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历史文明明清经济的发展与“闭关锁国”教案优秀发文一
【教学目标】
知识与能力：?通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
过程与方法：通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
情感态度与价值观：以史为鉴，通过讨论、分析 “闭关锁国” 的严重后果，明确实行“改革开放”这一伟大决策的英明。
【教学重点】本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一，是学生理解现实、学习新知识的基础，所以应重点掌握。
【教学难点】“资本主义萌芽”这一概念学生较难理解，为本课难点。
【教学方法】自主学习、师生互动、教师精讲
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课：以周杰伦歌曲《青花瓷》导入新课。
师：大家熟悉刚才听的这首歌吗?是谁演唱的?歌名是什么?
(学生回答略)
师：正如歌里所唱到的那样，青花瓷是明朝经济发展的一张名片，明、清两朝曾一度是世界上手工业与经济最繁荣的国家之一，明朝全盛是远洋船舶吨位高达18000顿，占当时世界总量的18℅，清朝前期，中国对外贸易呈大幅出超的情形，然而，清的“闭关锁国”政策的实行，却延缓了经济的发展，使中国开始落后于西方各国，这是为什么哪?今天我们就来学习第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》
二、自定目标
学生：由两名学生通过课题来说一说这节课想要学习什么内容?
教师：出示目标
三、自主学习：(教师出示学习任务，学生完成导学案)
四、展示交流
活动一：你来描述我来猜
(教师提示要求学生尽量使用本课知识点来描述)
第一组：土豆、向日葵、晋商
第二组：青花瓷、南京、闭关锁国
(两组同学上台展示)
活动二：连连看
明代丝织业的中心 北京、南京
中国瓷都 景德镇
明清全国性商贸城市 苏州、南京
活动三：大家来找茬
出示新《水浒传》穿帮镜头
师：新《水浒传》的第一集中，宋江和公孙胜在打斗时是在一片玉米地里。实际上原产于美洲墨西哥一带的玉米，大约在16世纪中期才被中国开始引进，宋朝时中国还没有玉米，新《水浒传》让中国玉米至少提前生长了500年。
要学好历史，不然要闹笑话，对待历史要科学严谨
活动四：
出示材料：材料一 甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”。
材料二 玉米“种一收千，其利甚大”。
思考：引进农作物的意义?
(学生回答略)
历史文明明清经济的发展与“闭关锁国”教案优秀发二
教学准备
1. 教学目标
1、知识与能力：
使学生掌握明清时期经济发展的概况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽;了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。通过探索明清时期农业和手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。?
2、过程与方法：
(1).“先学后教，以教导学”。师生互动共同完成课堂教学，以达到教学相长，师生共进;
(2).通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义之间的内在联系，提?高学生分析问题的能力。
?3、情感态度价值观：
通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。?
2. 教学重点/难点
重点：清朝“闭关锁国”政策。
难点：资本主义萌芽。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
谈话导入?
你知道我国哪些农作物是从国外引进的?生答。教师指导学生阅读导入框中有关甘薯引入的详细内容，使学生了解甘薯引入的具体过程，然后点题：甘薯引进和推广种植，是明清时期经济发展的一个重要表现。今天我们一起学习：明清时期经济的发展与“闭关锁国”。教师板书课题：?明清经济的发展
教师指明本课经济发展一目包含农业、手工业、商业的发展和资本主义萌芽四个方面内容：?
师：首先学习农业的发展。(板书农业的发展)
指明一学生朗读第一自然段，学生思考：明代从国外引进的农作物品种有哪些?其中哪些是高产作物?哪些是经济作物?
学生回答略。
教师补充材料：讲述这些农作物引入、推广的过程，说明这些高产作物和经济作物的引进推广的意义。(出示史料)甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”;玉米“种一收千，其利甚大”;马铃薯产量也极高。
让学生分析粮食产物大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产;经济作物的引进则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业提供更多的原料。?
过渡：下面学习明清时期手工业发展和商品经济活跃状况两段内容：同学们仔细读课文，小组合作探究问题：
①手工业发展状况是以哪几个手工业部门为例介绍的?这些部门有哪些突出成就?
②商品经济活跃表现在哪些方面?
