托福听力专业词汇记忆高效方法

参加过托福听力考试的同学可能都会有这种体会：许多听力材料本身难度并不算高，但如果涉及到一些有专业内容学术词汇的听力素材考生就很容易听不懂，今天小编给大家带来了托福听力专业词汇记忆高效方法 ,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。

托福听力专业词汇记忆高效方法

反复记忆加深印象是基础

同学们都会有这样的感受，单词背完之后下次再看见它又不认识了，因此非常的苦恼感觉自己好像很笨，记不住单词，其实这是背单词的方法出了问题。

建议同学们：假设每天60分钟背单词，45分钟的时间用来记忆新单词，剩下的15分钟时间用来复习之前背过的单词和当天记忆的单词，并且一定要坚持每天复习，8-14次复习后，才能达到好的记忆效果。

结合术语词汇的词根词缀来及

1.词缀

当同学们的单词有了一定的积累，就会发现英语单词非常的可爱，有自己的“偏旁部首”，它的“偏旁部首”就是它的词缀，下面Flora老师举一些常见例子来说明：

re- 表示 again

submit: 提交 resubmit：再次提交

view: 看 review：再看一次 复习

de- 表示变少，变坏

compose：组成 decompose 分解

mean：意思是 demean：贬低

2.词根

词根是什么?词根是一个单词的根本部分，是一个单词的核心。单词的意义就是由词根的意义而产生，如vis表示看，所以visible就是看得见的，下面的例子可以更详细的表明此方法的妙用：

pos = put 放置

expose：揭露 【ex表示外面，pos表放置，所以放在外面就是揭露出来】

compose：组成 【com-表示一起，pos表放置，所以放在一起就是组成】

dispose：配置【dis-表示分开，pos表放置，所以分开放置就是配置安排】

oppose：反抗【op-表示相反，pos表放置，所以放在相反位置就是反抗】

按照词义同近反类型记忆

解决单词记住又忘记，还有一个巧妙的方法就是同义词反义词，把这些单词按照意思分类。并且可以同义反义对比着记忆，比如：

表示美好的单词：handsome，gorgeous，attractive，stunning，elegant，etc

表示聪明的单词：quick-witted，intelligent，smart，wise，diplomatic，etc

表示懒笨的单词：dumb，stupid，ridiculous，foolish，silly，idle，etc

结合发音谐音进行联想

pest：害虫【拍死它，害虫要拍死它】

ambulance：救护车【俺不想死，所以救护车来了】

maid: 少女【美的，少女很美】

按照术语学科分类来记忆

研究表明，在记忆事物的时候，将事物分类去记忆，可以达到事半功倍的效果，由于听力涉及各种专业学科，词汇五花八门，建议同学们在记忆的时候，按照学科去分类记忆，如：

关于地质的单词：insular 海岛，oasis绿洲，meridian 子午线，volcano 火山，lava 熔岩

关于艺术地单词：rehearsal 彩排，repertoire 全部节目，debut 首次演出，protagonist 主角

关于生物的单词：amphibian 两栖动物，mammal 哺乳动物，reptile 爬行动物

托福听力：重要步骤

1)找茬听

挑几自己准备的听力材料里面的前1-8个听力材料，反复的听录音里的语音、语调。记住，先不能看文字，一直听。或者可以像小学时候听写拼音一样，边听边抄。对于自己听不清的地方，反复的听，多听几遍就有语感了。然后才对照文字。这里一定要控制住不要看文字，不然就会依赖文字，效果就不好了。

2)研究听

把前面听剩下的听力材料用来做真题，每一套题要经过3遍。第一遍自己做,做完了以后对答案(不要怕受打击);马上第二遍对照《听力文字答案》来听,搞清楚每个听力考点,音的连读,习语,词伙,小字,题型,段子题的信息点,等等,这一遍越认真越好,尽量掌握每个考点;第三遍在隔一天或几天(依个人感觉)以后再听,目的是熟悉托福的听力考试固有的规律,这样3遍下来,大概一个月左右,是实力提高的必经之路。练习之余背一点习语,研究一下题型,揣摩一下语气,设想一下场景(场景尤其重要)。

3)忘我的听

有空就把耳塞挂在耳朵上，但是不能只是泛听，要把注意力集中，仍然是要听里面的内容的。每天坚持3个小时以上。当然,听听力时如果持续10分钟以上感觉听到的是一堆噪音,就不要再听了,否则会损害注意力。

4)最后，再研究

听得多了，难度没那么大的时候，就要练习挑取重点来听，例如文章里面的关键字，短语。因为考试时不可能像平时练习这么多的时间研究，所以必须锻炼听关键字。这样才能够承上启下，知道答案。

托福听力如何解决不认识的单词

语音(pronunciation)入手

从语音入手猜词是解决(solve)猜词的主要方法(main way)，只要语音知识(knowledge)扎实，一般情况下都能根据(according to)发音找到相应的词。从语音入手猜词时要注意以下几点：

