欢迎访问范文百科-您身边的写作助手!

大班数学简短教案精选四篇

安卓范文 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

幼儿在这个阶段能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述,能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。以下是小编整理的关于大班数学教案,欢迎查阅!

大班数学教案1

设计意图:

有一次,我带孩子们到平行班开展活动,由于两个班教室的空间布局不同,孩子们围绕“哪个班的教室大”这一问题展开了争论。于是,我抓住孩子这一感兴趣的问题,设计组织了这个活动。

活动目标:

1、学习用自然物测量、比较教室的大小。

2、通过探索,知道比较物体的大小应使用同一种测量工具。

活动准备:

1、孩子已有初步的测量经验。

2、事先与平行班的教师联系,做好幼儿测量活动的准备工作。

3、尺子、积木、椅子、绳子、笔、记录纸。

活动过程:

一、交谈:哪个班的教室大 有个小朋友遇到了难题,那就是:大一班和我们班哪个班的教室大。谁有解决的办法?

二、讨论:怎样测量教室的大小

1、怎样才能知道哪个教室大,哪个教室小呢?

2、用什么工具来测量呢?(幼儿:用棍子、绳子、椅子、盒子、纸、积木、塑料泡沫板、书等作为测量工具。)

3、我们的教室是什么形状的?怎样测量?"教.案来自:屈老师教案网"

三、探究:分组测量两个班的教室并记录

1、幼儿自由结伴,分组讨论、协商,如选择什么物品作为测量工具,怎样测量,怎样记录。教师巡回观察、倾听,适时地引导幼儿解决小组间出现的矛盾。

2、以小组为单位进行测量。教师巡回观察、了解幼儿测量的情况,鼓励幼儿使用不同的工具进行测量。

四、分享:交流测量的过程和结果

1、将各组的记录结果张贴在黑板上,请幼儿边看边交流、讨论测量的过程和结果。

2、引导幼儿观察、分析记录结果,说说为什么会有不同的结果,并在分析比较中获得比较物体大小应使用同种测量工具的经验。

3、再次测量、比较教室的大小,引导采用不同测量工具的幼儿选用同种的工具再次测量、比较两个教室的大小;对于采用同种测量工具的幼儿,鼓励他们尝试选用其他工具再次测

活动延伸:

1、尝试用各种不同的物品作为测量工具测量物体的高度、长度、远近等。

2、在多次的探索比较中体验并发现工具与测量结果的关系。

活动反思:

1、活动内容源于幼儿需要 这次活动立足于幼儿实际,将测量活动融进幼儿生活,使幼儿轻轻松松积累了测量的经验。

2、测量工具来自幼儿生活

孩子是通过活动,通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识的。在这次活动中,我事先并没有给孩子们准备测量工具,而是让他们在交流、探索中利用现成物品或自己的身体作为测量工具,鼓励他们大胆尝试,并在实践、操作中不断地变换测量工具。孩子们选择的测量工具和方法有很多,如:有的迈步量,有的用身体量,有的用塑料泡沫板量,有的用积木量… …面对不同结果,孩子们渐渐发现了测量结果与测量工具之间的关系。

3、解决问题基于幼儿合作

活动中,我为幼儿创设了合作学习的环境,引导每个幼儿大胆表述自己的想法,通过与同伴协商和讨论来解决问题。小组成员在选择测量工具、测量方法时,出现了分歧。经过协商,他们有的采用少数服从多数的方法,有的决定几种方法都试一试… …有5个小朋友在用身体测量活动室时,发现小组成员太少,不够用,怎么办呢?开始他们想请其他小朋友帮忙,可大家都在各忙各的。经过不断探讨、分析,他们想到了循环接力排队的办法。在这样的学习过程中,孩子们不仅学会了解决问题,还体验到了合作的快乐。

大班数学教案2

活动目标:

1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式,巩固对加法含义的理解。

2、发展判断能力。

活动准备:

1、一棵大树,各种可以爬到树上的小动物磁教具。

2、6以内的加法算式题几张。(开火车游戏中教师出示时用)

3、幼儿每人一套学具。

4、布袋一只,内装有各种7以内加法的算式题。(题目要做成各种礼物)

活动过

(一)、《开火车》的游戏复习6以内的加法。

教师出示6以内加法的题目,幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

(二)、看算算是多少。

1、(出示大树)小朋友今天有很多小动物来我们班来玩,它们在玩爬树的游戏,想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。;来源;屈.老师教案网;

2、教师先拿出5只动物到树上,再拿出2只小动物,请一名幼儿上来摆出5+2=7的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。

3、同上形式请全班幼儿练习:3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算术题。(用学具摆)

(三)、游戏(摸礼物)进一步巩固7以内的加法。

小朋友们很能干,小动物玩得很开心,它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物,但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

活动反思:

用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学教案3

设计意图:

最近,亮亮由于身体原因已经几天没来幼儿园了,孩子们挺想念他,都想去看望他。为了满足幼儿的愿望,我们设计了这一活动,让幼儿感受到数学与生活的密切联系。

活动目标:

1.学习看路线图,找出最合适的路线。

2.在乘车游戏中学习8以内的加减计算。

活动准备:

1.学过8以内的加减。

2.去朋友家的路线图(如图,大图一份,小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线,圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号,格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过,例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的,如果想往前走就得换乘③路车)。

3.自制的标有数字1~7的钱币。

4.站牌。

活动过程:

一、讨论去亮亮家的方法

师:亮亮已经好几天没来幼儿园了,你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去,需要做些什么准备工作?

