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2022浙江传媒学院录取分数线预估

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想要报考浙江传媒学院的同学,都比较关注浙江传媒学院2022年的录取分数线,那么,高考多少分可以上浙江传媒学院呢?下面是小编给大家带来的2022浙江传媒学院录取分数线(预估),以供大家参考!

2022浙江传媒学院录取分数线预估

截止到目前,浙江传媒学院2022年录取分数线还未公布,如果需要2022年浙江传媒学院分数线的同学,不妨参考2021年浙江传媒学院录取分数线和浙江传媒学院历年录取分数线,希望对大家有所帮助,如有不同,请以郑州升达经贸管理学院官网最新公布的信息为准。

2021浙江传媒学院录取分数线

浙江传媒大学分数线2021.png

浙江传媒学院是几本?

教育部门并没有划分浙江传媒学院是一本还是二本,毕业证上只有本科和专科之分,是几本只是民间的说法。(某大学在某省是第一批次招生的话,通常认为该大学是一本大学,在第二批次招生的话,通常认为该大学是二本大学)

浙江传媒学院简介

浙江传媒学院(Communication University of Zhejiang)是中华人民共和国国家广播电视总局和浙江省人民政府共建院校。学校的前身是浙江广播电视高等专科学校,由浙江广播电视学校(创建于1978年)和浙江广播电视高等专科学校(创建于1984年)于2000年合并组建而成。2004年,学院正式更名为浙江传媒学院。

学校与美国、英国、德国、澳大利亚等国家及港澳台地区的110余所高校开展交流合作。学校是欧盟“伊拉斯谟”项目单位;与新西兰惠林顿维多利亚大学等合作举办本硕中外合作办学项目,与美国纽约州立大学石溪分校等多所高校合作开展多层次的联合培养项目。学校是教育部国际人文交流与传媒人才培养基地、教育部国别和区域研究中心、教育部港澳与内地高校师生交流计划项目单位、国家留学基金委创新型人才国际合作培养项目实施单位、中国教育国际交流协会中美人才培养计划121双学位项目单位、教育部中外高水平大学学生交流计划项目单位、浙江省浙非高等教育合作伙伴计划成员单位、浙江省对台交流基地。

2022艺术类考生高考志愿填报指南

第一步:对比省级艺术类各批次录取控制分数线

批次为提前批、本科一批、(俗称一本)、本科二批、本科三批、专科一批、专科二批等。各批次艺术类的录取控制分数线是招生录取的重要指标。考生将自己的高考与专业成绩来对比,达到了那个批次分数线,才能选择对应批次的大学。

第二步:对比相应批次大学的往年录取分数线

详细了解大学当年的招生计划和录取情况。可将感兴趣大学近三年的录取情况汇总制表,一目了然。

关注两个分数差:一是大学往年录取线与省批次控制录取线的分差;二是考生高考成绩与省批次控制录取分数线的分差;二者结合可以预测高校录取线,衡量和评估考生实力。

一定要了解全志愿填报政策信息!政策信息每年都有变化如果因为信息收集不全导致没有考到心仪的大学,后悔也晚了!

第三步:对比本省(区、市)中学考生的位置

高考成绩体现出考生的竞争实力和在博弈群体中所处的位置。因此,考生不能单纯以大学往年的录取分数生搬硬套,还要关注自己在全省(区、市)的排名情况及相对位置。

相比之下,省内院校招生计划更多、分数预估更准、录取机会更大、求学成本更低、职业发展更优。因此,考生应兼顾内外、省内优先,在“稳、保”梯队中更多地配置省内院校。

第四步,志愿梯度VS志愿顺序?

考生可沿用“冲、稳、保”策略,自主调节志愿梯度的比例,比如80=30+30+20。同时,参考喜好程度由高到低、投档分数由高到低、专业实力由高到低、录取机会由高到低等因素,合理确定志愿顺序。

2022艺术生填报志愿的技巧

1.志愿规划时间须前置。大多艺术类考生往往到了高考文化成绩和省控分数线公布之后才考虑志愿填报问题,实际上为时已晚。时间紧迫,,精力有限,情况复杂,任重道远,非常容易失误。由于时间仓促许多艺术类考生志愿填报志愿发生失误,导致“滑档”落榜,或者高分低就,与理想大学失之交臂,非常遗憾。

2.填报志愿要慎重。艺术类考生要多考一些学校,多取得一些艺术校考合格证,联考成绩尽量的考的高。然后参考学校往年录取的最高分、最低分、平均分,其中最有参考价值的是平均分。艺术类考生可以根据学校近三年的录取考生的平均分和自己在全省的排位,来选择自己要报哪所学校。

3.“校考”“联考”宜兼顾。前面讲过,有的院校只认“校考”,有的院校既承认“校考”成绩,又承认“联考”成绩。因此,在可能的情况下,适宜“校考”“联考”都参加,填报志愿时,能够审时度势,扬长避短,择其优而为之。这就是成功的策略和技巧。

4.填满所有志愿。艺术类考生最好填满所有志愿,要知道考生如果少填一个院校志愿,可能就失去了一次投档机会。往年有考生不填报后续批次志愿,失去了参与其他批次录取的机会。还有的考生在每一个批次只填一个院校志愿,这也是减少了参与投档录取的机会。这都是很傻的行为。

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