二年级语文锯是怎样发明的常用知识点

由 androidx86.net 分享时间：2023-02-09 12:44:19 加入收藏我要投稿点赞

二年级语文锯是怎样发明的常用知识点归纳

这篇课文讲述了鲁班发明锯的过程，激发学生学习鲁班仔细观察、动脑分析、大胆尝试、发明创造的精神。你会整理二年级语文锯是怎样发明的知识点吗?这里给大家分享一些二年级语文锯是怎样发明的知识点，欢迎阅读!

二年级语文锯是怎样发明的常用知识点

二年级语文锯是怎样发明的知识点

字：锯、陡、齿、强、锯

词：建筑、宫殿、划破、锋利

重点句子：

1、木工用的锯，传说是鲁班发明的。

2、他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害?他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。

3、他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。

主要内容：

《锯是怎样发明的》讲述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤，然后观察小草，发现小草叶片边缘有细密的齿锯形，就发明了锯子的故事。

二年级语文锯是怎样发明的教案

1·通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

2·学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。

3·能听写指定的句子。

4·背诵课文三、四节。

1教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。

2会用发现造句。

背诵课文三、四节。

(教学具准备) 生字卡片、投影片、实物(锯)。

2课时。

第一课时

读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。

一、谈话揭题。

1·出示实物锯，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。

2·板书课题，齐读。

二、读课文，学习字词。

1·分学习小组自学。

(1)读课文(读准字音，读通句子)。

(2)读字连词，想想意思。

(3)再读课文，思考问题。

2·交流。

(1)指名自由分节读课文，评议。

(2)开火车读字连词。

(3)交流新词词义。

(4)指导用发现造句。

1说说发现的意思(区别看见)。

2完成课后练习二。

3联系生活，独立造句。

3说说课文哪儿节介绍了锯的发明?

三、巩固字形。

1·分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。

2·分层要求默写、抄写。

第二课时

学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。

一、回顾引新。 1·通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的'。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。 2·同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯?(出示小草) 二、学习第三、第四小节。 1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们?(出示，读句) 2·体会仔细一看、发现。 3·小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。 (1)分学习小组讨论。 (2)交流，出示:一根小草怎么会这样厉害?忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。 4·这时鲁班又怎么想?出示:如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?(1)这句话很长，谁能读好?指导读。

(2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方? (3)互助解疑，齐读句子。 5·鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。 (1)哪儿个词最能体现鲁班成功了?(果然) (2指导读句。 6·小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发) 7·背第三、四小节。 (1)课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。 (2)把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。 (3)自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一 (4)完成填空。三、明白道理，积累运用。 1·你知道了鲁班是个怎样的人? 2·创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说? 3·总结，听写课后练习五中句子。板书：锯是怎样发明的

上山————划破手

鲁班—————发明锯

二年级语文锯是怎样发明的教学反思

《锯是怎样发明的》这篇课文选择教科版语文二年级上册第七单元的一篇精读课文。教学完这篇课文后，总结了一下，反思如下：

1、抓住问句的理解

课文标题是一个问句，文中又两次运用了问句，所以我及时引导学生质疑问句，通过这一系列的质疑，引发同学们的思考，强力的吸引同学们去读。

2、抓住人物特点进行学习

这篇课文抓住了人物的动作、行为、心理等进行描写，是鲁班的形象非常生动鲜明。在教学中，学生们就抓住了人物的这些特点进行理解，对鲁班的敬佩之情油然而生，同时也赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

3、抓住重点问题讨论学习

引导学生围绕：鲁班是怎样发明锯的?这个问题进行小组讨论，通过小组激烈的讨论，总结出鲁班之所以能发明锯，是因为他爱动脑筋、善于观察、并勇于实践的结果。

这节课很成功，学生们发言踊跃、积极、回答问题准确。我很开心!