欢迎访问范文百科-您身边的写作助手!

二年级数学买衣服教案

安卓范文 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中,使学生体会付钱策略的多样性,发展学生解决问题的意识和能力,培养学生的数感和思维能力。一起看看二年级数学买衣服教案!欢迎查阅!

二年级数学买衣服教案1

教学目标

1、 结合购物情境,认识各种大面额人民币。

2、 掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。

3、 能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学过程

1、 认一认

充分利用学生已有的生活经验,引导学生认识大面额的人民币。

2、 妈妈买1件衣服,可以怎样付钱?

在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中,使学生体会付钱策略的多样性,发展学生解决问题的意识和能力,培养学生的数感和思维能力。

3、 请你再提出一个数学问题,并尝试解答。

启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题,培养学生举一反三的能力。

学生可以提出计算几件衣服总价的问题,也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理,教师就应该给予肯定。

二年级数学买衣服教案2

学习目标:

1、在具体情境中认识较大面值的人民币;

2、通过购物等活动,体验生活之中处处有数学;

3、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

学习重难点:

重点:在具体情境中认识较大面值的人民币。

难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

教学准备:

教师:大面额真币、主题图

学生:货币学具

预习任务:

预习数学书12、13页的内容。

2、在家中认一认面值是100元、50元、20元、10元的人民币。

合作探究:

一、组织活动。(复习小面额的人民币)

1、“我说你拿”(教师说币值,学生拿相应的小面额的人民币。)

2“我说你摆”(如:摆7角钱、摆9角钱。)

二、认识大额人民币

1、创设情境:秋天到了,天气转凉,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。(结合文中情景图)瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?

我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?

昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?

4、我们该怎么付钱呢?你见过大额人民币吗?

(认识最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)

谁有好办法把他们记住?(数字、颜色、图案,找出相同点和不同点)

三、买衣服

1、妈妈买一件短袖上衣,可以怎么样付钱?

师:如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣,可以怎么付钱呢?用你手中的人民币样张摆一摆,然后说一说。

学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式,教师巡视,了解不同的付钱方式后,组织交流汇报。

3、请你再提出一个数学问题,并尝试解答。

提出不同问题后,可以当场引导学生回答;有难度的就在小组内探究解决,或给予适当的提示。

拓展提升:

大家每人挑选一件你最喜欢的衣服,看清它的价格,想一想你怎样付钱呢?

二年级数学买衣服教案3

教学目标

1、结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分

2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,懂得要爱护人民币。

教学过程

1、教科书呈现了小面额的各种人民币,包括纸币和硬币,目的是让学生认识各种小面额的人民币,知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。

2、买1支钢笔可以怎样付钱?

这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中,进一步巩固元与角之间的关系。同时,使学生根据“1元=10角”这一关系,体会1元可以用不同的角币来组合,进而体会购物时付钱方法的多样化。

3、用1元买尺子,应找回多少钱?

通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题,让学生学会正确使用人民币,进一步体会不同面值人民币的换算,同时,体会“1元=10角”也是找钱的根据,并体会减法在购物中的应用。

4、和同伴说一说,1元正好可以买哪些物品?

这是一个开放性的问题,主要巩固“1元=10角”,使学生体会1元的使用价值。上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开,能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系,培养学生的思维能力。

5、认一认,填一填

教学时,教师可以参考以下步骤。

(1)认识小面额的人民币

教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币,请学生认一认,把认识的人民币在小组里介绍一下,然后认真观察人民币上都有什么,说一说自己是通过什么方法来辨别这些人民币的。

教师要引导学生仔细观察人民币的材料,大小,颜色,图案及文字,使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。

学生对小面额的人民币比较熟悉,说出币值并不难,但是对上面的一些字和图案可能不认识,如贰、国徽等,教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。教师可以指出:“国徽是我们国家的标志,人民币上都有国徽,小朋友要爱护它们,不要在人民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。”

(2)认识元、角、分

在学生认识了小面额人民币的基础上,再组织学生对人民币进行分类。学生可能出现的分法有两种:第一种是按照材质分为硬币和纸币,第二种是根据面值把5元、2元、和1元分为一类,5角、2角和1角分为一类,5分、2分和1分为一类。

结合第二种分类的方法,教师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着教师可以引导学生开展兑换活动,让学生掌握元、角、分之间的关系。可以让学生根据自己的经验说一说,再利用真实的人民币进行兑换,教师拿出1元,学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人开展这样的兑换活动,使学生直观地看到1元=10角,1角=10分。

6、买1支钢笔可以怎样付钱?

买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题,这类问题基本的思路是:付出的钱-物品的价钱=找回的钱。

教学时,可以让学生根据书上的问题独立思考,寻找结局问题的方法,也可以根据自己的购物经验在小组内说一说,再组织学生全班交流。


二年级数学买衣服教案相关文章:

★ 小学二年级数学第二单元优秀教案模板三篇

★ 关于小学数学第二单元教案范文合集大全

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享