三年级下册语文园地四教案

让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。一起看看三年级下册语文园地四教案!欢迎查阅!

三年级下册语文园地四教案1

教学目标：

知识与能力：指导学生有感情地朗读课文;理解课文内容。 会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

过程与方法：引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在读中感悟，受到心灵的教育。

情感态度价值观：让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。

教学重点：

会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

教学难点：

领悟到没有噪音的生活是美好的。

教学方法：

引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟

教学准备：

PPT,多种音效

教学过程：

一、复习生字

巩固词语。

二、导入新课。

同学们，复习完了生字，咱们就继续走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。

三、品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。

问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫?谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。(播放音效)

问题二：世界上最响的声音，他听到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)

问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(播放音效让学生感受) 学会用“听到了……. 听到了…… 听到了……”联想说话。

问题四：“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了　　?使得这个城里的居民也变得　　? 所以，我们在上课的时候，要　　? 我们在做作业的时候，要　　? 在大人们说话的时候，我们也要　　?

四、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么?

( 明白：噼里啪啦城里的响声是生活中的噪音，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好)

板书设计 14.世界上最响的声音 小鸟歌唱 大自然的声音 微风低语 美妙 溪水潺潺 作业设计

1.完成以下练习：

①傍晚，我漫步在小溪边。听到了　　，听到了　　，听到了　　。

②清晨，我走在田野里，听到了　　，听到了　　，听到了　　。

2.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。

三年级下册语文园地四教案2

教学目标：

知识与技能：

(1) 认读生字及由生字组成的新词。

(2) 理解文中重点句子的意思。

(3) 说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?”

(4) 流利、正确、有感情的朗读课文。

过程与方法：

(1) 通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。

(2) 通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

(3) 通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。

情感态度与价值观：

教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。

教学重难点：

1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?

2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。

课时划分：1课时

教具准备：幻灯片

教学过程：

一、导入新课

1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片1—5张)

2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。 这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。

2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)

3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。)

4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。)

三、细读课文，感悟内容

1、明确任务。

师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)

2、合作学习。

师：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?(学生读课文，做记号)

3、集体交流。

①师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?

(生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)

师归纳板书：架桥的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允许

②师：问题(2)：皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?

③指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，教师随机归

纳板书：架桥的经过：磨斧子——砍柳树——架柳桥——砍光枝——加栏杆

④师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)

⑤师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生回答后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。

⑥师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)

⑦师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第14—15自然段，再根据课文内容回答。( 学生汇报后,放幻灯片16)

⑧师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感激，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。

四、总结全文，拓展延伸

1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。

2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗?(学生说实例，教师加以引导)

五、布置作业，指导完成

1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(学生口答，师演示答案)

2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)

三年级下册语文园地四教案3

教学目的：

知识与技能

1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。

2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。

过程与方法

以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。

感情态度与价值观

激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。

教学重点：

掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。

教学难点：

领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。

教学准备：

课文插图、DV.

教学课时：

2课时

第一课时

课时目标：

1、指导书写12个生字。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、初步理解课文的内容。

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课。

1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)

2、今天我们学习《皮巧根桥》，看到这个题目，你有什么疑问吗?

二、初读课文，自主识字。

1、学生自由读文，做好标注。

2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。

3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。

4、指导听读词语。

5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。

6、读准多音字字音。

干：ɡān ɡàn便： biànpián

7、指导联系上下文理解词语。

三、再读课文，了解课文主要内容。

1、学生自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)

2、合作交流，完成练习。

小河上的桥修了三次，第一次是用一棵_____,后来，木桥烂了，村民们造了______，不多久，因新修公路，这儿___________。但是这座桥一直叫做________课文赞扬了皮巧根__________________________。

四、指导学生书写生字。

1、选择喜欢的方式自由识记生字。(读、书空、描写等)

2、学生质疑问难，教师范写。

3、学生在作业本上书写生字，教师巡视指导。

板书设计：

15皮巧根桥

皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木桥

村民们 造新桥

斧 坡 渐 烂 搭 磨修公路 架大桥

作业

1、读拼音，写词语。

dà qiáomódāo fǔ zi jiàn jiàn

( )( ) ( ) ( )

tiě lán ɡēnběn cǎi tàcìɡǔ

( )( ) ( ) ( )

2、辨字组词。

皮( )栏( )踩( )根( )

坡( )烂( )彩( )艰( )

3、按要求把句子写具体。

皮巧根搭桥。(什么时间?什么地方?怎样搭桥?)

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第二课时

课时目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。

教学过程：

一、 复习导入。

1、指名分自然段读文。

2、小河上的桥从一根白柳变成新桥，又变成一座大桥，为什么还以皮巧根的名字命名?

二、读中理解，突破重点。

1、引读。

(1)用自己喜欢的方式阅读全文，你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的?

(2)讨论交流，相机指导朗读。

解决以下问题

从1-3自然段中你知道了什么?对文章有什么作用?

看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关?

从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读。

2、从DV中品读句段，完成练习，说说你发现了什么?

3、激思。

(1)自由朗读第7-8自然段，说说你明白了什么。

(2)交流感受。

三、读中感悟，突破难点。

1、默读思考：人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧跟桥”?

2、组内交流。

3、全班交流。

四、全课小结。

你从皮巧根身上学到了什么?

板书设计：

15 皮巧根桥

爱听英雄故事磨斧

皮巧根为什么搭桥 砍树

(方便村民)想架桥

不怕吃苦 为他人着想

村民们：造新桥 架大桥

(皮巧根桥)喜爱感激

作业

1、给句子换一个说法，意思不变。

大人们都不允许孩子抄近路上学，但谁愿意去走远路呢?

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2、照样子把下面每组句子合并成一个句子，意思不变。

例：他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来自白柳树旁。

他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。

(1)我来到图书馆。我查阅资料。我找到了《身边的小英雄》这本书。

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(2)我们要爱惜粮食。我们不要浪费粮食。

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(3)王子听到了小鸟的歌唱。王子听到了微风在树叶间的低语。王子听到了小溪潺潺的流水声。

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3、做一件让别人称赞你的事。

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