二、看路线图

1.寻找出发点和目的地。

师(出示大路线图):这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里,亮亮的家在哪里吗?

2、观察路线的走向。

师:这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?

师:你们两个两个结伴先在小图上找一找,一共有几条路线可以到达亮亮家。;文章出自.屈.老师.教,案网'

(幼儿回答,教师在大路线图边上记录:①路车换乘③路车,④路车换乘②路车,⑥路车直达。)

三、选择路线

1.找出最近的路线。

师:你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么? (记录每条路线的路程并比较。)

2.找出最省钱的路线。

a.了解每路车的票价:①路车2元,②路车2元,③路车2元,④路车3元,⑥路车5元。

b.哪条路线最省钱?为什么? (幼儿回答,教师记录每条路线的价钱。)

四、模拟乘车

1.幼儿每人拿8元自制钱币,分别站到自己选择的路线(站牌)前。

2.每辆车上有一个幼儿当售票员,一个幼儿当司机。乘客买票上车,随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时,售票员提醒乘客再次买票。

活动延伸:

1.请幼儿想一想原来有多少钱,算一算用去多少钱,比一比谁最省钱。

2.带幼儿乘公交车去亮亮家。

活动反思:

该活动内容来自幼儿生活,“到亮亮家去”这一情景激起了幼儿参加活动的兴趣。采用什么样的方法去亮亮家,乘公交车必须知道什么等问题勾起了幼儿对生活经验的回忆。在看路线图时,教师没有直接介绍,而是鼓励幼儿提问。这样不仅激发了幼儿学习的主动性,而且培养了幼儿发现问题、提出问题的能力。在寻找最近的路线和最省线的路线的过程中,幼儿想出了各种方法.应用了生活经验和数学知识。最后的模拟乘车,让幼儿体验了乘车过程,应用了8以内加减的知识。

大班数学教案4

活动目标:

1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

2.通过故事探索得数是0的减法算式,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

数卡若干、直尺、课件。

活动过程:

一、谈话引入新课

1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

2.“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

二、学习“0”的含义

(一)认识数字“0”,知道没有了可以用“0”表示。

1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。提问:

⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

⑶桃子太好吃了,小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

⑷出示数卡“0”,引导幼儿说“0”像什么,感知“0”的形状。

⑸儿歌形象识记“0”:“数字零,像鸡蛋,上下长,左右扁。”

⑹师小结: 0和1、2一样,也是一个数。

2.播放课件,进一步认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”来表示。

⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

(二)0的减法。

1.出图,师出示猴子吃桃,问:“盘子里有几颗桃子,吃了几颗,还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

2.出图,荷叶上有3只青蛙,跳下水3只,荷叶上还有几只青蛙?

3.树上有2只鸟,2只一起飞走了,树上还有几只鸟?

4.小朋友想一想:7-7=?

5.小结:相同的两个数相减等于0.

(三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

1.寻找直尺中的“0”,并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

2.玩“数字宝宝排队”游戏,感知“0”在这里表示“起点”。

3.观察温度计,了解“0”表示“界""限”的含义。文.章出自屈a老师教.案网

(四)联系生活实际,让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

1.教师提问:你在什么地方见过“0”?

2.幼儿自由讲。

3.播放课件,拓宽知识面。

(五)小结:今天我们认识了数字宝宝“0”,知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实,它在我们生活中无处不在,起着非常大的作用,小朋友只要仔细观察,一定会发现更多关于0的奥秘。

三、活动结束

请小朋友收拾好学具,随着音乐排队到室外游戏。

活动反思:

在日常生活中,孩子们对于“0”都有了初步的认识,但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义,本周安排了数学活动“0”,带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。 活动分成三大块,分别是:认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中,我通过“荡秋千”的互动游戏,充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时,整个教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,没有东西了,是“0”。就这样,活动自然的引入主题。接下来,借助教学挂图及其启发性问题的创设,帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义,孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识:盘子里原来有2个桃子,猴子把它吃完了,盘子里就没有了桃子,就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义,我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队,使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中,引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动的乐趣。 反思活动,我发现:丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作,去参与活动;游戏性的环节起到较好地教学效果,孩子们能自主的探究游戏玩法,从中学到知识;在探索环节中,可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节,这样可以起到较好的提升作用。



大班数学简短教案精选四篇相关文章:

★ 幼儿园大班数学教案

★ 幼儿园大班数学活动教案模板五篇

★ 2020年幼儿园大班数学教案范文五篇

★ 儿童大班数学教案经典范本

★ 2020大班数学备课教案

★ 关于幼儿园数学教案大全范文

★ 幼儿园大班数学备课教案模板

★ 关于幼儿园数学教学教案范文设计

★ 幼儿园中班数学精选优质活动教案

★ 增强幼儿园大班数学思维能力教案

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享