学生小组活动，各抒己见，教师也参与活动，各组代表发表组内探究成果。教师《明朝松江出产的棉布》，引导学生观察其花纹、色彩，让学生对当时棉纺织水平有一个直观印象。
解决学生活动与探究：P116页“动脑筋题”让学生讨论，引发学生思考。通过讨论思考发展学生思维，同时促使学生认识到我国古代劳动人民的创造才能和智慧，激发学生的民族自豪感。师问：“南京的丝织业后来居上”说明了什么?生答。(使学生认识到清代丝织业在更大范围内推广、发展)。课件展示《青花海水行龙纹扁瓶》并进行介绍，让学生感知青花瓷工艺水平高超，工匠智慧不凡。
初学了商品经济活跃表现后，教师引导学生进一步认识：?①由于商品经济的进一步发展，直接导致工商业繁盛，出现全国性商贸城市：北京和南京。《皇都积胜图》，让学生感知北京商业繁荣景象。解决学生活动与探究：P119页《南都繁会图》景象，回答问题。教师先引导学生弄清几个词的含义：“南都”指南京;“东西两洋”指东洋、西洋;“南北两口”指张家口和古北口。通过画面和招牌分析，学生得出结论：反映了当时南京经营货物的广泛性，反映当时商品经济的繁荣和活跃。?②商人数量大大增多，是明清时期商品经济活跃的又一突出表现。他们拥有庞大资本，合伙经商，往往形成地域性的商业资本集团。如徽商、晋商，即是这种集团。请一同学阅读“徽商、晋商”小字。学生了解他们经营范围。师提醒学生注意，他们有的投资手工业生产，这是一种新趋向!导入资本主义萌芽学习。?
明朝中期以后资本主义萌芽及清朝资本主义性质手工业发展概况。让学生观察P117页下图《施复夫妇经营丝织业的机房》，说一说施复夫妇织不织布?他们在干什么?引导学生读小字，了解施复夫妇发家过程，他们成了大机户，剥削机工。教师导：这不是当时个别现象，明朝中期以后，苏州、松江等地的丝织业中已出现了许多象施复夫妇一样以生产商品为目的的机户了。当时有“机户出资，机工出力”这种现象了。让学生研读课文，了解“机户出资，机工出力”现象是什么?及这种现象反映的是什么实质?学生议一议(略)。师述：这种现象是当时社会生活发生新变化的反映——在封建生产关系内部出现了资本主义性质的生产关系的萌芽，到了清代这种资本主义性质手工业有了发展，但仍处于萌芽阶段，发展仍很缓慢。究其原因，与清朝统治政策有关。导入“闭关锁国”政策学习。
历史文明明清经济的发展与“闭关锁国”教案优秀发三
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
过程与方法
通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
情感、态度与价值观
通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
教学重难点
重点：清朝“闭关锁国”的政策。
难点：“资本主义萌芽”
教学工具
PPT
教学过程
【导学过程】
组织学生学习和探究新课
【情景导入】
出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。
【自主学习】
一、明朝经济的发展
1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。
3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。
4、资本主义生产关系的萌芽
明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。
二、闭关锁国的政策
1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：
2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：
①清初的40年，实行严厉的 ____________政策
②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。
③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的 _____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。
3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响：
①限制了对外贸易和航海事业的发展，进而阻碍了资本主义因素的成长;②限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了;③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的局面。liuxue86.com
小结：①从“闭关锁国”政策中汲取教训;②坚定不移地走改革开放之路。
【合作探究】
1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物?
2、明清手工业的发展表现在哪些方面?
3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些?
4、清政府实行“闭关锁国”有何影响?请联系当前对外开放谈谈自己的看法?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
一、明清经济的发展：
1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现
二、“闭关锁国”的政策
原因 表现 影响
课后小结
【小结提升】
一、明清经济的发展：
1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现
二、“闭关锁国”的政策
原因 表现 影响
课后习题
1、传入我国的原产美洲的农作物是( )
①马铃薯②甘薯③玉米④花生
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
2、明朝丝织业的中心是( )
A、 苏州 B、杭州 C、湖州 D、松江
3、明朝的制瓷中心是( )
A、 杭州 B、苏州 C、松江 D、景德镇
4、明朝资本主义萌芽最先出现于( )
A、 纺织业 B、制瓷业 C、造纸业 D、冶矿业
5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它应当是( )
A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂纹瓷器
6、“机户出资，机工出力”的历史现象表明了( )
A、 资本主义开始 B、封建自然经济不占主要地位
C、资本主义生产萌芽 D、商品经济空前活跃
7、清初实行“闭关锁国”政策，只开放哪一处作为对外通商口岸?( )
A、北京 B、南京 C、广州 D、苏州
8、阅读下列材料：
材料1：明朝中后期，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。
材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣生产关系。
材料3：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无。”
──清乾隆帝致英国乔治三世的信
请回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎样的思想?
②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系?
③清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝中后期有哪些发展?
④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种生产关系一直处于萌芽状态。阻碍其发展的最根本原因是什么?
板书
一、明清经济的发展：
1、农业
2、手工业
3、商品经济的活跃
4、中国资本主义萌芽的出现
二、“闭关锁国”的政策
原因 表现 影响
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