不能”先生，使学生对其产生兴趣。自读课文，了解事情经过，掌握生字新词。品读课文，联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。

3、情感、态度与价值观：培养学生的自信心，使其能够积极乐观地面对生活中的种.种挑战。

重点难点：

从关键词中体会文中人物对葬礼严肃认真的态度，从而体会葬礼的意义重大。

教学突破：联系生活研读重点段落，使学生认识到自己身上的“我不能“及其危害，感悟到面对生活要自信、积极、乐观。

教学准备：

教师准备：重点词句课件及图片。

学生准备：想一想自己认为无法完成的事情或达不到的目标。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

相信同学们在日常生活中都听说过“葬礼”这个词，也有的同学参加过葬礼，今天，我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼，这到底是怎么回事呢?

请同学们打开15课《为“我不能”举行葬礼》 (板书课题)

二、初步感知，学习生字

1、读课文，认读字词

(1)分小节指明读课文，及时纠错。

(2)认读字词。

(3)还有哪些不理解的词义?

2、学习本课生字。

3、默读课文，了解主要内容

课文讲了一个怎样的故事?

4、理清文章脉络

(1———7自然段) 共写“我不能”

(8—— 16自然段) 埋葬“我不能”

(17——19自然段) 积极应对挑战

第二课时

一、回顾导入

1、上节课我们一起读了课文《为“我不能”举行葬礼》，同学们还记得这篇课文主要讲了什么吗?

2、还记得我们把课文分成了几部分?每部分又讲了什么?

二、围绕中心话题自学

1、出示中心话题

师：这节课让我们再次走近唐娜老师，共同参与到这富有创意又极具教育意义的活动当中，共同埋葬我们心中的“我不能”。(出示中心话题)

再用心读读课文，文中什么地方给你留下了深刻的印象?在书中做好批注，并结合具体的词句或联系生活实际谈谈你的感受。 (自学小组交流)

三、研读重点，师生交流

1、第一部分

预设1：“当我走进教室的时候„„莫名的兴奋”

让学生畅所欲言，体会这次活动让每个孩子无比兴奋，以至于教室的每个角落都充溢着喜悦。

预设2：“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她不能做到的事情„„(第三自然段)

体会平时我们有很多做不到的事情，也正说明了这次活动的重大意义。找学生说一说自己做不到的事和学生产生共鸣。再品读文本。

2、第二部分(重点)

预设1：“唐娜老师神情严肃地让学生们手拉手，在“墓地”周围围成一个圈儿。接着，她庄重地说到„„”。

抓住“神情严肃”、“庄重”关键词，可见唐娜老师很郑重地对待这件事，没有一个人觉得它是一个游戏。也说明这件事的重大意义。

预设2：“我不能”先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处„„这对于我们来说是非常不幸的”(13自然段)

引导学生理解：“我不能”对人们的消极影响。

引导学生：生活中有我不能做到的事情对你产生了很大的影响吗?举例说一说，重点引导说出对自己消极的影响。从而感受到这对于我们是非常不幸的。

影响范围大——“白宫”、“议会”是什么地方(意思)?从而理解“我不能”„„。学生朗读这一部分，加深理解。

揭题：“我不能”到底代表着什么?——是一种消极的生活态度。 预设3：“现在，我们把您安葬在这里„„影响”

抓住“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”使学生感悟到今后应该以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战。(板书：自信、积极、乐观)

齐读15自然段

小结：以后，每当同学无意说出“我不能“时，便会想起”我不能“先生已经死了，进而想出积极的解决办法。相信我们今后一定会在”我可以“、我愿意”、“我立刻就去做”的陪伴下，精神更振奋，生活更有勇气。

四、小练笔：为自己写一则座右铭。

板书设计：

为“我不能”举行葬礼

共写“我不能”—— 振奋精神

埋葬“我不能”——勇往直前

应 对 挑 战———自信、积极、乐观

六年级语文复习课教案2

活动目标：

1、知识与技能：正确认读并熟练地书写本课的生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。能用简洁的语言概括课文的主要内容。抓住重点句段，深刻领会文章内涵。让学生树立自信乐观的生活态度，积极应对生活中的种.种挑战。

2、过程与方法：自由解读，批注读书，抓住重点句段，与文本充分对话，领会文本的内涵。开展实践活动，用自己的方式为自己的“我不能”举行一个葬礼。

3、情感、态度与价值观：通过学习，对学生的学习生活产生积极的影响，明白自信对自己成长的意义。让每个学生树立自信，怀着一种积极乐观的态度。

重点难点：

学习课文就是学习做事，学习做人，教学时要与学生的生活实际联系起来，充分利用文本为我们提供的教育资源，让学生认识到“我不能”不是一个事实，只是一种态度。生活一定要冲破自卑的束缚，消除自卑心理，养成自信的心理品质。

