2023钉钉直播课学习心得感悟范文五篇

　　疫情期间，我们没有熟悉的三尺讲台，没有黑板，没有面对面的学生……一切都要靠网络来连接。通过这段时间的网络课程学习，相信大家都有很多感触，今天小编就来给大家分享几篇钉钉直播课学习​心得感悟，一起来看看吧!

　　网络教学的点滴感悟

　　当“停课不停学”的消息最早传来时，我和两个班的学生就被凝聚在这小小的屏幕中，虽有种.种困囿，但却是当下最佳的授课途径，坚持至今，让我这个一直喜欢“一根粉笔，一版板书”的传统课堂的人，也慢慢喜欢了这种形式。

　　一、丰富了课堂的内涵：

　　由于我校采用的是西安市教育资源平台的优质课程，学生每天可以聆听市上遴选的优质课，课程很精彩，也很务实，每天都会为我们师生带来思维的享受和学习的乐趣，但大量的剩余时间和结合学情的课堂再丰富为我提供了直播的机会。利用钉钉平台，我每天可以和学生进行课程要点、作业细节、早读落实等方面进行沟通交流，最大程度地减轻了停课带来的问题，也极大地丰富了语文课堂的内涵。

　　二、优化了学习的途径：

　　相对于传统课堂，市上的资源库选择的都是名校资源，八年级开课以来都是交大附中分校的老师，集中展示了学校和老师们的教研成果，集思维性、逻辑性和趣味性于一体，我们也能天天聆听名校课程。市上授课结束后，我再根据具体学情和教学要求进行针对性直播教学，形成有效衔接和补充。这种优化的学习途径，对学生学习形成了全面的引领和覆盖，也极大地调动了学生学习的积极性，开拓了视野，形成了合力，产生了明显的效果。

　　三、拓宽了语文的外延：

　　最近打开手机，所有教师同仁的朋友圈都是“停课不停学”的宣传和展示，其中有很多都是老师们从线下转到线上的好做法，平时无法获知，现在一览无余，给了我很多学习和借鉴。比如在省能手培训过程中认识的宝鸡特级教师毛洁老师和她的孩子们，利用网络进行的“啄木鸟”行动、“诗文接龙”游戏、“诠释诗歌典故”接龙等游戏活动，就给了我极大的启发，让我明白语文在线上还有这样的精彩，语文可以借助网络产生这么大的外延。

　　虽然，线上教学有种.种短板和不足，但立足当下看，与其抱怨种.种问题，不如努力寻求方法。我相信在一颗热爱语文的心灵的引领下，无论怎样的语文课，都会绽放难以掩盖的魅力!

　　停课不停学心得体会

　　不知不觉间，做网络直播已经整整两周了。回首这段经历，恍若梦一场。

　　犹记得，夜深人静时，一个人抱着电脑，一点点尝试，终于搞清楚怎么进行网络直播;犹记得，上课前，教案重新改写了好几次，相应的幻灯片也要随之发生翻天覆地的变化;犹记得，年级组的几位语文老师，热烈探讨到深夜;犹记得，第一次上直播课的兴奋与忐忑;犹记得，顺利上完第一天课时的满足与幸福……

　　如今，当我能完全驾驭网络直播课时，回首这一段经历，只觉得，静下心来，才听得到。

　　静下心来，才听得到教育的初心。疫情肆虐，挡不住教师的使命，不忘初心，才能有进步的担当。每一位老师的热忱、每一位老师的担当，都在每天的四十分钟里。

　　静下心来，才听得到教材的用心。上班时，总奔忙于各种琐事，很少能如这些日子，一遍遍读教材，一遍遍打磨教案，因着是直播，仿佛，一下子多了神圣感，马虎不得。第一次，觉得自己的想在课堂上展示的，那么贴近教材。

　　静下心来，才听得到学生的信心。第一节课后，询问学生的收获，他们最多的表达是，想抢着回答问题。原来隔着屏幕，学生似乎自信了很多。我越来越放慢了讲课的速度，和学生一起沉浸在语文的世界里，感受语言的美，感受孩子的自信。

　　既来之，则安之。因为疫情，被迫宅在家里，我们因着直播，没有虚度光阴;因为疫情，也不能阻挡我们对教育的热爱;因为疫情，我们仍要认真备课、认真讲课，交流，分享，提升。

　　静下心来，每日自省，是我进步的动力。愿剩下的直播的日子，听得到更多，也遇见更好的自己!

　　钉钉直播课学习​心得

　　2020年是一个不平凡的年，这一年是我在高中生活的第一个不同寻常的学期。

　　2019年的年末，湖北等地出现了一种新的疫情——新型冠状病毒，本以为它“悠哉悠哉”，想不到它竟“恐怖如斯”。2020年开年，全国各地便引起一阵又一阵“轩然大波”:工人停工，学生停学，湖北人有家不能回，村委主任紧张的“封村”等等。

　　在这样紧张的形势下，本以为我们的学业会就此耽搁，可是，我们的老师，他们为了让我们学习不落下，坐在电脑前面，不辞辛劳地为我们上课，我们班各科课代表也是每天辛勤的为我们收作业，催作业，课代表并让我班一科一个群，甚至有学科区域化管理。我感受到了一种无声的力量。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”不过在家中上课和在学校上课还是有所不同：不仅仅是学习场合不一样，就连学习氛围和学习压力都不一样。在学校学习比较正式，学习氛围浓厚，有一种莫名其妙的压力;而在家中学习的感觉截然不同，非常放松，学习累了就可以躺在沙发上休息。虽然在家学习有一种无拘无束的感觉，学生的心理压力也很小，但是我觉得在家学习的效果不如在教室学习的效果好，毕竟教室是学习的最佳场所。