1)不要一碰到听不懂的地方就去看书中的听写记录(report)或问别人，否则来得容易走得也快(即所谓Easy come easy go)，不会在自己的脑子(brain)里生根。

2)反复听录音(tape)，直到能模仿出播讲人的发音为止。搞清楚听不懂的地方有几个词，每一个词有几个音节(syllable)组成，然后根据语音知识试拼出一个词后去查词典(dictionary)，查不着再试拼一个再查。例如听到一个(L：)的音，它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。这个过程比阅读时有了生词不知道怎么念去查音标要困难多了。

试拼单词时要特别注意相近的(similar)发音，例如t.d之间;p.b.f、v、gh.、ph之间;i、r之间;tion、sion、cian之间等。

要注意不发音的辅音，例如听到一个发音为“lrainou]的字后，试拼出rino去查，词典里没有。根据山连在一起时h不发音的规律，试拼出rhino就对了，作“犀牛”解。

要注意元音的特殊(special)发音，例如geyser(间歇喷泉)一词中的叮发“d”的音，amoeba(变形虫，阿米巴)一词中的0e发[i：]的 j上、曰。

注意以下一些容易混淆的(mixed)语音：there、their和they，were 和will等。

TOEFL听力中需要特别注意的是，由于录音中有干扰，有的声音不是非常清楚的(clear)，所有这些确实给初学者(beginner)带来了不少困难。因此大家在平时练习中更要从心理战里战胜干扰，只有不断地(continually)练习与积累经验，才可取得优异成绩。

从语法(grammar)知识入手

有时可以觉察到某处录音中有个词(应该说，能觉察出来某处有个词也是有一定英语听力的表现，比起根本觉察不出来的人的英语水平要高)，但是抓不住其准确的(correct)发音。此种情况以“弱读”的各种“小词”和名词及动词后面加的s、ed等为多。碰到这种情况，可以运用语法知识进行判断(judge)。假定这篇短文(essay)由你来写的话，此处应该用什么词。例如“两篇初学者的听写记录”中多处冠词a与the 互相混淆，根据不定冠词a(an)与定冠词the惯用法，有的差错是可以自己判断出来的。有了一个初步判断以后再去听录音，可能又会有些新的体会(experience)，说不定也就知道是什么词了。

录音中有比较大的干扰时，就语音论语音往往很难说清楚应该是什么词，但是与语法联系就可以作出判断。例如一次有的人把 in fighting听成in Friday，但是根据语法，如果是Friday的话，应该是on Friday，而不是in Friday，听成in Friday显然是不对的，继续推敲下去有可能听出in fighting。

英语水平提高到了一定程度(extent)以后，碰到听不清的词就假定自己是作者的(author)话，在这个地方应该用什么词。经过这样假设以后再返回去听可能就听出来了。

英语新闻中经常使用同位语解释主语(subject)或宾语(object)，注意这一点有利于快速判定句子的语法结构(structure)。例如听到(不是看到)以下一句：

In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

如能熟悉到能立即地听出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位语，就可立即听懂。否则可能把意思搞错。

以内容(content)含义人手

多次试拼找不着时，可以根据上下文的关系推测一下可能是什么意思，要逐步养成根据上下文判断生词的释义(meaning)。在初学阶段一有问题就应该查词典，水平提高了以后，是否还必须一遇到生词就立即查词典呢?不一定。可以先根据上下文的内容多(断一下可能是什么意思。如果自己多!断出来的意思与文章的内容没有什么矛盾，就先这么理解着，等到发生矛盾时再查词典(look up)。虽然世界上各种语言不同，但是人们的思维逻辑是一致的，是有可能根据上下文的意思多(断出新词的含义或者词的新义)的。

有的单纯从语音人手很难说是哪一个，但从内容含义人手可能一下子就能断定应该是什么(should be)。例如在报道美国对伊拉克的政策时说Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent .(克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的先例)。看的人把它听写为President Clinton said doing nothing will set a bad president. (总统克林顿总统说不采取行动会树立一个坏的总统)。

precedent一词中的ce的发音为si，presiden=中的si的发音为zi。如果慢慢地单独(separately)读这两个词，有一定辨音能力的人或许能区分出两者的区别(difference)，而作为一条消息中的一个词快速读出和一带而过时，不太容易听出来两者的区别。但是只要从内容含义方面仔细想一下，就可以发现set a bad president是讲不通的，应该是set a bad precedent。

从词语常用搭配关系(connection)人手

句子中的某些音不清楚时可以从词语常用搭配人手去猜测。例如听写He has been accused of spying for foreign country一句，如能听写出He has been caused(前面的音听不清)。of spying for foreign country，根据词语常用搭配关系，一般情况下可以认为这个词是accused。

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