三年级数学里程表教案

会看里程表，能从里程表中获取数学信息。对照路线图，能解决求两地之间路程的问题。一起看看三年级数学里程表教案!欢迎查阅!

三年级数学里程表教案1

教学目标：

1.会看里程表，能从里程表中获取数学信息。

2.对照路线图，能解决求两地之间路程的问题。

教学重点：

从里程表中获取信息。

教学难点：

对照路线图，解决求两地之间路程的问题。

教学过程：

一、复习导入

482-167+456

863-(285+578)

428+(547-398)

【探究展示】

下图是北京西安沿线各大站的火车里程表 。

二、学生通过独学、对学小展示完成任务。

学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。

三、达标训练

四、课堂小结

这节课你学到了什么?对自己的表现满意吗?你觉得

这节课哪个组表现得最棒?

学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示解决，教师适当点拨。

独立完成后小组内交流，教师抽查。

三年级数学里程表教案2

教学目标：

1.结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。

2.通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

学习重难点：

1。体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。

2. 理解小数大小的比较方法。

养成教育训练点：

培养学生数感及探究能力。

教学过程：

一、复习引入

同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数，但是在买东西的时候，老师发现了一个奇怪的问题，你想知道吗?同学观察主题图，说一说你发现了什么?由这些发现你想到了什么?

师小结：我们要货比三家，选择比较便宜的来买。

(板书课题)

二、讲授新课

1.两个小数的大小比较。出示课文插图。

2.引导观察，笑笑遇到了什么问题。我要买文具盒，该去哪个文具店?

你是怎么知道的?

“去哪个文具店买铅笔盒便宜?”

3.比较方法、过程。

通过比较整数部分来判断。(着重)

在小数大小比较中，整数(小数点左边的数)大的，这个小数就大;相反就小。

三个小数的大小比较。

你还能提出哪些数学问题?学生独立思考后，指名说。

挑选两个问题解决。

4.说一说怎样比较小数的大小?

引导学生发现比较小数的大小，小数点以前的部分谁小谁就小，如果小数点前面的一样大，再比较小数点后面的部分。

三、巩固练习

四、作业设计

比较4.9元与5.1元的大小

4.9元 < 5.1元

学 生 活 动

1.读一读：0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元

2.写一写：(1)零点二五 (2)零点零四

3.填一填：(1)1.02元= 元 分 (2)5.50元= 元 角

课本第4页的“试一试”。

1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。

2.65元〇1.88元 3.90元〇3.58元 6.05元〇6.10元

5.30元〇5.3元 7.05元〇7.50元 4.00元〇40.0元

2.计算。

25×5 81÷3 428×4 816÷3

板书设计

比较4.9元与5.1元的大小

4.9元 < 5.1元

橡皮的价格：2.63元 2.36元 2.65元

结果： 2.65元>2.63元>2.36元

三年级数学里程表教案3

教学目标

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重点

用方向和距离描述物体的位置。

教学难点

对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程

一、创设情境生成问题

春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。

二、探索交流解决问题

1、出示越野图的起点和终点位置。

2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)

3、自主探究，小组讨论，合作交流

例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。

知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确?

准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。

(距离1千米)如果没有距离又会怎样?

1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。你学会表示了吗?

三、巩固练习内化提高

做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。

练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。

四、回顾整理反思提升

我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。