课前准备：

学生预习课文，突破生字词障碍，初识课文内容。 教师准备课件。

教学过程：

一、理解“葬礼”，导入新课。 去迎接生活的挑战。

1、学生谈平常的“葬礼”是什么样的?人们的心情如何?(学生们回答)

2、教师引入：今天就让我们见识一场别开生面的葬礼，不仅不会使人伤心，相反还会让人精神振奋。下面就让我们走进唐娜老师为“我不能”先生举行的葬礼。(板书，出示课题)

二、初读课文，整体感知。

1、检查预习效果，进行书写练习，锻炼学生的书写能力。

2、学生再读课文，概括课文的主要内容。(小组合作探讨)

3、以小标题的形式概括围绕“我不能”文章可以分为几个部分。 预设：(基本归纳为)写下“我不能”、埋葬“我不能”、摆脱“我不能”三部分。(小组合作探讨后，找同学回答)

三、细读全文，抓住重点句段，深刻领会文章内涵。

1、了解唐娜和学生一起写下“我不能”部分，感受孩子的兴奋和喜悦。

本环节要把握的随机性问题：

(1)第二自然段中“当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。”

从中你可以感受到什么?

(2)第六自然段中“我真想不通为什么老师和学生一起这么过分地„„我满腹疑惑地坐下来继续观察。”

作者为什么“满腹疑惑”?

2、了解唐娜和学生一起埋葬“我不能”部分。

本环节重点注意点：

(1)“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手，在„墓地‟周围围成一个圈儿。接着，她庄重地说到„„”

从“神情严肃” 和“庄重”两个词语中你看出了什么?

(2)学生充分朗读唐娜老师的悼词。

齐读第13自然段，“朝夕相处”“几乎每天”说明了什么? 齐读第14自然段，让同学们明白“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”的重要性，让他们自信、积极、乐观的面对生活。

3、了解摆脱“我不能”后，学生和“我”的生活的变化。 本环节主要注意点：

齐读第18自然段，让同学们体会埋葬“我不能”后，对自己的深远影响。

六年级语文复习课教案3

教学目标：

1、认知目标：学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。 通过学习课文，说说你怎么看待“游历”这个问题及有什么新的打算。

3、情感目标：了解和游历有关的故事，能正确看待游历，培养和激发学生热爱、亲近大自然的感情。

教学重点：

学会本课生字新词，理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。

教学难点：

说说你怎么看待“游历”这个问题及有什么新的打算。

教学准备：

多媒体课件

教法学法：

合作学习

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们去旅游过吗?都去过哪里?自古以来，许多名人、学者，在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。

二、理清思路，检查预习。

1、从文中找依据谈中心问题。选文中你感兴趣的和游历有关的故事，读一读，然后再谈你怎么看带游历这个问题。

2、检查交流预习情况。

(1)指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆。

(2)引导学生说说自己了解到了些什么?

(3)在自读课文的基础上对课文提出疑问

三、课堂练习。

1、填空：本文的作者是________。

2、从课文中找出与意思相符的成语：好像活的一样，形容生动，逼真________。

3、唐代诗人白居易一生酷爱旅游，曾有名句：人间四月________，山寺桃花始盛开。

4、为引号中的字选择正确的读音：壮“哉”，少年游______。 A.zāi B.zài

5、选择正确的字填空：旅行为后来撰著《史记》______定了坚实的基础。 A.垫 B.奠

第二课时

一、品读

1、引导阅读二、三、四、五自然段：

(1)课文中介绍了哪些和“游历” 有关的故事

(2)学生朗读课文第二、三、四、五自然段;

(3)小组讨论：介绍了哪些和“游历” 有关的故事

(4)引导学生交流：

汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础、

明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》、唐代诗人白居易一生酷爱旅游，每当登高赏景时，便游兴大发，必吟诗作歌，倾泻他那满腔的激情 宋代，科学家沈括游历的故事

2、引导阅读6、7自然段：总结归纳：游历在人们生活中的作用。

(1)读书

(2)概括：游历可以开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操;增长阅历，培养交往能力;使人心胸会更加开阔，生活会更加丰富你的意志会更加坚强，理想会更加崇高

二、以《壮哉，少年游》为题，进行演讲。

1、 自由准备。

2、 小组演讲

3、 推荐的在班上演讲

板书设计：

14、壮哉，少年游

开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操;

增长阅历，培养交往能力;

使人心胸会更加开阔，生活会更加丰富、

意志会更加坚强，理想会更加崇高

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