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中班数学教案哪个多哪个少

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中班教案《谁多谁少》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿会利用多种方法来知道谁多谁少,在活动中发现数量的多与少,发展目测力、判断力,一起看看中班数学教案哪个多哪个少!欢迎查阅!

中班数学教案哪个多哪个少1

教学目标

在活动中发现数量的多与少。

会利用多种方法来知道谁多谁少。

发展目测力、判断力。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学准备

玩具、红球、绿球、水果若干

教学过程

一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。

1、我们班一共有多少个小朋友啊?

2、我们班男孩有多少?女孩有多少?

3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?

4、让幼儿明显的知道谁多谁少。

5、我们还可以男孩和女孩各站一排,那排长人数就多。

二、出示红球和绿球。

1、我们看看红球和绿球谁多谁少?

2、说说怎么知道谁多谁少的?

3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。

4、接着用玩具比较谁多谁少。

三、《变手指》游戏。

1、大手小手变变变:我的手指变得比谁多。

2、大手小手变变变:我的手指变得比谁少。

3、分组进行《变手指》游戏,比较变出来的手指谁多谁少。

四、练一练。

教师在黑板上画出图案,让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。

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一、从感爱好话题引进,留意数学与生活联系认知心理学和建构主义以为,当孩子的学习材料是他们所熟习的并感爱好的事物的时候,他们就会主动地往尝试,并应用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱小动物是每一个孩子的天性,本次活动我结合孩子爱动物的这些特点,设置教育情形小动物来做客,导进语:“今天来了很多的客人老师,小动物们也来做客了。”让孩子对小动物的做客产生爱好,另外通过游戏让孩子感受数学就在身旁,增进孩子的参与热忱与探究欲看,取得亲身的体验。 二、灵活处理教材,根据孩子特点层层深进从幼儿的经验和已有知识动身,创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交换的情境,层层深进让孩子轻松学习。活动刚开始教师请幼儿给小兔排队,再给小兔吃萝卜,以逐一对应的方式请幼儿比较二者的数目关系。直接地操纵图片,深进浅出的发问很快吸引了大部份孩子的留意,“是否是每只小兔都有萝卜吃?”幼儿很快就理解了“小兔和萝卜一样多”。接着仍以逐一对应的方式比较猴子和桃子的数目,“是否是每只小猴都有桃子?小猴和桃子谁多?谁少?”孩子的爱好很浓厚,通过自己动手操纵这对他们没有难度,孩子们很快发现小猴多,桃子少,教师在一旁鼓励孩子回答完全就能够了。然后,又请个别幼儿到黑板上演示教具,仍以逐一对应的方式比较小鸡和虫子的数目,在前面操纵的基础上,幼儿很轻易就理解了小鸡和虫子多少关系。通过层层深进、合作交换突破难点,让幼儿易于理解与接受。 三、关注学习方式,让孩子在操纵中主动学习教师努力为孩子营建宽松、民主的学习氛围,引导孩子积极参与数学活动。活动开始教师就安排幼儿自主操纵活动,让孩子在操纵中自主探索,通过自己给小动物排队,给小动物喂食,来感知动物与食品两组数目的多少关系。在操纵活动中创设了一些游戏的情境,把摆放材料变成有趣的手脑并用活动,使幼儿能积极参与到学习活动中,反复操纵而不感到枯燥与乏味,进步学习的爱好与效果。整个活动体现了以孩子为主体,教师为主导的和谐师幼关系,尽大多数幼儿能够主动参与学习,到达了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方:活动的最后延伸活动“送给教室里的猴子送桃子”,教师没有事前斟酌清楚游戏的细节题目,如:小猴的队伍里没有红旗,幼儿不知从哪只猴子送起;在让幼儿操纵前,教师应示范一下如何给墙壁上的猴子送桃子,幼儿有些手足无措,这一环节没有到达预期的目标。整个教学活动显得有些“虎头蛇尾”。

中班数学教案哪个多哪个少3

【活动准备】

1、气球、灯笼图片若干;

2、画有多少不一两组物体的卡片。不同颜色的积木若干。

3、幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。

【活动过程】

一、游戏:师举画有多少不一两组物体的卡片,请幼儿快速判断,如果是一样多的,就把手举过头顶;如果是不一样多的,就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。

二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着,这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球,瞧,它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)

1、请幼儿分类并且对应排列

2、比比两种气球是否一样多,哪种颜色的


气球多(少),多(少)几个?怎样才能使他们一样多?

打乱对应排列的形式,如:不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列,问:现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)

三、长颈鹿脖子长,它负责挂灯笼,它第一次挂上了4个红灯笼,第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)

1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?

2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)

四、为了招待客人,它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄),这些不同颜色的积木也想来比多少,怎么办?(幼儿自由回答)

1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较,先确定记录符号,红的用红圆圈表示,绿的用绿圆圈表示。记录时,拿一个记录一个,强调要对应排列,进行比较。(师生共同记录)

2、请幼儿进行记录:红的和黄的比较(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。

3、请幼儿拿自己的一份积木,边拿边记录。得出比较结果。


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