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五年级英语unit1教案

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能正确听,说,朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”一起看看五年级英语unit1教案!欢迎查阅!

五年级英语unit1教案1

一.教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教学目标

1.能正确听,说,朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容,能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四.课前准备

教师自制的单词卡 、录音机、录音带

五.教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

(1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。

(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。

(2)创设情境:这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young。

(3)看let’s talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。

(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生两人一组,完成“Talk about your teachers.”

(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。

3.Make a survey.

T: Who’s your... ...? Ss:... ...

T:What’s he/she like?

Step3. Consolidation

三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1: Who’s that... ...? S2:... ...

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Make a new dialogue and act it out。

六.板书设计X Kb1. C om

Unit one What’s he like?

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

Who is he?-- He is our music teacher.

What’s she like? -- She’s very kind.

Is he young?--Yes,he is.

七.教学反思

五年级英语unit1教案2

一.教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

二.教学目标

1.能够正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂,会说,会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演let’s learn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。

难点:用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

四.课前准备

单词卡片,录音机,磁带

五.教学过程

Step1. Warming-up

1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say

出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is ... ...

Step2. Presentation

1.Look and guess.看图片,猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?

T:guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。

2.展示Let’s learn 图片,快速让学生说出Mr还是Miss。

3.look at the pictures and say.看图说句子。

如:Mr Young is our music teacher.He is old.

4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。

Step3 Consolidation

Group work:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。

2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。

Step4 Homework

1.Copy the words of let’s learn.

2.Make a dialogue about your teachers.

六.板书设计

Unit one What’s he like?

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

old young funny kind strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is.

七.教学反思

五年级英语unit1教案3

We lived in a small house.

教学目标:

1、知识目标:

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)New sentences:There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目标:

(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点::如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程:

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究,学习课文。

1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练Listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:There is/are……/There was/were……造句。

练习检测:

拓展延伸

让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容,试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思:


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