　　语文课上，语文老师为了让我们对议论文写作能够熟能生巧，组办一次“辩论赛”，语文老师讲课更是生动形象，让我们发现学习语文原来就是享受，让我们学会了享受语文中的“美”，对一篇篇文章，一句句话，享受作者的人物描写，环境描写……也可以写在我们的文章中，语文老师不仅讲现代文是这样，而且文言文更是讲的生动形象，自从学习文言文开始，就感觉到了枯燥无味，但是听了语文老师讲的文言文，别是一般滋味在心头。

　　数学课，数学老师让各个不同的空间几何体讲的活灵活现，惟妙惟肖，真的好像是走进几何体里，旋转体，多面体。数学老师画图那可以说是天工巧夺，最主要还是我们数学老师长得比较“帅”嘛!但是他还是很低调，毕竟“优秀的人总是低调的!”上数学课真是还有助于逻辑思维，真是一举两得。

　　英语课上，英语老师为了让我们对英语感兴趣，我们学习音标，音标对应的单词，英式英语和美式英语的区别，直接引语变间接引语……让我走到了英语的殿堂，感受英语的“慈爱关怀”。

　　每一位老师都有每一位老师的特色。当然，最辛苦的还是班主任，班主任要把我们一天的学习情况，作业情况，上课情况，防疫情况等汇总，还有每天督促我们上课，早上是最早起的，晚上是最晚睡的，日复一日，年复一年。我们班主任课称得上是“最优秀的班主任”!

　　“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”现在无论是在家中还是在学校，我们都要好好地对待学习，并且重视自己的学业。

　　希望疫情能早点结束，让我们能够回到“校园”。毕竟永远的“课堂”还是在校园里嘛!

　　疫情下的直播课堂心得

　　鼠年的钟声还未敲响，新冠病毒早已肆虐中国。这个新年因疫情蔓延笼罩在阴霾下，曾经短暂的寒假不断延长，开学遥遥无期——没有哪一个假期让我们这样期盼开学。困守在家中的我们响应国家“停课不停学”的号召，逼迫自己“转行”——由教师变为“主播”。

　　没有熟悉的三尺讲台，没有黑板，没有面对面的学生……一切都要靠网络来连接。线上还未“开学”，我们的教师群就已经热闹非凡了。大家交流用哪个直播平台，怎么申请，怎么应用，怎么和学生互动，怎么有效提交作业，怎样网络批改……要解决的问题真多!但是大家学习的热情高涨，纷纷投入网络教学技术的学习中，分享交流。很快，原本陌生的平台，原本不会应用的软件很快得心应手了!一切就绪，准备“开播”。

　　然而一开始，并没有设想那样顺利。第一天当“主播”，面对电脑屏幕，还是有些手足无措，没有熟悉的课堂氛围，面对冰冷的屏幕，感觉自己讲的内容都扔进空荡荡的山谷，没有回声。打开自由上麦模式，学生没有主动上麦的;我提问也没有回应，硬着头皮，自说自话地讲完了第一节课。讲完后，心中充满了沮丧感。这样的课堂我抓不住学生，我不知道屏幕那边，有多少同学真正听进我的课，我不知道他们的课堂状态，不知道他们的听讲效果……这种课堂让我感觉回到了“填鸭式”教学。穷则思变，怎样改变这种状况呢。我开始和同行交流，讨论解决的方案。

　　开始调整，我把班级学生分成十二个学习互助小组，每个小组指定一名组长，每个小组轮流上麦，督促每一个学生投入课堂。上完课我又打电话和学生沟通，反馈他们的学习情况。经过一系列地努力，直播课堂开始活跃起来，有必答和抢答环节，学生也被调动起来，积极参与到直播课中，我又找回了线下课堂的感觉，开心极了!

　　要保证教学效果，只有课堂学习还是不够的，如何监督学生有效地反馈学习效果，作业检查必不可少。利用晓黑板打卡，利用智学网检测批阅，线上批阅反馈及时。利用网络统计的确省了不少时间，但是在网上批阅特别费眼睛，一天下来，眼睛酸痛。对于学生，长时间保持在线状态，也是很伤眼睛的。因此，虽说通过网络教学，我们能够实现现场教学的很多内容，但是不能替代现场教学，为了学生的身心健康和成长发展，从长远来讲，传统课堂有它无可替代的优势。我们依旧期盼疫情早早过去，我们的生活能够早日步入正轨。

　　教师线上教学心得

　　线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式，那些源于课堂互动时灵感的激发，思维的碰触，一石激起千层浪的场景很难体现在线上教学中，但经过三周的线上教学，让我打消了最初的顾虑。

　　对我来说，我将课件做到“精致”，按学情不断调整教学任务，上课时刻关注对话框，问题设计有留白，鼓励学生质疑、讨论，通过连麦，丝毫没有锐减互动的激情。

　　对于学生，线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过家校本互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性!

　　对于家长，线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机，真实的掌握孩子上课状态的机会，通过每天尽职尽责的短视频，让我感受到了春意!

　　原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情!

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