徐鹿卿字德夫文言文阅读答案

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阅读理解解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，应浏览阅读理解的全文，在了解阅读理解全文的概貌。下面是小编整理的徐鹿卿字德夫文言文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

徐鹿卿字德夫文言文阅读答案

调南安军学教授。张九成尝以直道谪居，鹿卿摭其言行，刻诸学以训。先是周敦颐、程颢与其弟颐皆讲学是邦，鹿卿申其教，由是理义之学复明。立养士纲条。学田多在溪峒，异时征之无艺①，农病之，鹿卿抚恤，无逋租者。其后盗作，环城屋皆毁，惟学宫免，曰：“是无挠我者。”

②真德秀称其气平论正，有忧爱之诚心。改知尤溪县。德秀守泉，辟宰南安，鹿卿以不便养辞。德秀曰：“道同志合，可以拯民，何惮不来?”鹿卿入白其母，欣然许之。既至，首罢科敛之无名者，明版籍，革预借，决壅滞，达冤抑，邑以大治。

督府横取秋苗①，建昌为米五千斛。鹿卿争之曰：“守可去，米不可得。”民恐失鹿卿，请输之以共命。鹿卿曰：“民为守计则善矣。守独不为民计乎?”卒争以免。岁大饥，人相食。遂出本司积米三千余石减半贾以粜，及减抵当库息，出缗钱万有七千以予贫民，劝居民收字遗孩，日给钱米，所活数百人。

(选自《宋史·列传一百八十三)

【注】①无艺：没有定法。

1.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)农病之( ) (2)改知尤溪县( )

(3)鹿卿入白其母( ) (4)劝居民收字遗孩( )

2.下列句中加点词语古今含义相同的一项是( )(2分)

A.调南安军学教授 B.程颢与其弟颐皆讲学是邦

C.由是理义之学复明 D.督府横取秋苗

3.把下列句子译成现代汉语。(5分)

(1)博通经史，以文学名于乡，后进争师宗之。

(2)民为守计则善矣。守独不为民计乎?

4.从句式的角度赏析文中画曲线句子。(3分)

5.概述真德秀称徐鹿卿“有忧爱之诚心”的具体表现。(4分)

参考答案

1.(1)担忧 (以…为病)(2)掌管\主持，做知县 (3)禀告(告诉) (4)养育

2. B

3①他博览并精通经书史传，凭借文学上的名声在乡里闻名，年青人都争着向他学习请教。(补主语，以、宗)

②百姓为我(太守\长官)考虑得很周全了，难道我就不替百姓着想吗?(善、独)

4.(3分)长短(整散)结合，句势强烈地写出了徐鹿卿上任后举措之多、之成效，表现了他雷厉风行的为政作风。

5.(4分)①对民有政策，为民着想。如免除那些没有依据的科税，厘清登记户口、偿还官府向民间预先借支的各种赋税，为百姓平反冤案错案，让南安变得非常安定。(或鹿卿抚恤，无逋租者;革预借，决壅滞，达冤抑)

②徐鹿卿为民请命，罢官。如：据理力争减免督府向百姓强行收取秋熟谷物的赋税。并就拿出府中贮藏的粮食以半价来出售。(或日给钱米，所活数百人;或遂出本司积米三千余石减半贾以粜)

说明文阅读方法

一、明确说明对象

阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。例如2006年绵阳中考题《令人惊叹的细胞》是这样考查的“本文介绍了细胞的哪些特征?请分条概括。” 本文是“总—分—总”的结构，中间部分(2)(3)(4)(5)四段各说明了细胞的一种特征，概括这四段的大意即可得到问题的答案。

把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目;(2)看段首;(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的?(2)说明了这些事物或事理的什么特征?(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的?概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。如果一段说明文将说明对象分成几部份分别说明。或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。

说明对象通常分为两类：一类是说明实体事物的文章，称为事物说明文，如《雄伟的人民大会堂》;一类是说明抽象事理的文章，称为事理说明文，如《死海不死》。要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。

在说明文中，说明对象常常在文章标题中就体现出来，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。

二、理清说明顺序

(1)下定义。这是一种用简明扼要的语言说明事物特有属性的说明方法，介绍科学知识的说明文常用这种方法来增强文章的科学性、严密性，其作用是准确说明事物的特征。

(2)举例子。在说明事物或事理时，举出一些准确、恰当、有代表性的例子，能够化陌生为熟悉、化抽象为具体，使复杂的事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体化。

(3)分类别。这是把被说明对象按一定的标准划分为几类，并逐一说明的`方法，这种方法可以使文章内容清晰明白、条理分明。

(4)列数字。这是运用具体数字准确说明事物的方法，其作用是准确严密地说明事物或事理。

(5)作比较。选择与说明事物有一定内在联系或外部联系的事物或事理进行比较，最大的作用是使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白。

(6)打比方。这是运用比喻说明事物的方法，这种方法的运用增强了说明文的生动性和形象性。这个方法也常与摹状貌等说明方法同时使用。

(7)摹状貌。就是用形象生动的语言对事物的形状或特点进行描写，其主要作用是使说明生动形象。

(8)作诠释。就是用通俗的语言对被说明的事物或事理进行解释说明。

阅读理解答题技巧