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2023年部编版四年级语文教案

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2023年部编版四年级语文教案(7篇)

学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。语言活动是一种人际交往方式。也是提高学习效率的工具,以下是小编准备的2023年部编版四年级语文教案范文,欢迎借鉴参考。

2023年部编版四年级语文教案精选篇1

教学目标

1、把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。

2、体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。

3、积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

教学过程

一、导入新课。

同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

1、回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。

(1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

2、童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?

小组交流自己读过的童话,推荐给大家。

3、总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1、读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

◇他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

◇鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

◇这个字怎么写?我忘记了。

◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

2、做类似联系,说说加点词语有什么不同。

3、总结辨析动作词语不同的方法。

(二)第二题。

1、想想下面的句子是怎样描写冬天的。

◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

2、照样子写一写其他季节。

四、学习“书写提示”。

1、出示几个有趣的书签,观察其特点。

2、总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。

要求:

(1)竖写时,要自右向左书写。

(2)字距要均匀。

(3)上下字要对齐。

(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

3、在书签上写一句你喜欢的格言。

五、学习“日积月累”。

1、熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。

◎少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

◎一日读书一日功,一日不读十日空。

◎学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

2、分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。

六、小结。

这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

教学反思

1、通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。

2、以句子训练为中心,引导学生理解词语意思,并将动词用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达能力。

2023年部编版四年级语文教案精选篇2

教学目标

1、能按照事情的发展顺序合理地创编故事。

2、能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象。

3、能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚。

教学过程

一、故事导入,激起表达欲望。

1、《龟兔赛跑》视频导入,擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢?(兔子在比赛中睡着了;因为兔子太骄傲,没把对手放在眼里;因为兔子有意想让没有自信的乌龟赢;因为兔子帮助别人刚回来太累了……)引导学生大胆去想别人没想到的。

2、你心目中的兔子是什么样的?(赛跑健将、善良、善解人意、骄傲自大……)那乌龟呢?(勤奋、执着、自卑、聪明……)

3、如果再跑一次结果会怎样?这次比赛又会发生什么呢?今天咱们来比比谁的想象更新奇独特,又合乎情理。

二、审清题目,明确表达要求。

1、读习作内容,明确要求。

说说教材中给出了哪些信息。

讲故事要有主人公形象,情节要有起因、经过、结果。

题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。

2、了解故事的起因,推测《龟兔赛跑》可能会出现的结果。

引导可以是情节(增加或改变)、时间、空间、角色等方面的改变。

三、合理选择材料,凸显表达重点。

1、猜故事。

2、比情节。

要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏,这样的一个过程叫做情节。一个故事没有变化、平平淡淡有意思,还是情节曲折起伏有意思呢?

3、起波澜。

于平淡之处起波澜,令人意想不到,这就是曲折动人。

预设:选择“乌龟又赢了”这一结果,从不同角度思考可以写的材料。

(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。

学生独立思考。

小组交流。

引导学生对写作材料进行分类。

(2)从乌龟的角度,合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。

小组讨论。

交流分类,筛选合适的写作材料。

以“乌龟又赢了”这个结果为例,引导学生分别从兔子和乌龟的角度去推想可能发生的情况。通过讨论、交流,引发思维的碰撞,帮助学生打开思路,合理推想各种材料,在“新”字上做文章。

4、引导思考新编这个故事的目的。

预设:(1)以“乌龟赢了”为例,思考新编故事的目的。

(2)以“兔子撞树受伤”这个材料为例,指导根据中心确定写作内容。

同桌讨论。

指名交流。

以“兔子撞树受伤”这个材料为例,引导学生思考选取该材料写的目的是什么,引导学生从中心思想出发去思考该材料是否有价值,进而能从中选择最合适的材料来写。

四、发散思维,选择熟悉的故事进行新编。

1、围绕确定的材料安排内容。

2、集体交流,适时指导改进。

明确先写什么,再写什么,梳理写作思路。

思考哪些材料最能表现中心内容,小组交流后,课堂上写这个重点片段。

交流,师生评价,修改。

五、妙笔生花,独立编写故事。

完成后,和同学、家人分享,根据所提建议进行修改。师生点评,完善习作。

板书设计

故事新编

人物形象:活灵活现

故事情节:起因—经过—结果

奇思妙想合情合理

教学反思

1、本次习作从学生的认知入手,以学生感兴趣的故事内容作为切入点,能够激发学生的创作热情。整个课堂以学生为主,让学生充分发挥想象,交流互评,教师只起到引导点拨的作用。

2、故事立意要有突破,情节设置要让人耳目一新,撬动学生的发散思维,让学生敢想、乐讲、会写,和同伴互相交流启发,评价互助。

2023年部编版四年级语文教案精选篇3

教学目标

1.通过读记两组词语,引导学生发现这些词语的特点,激发学生积累并运用这些词语。

2.认识一些俗语,知道它们的意思,在生活中能正确使用。

3.通过读句子,体会关联词语的作用,并能在口头和书面中合理运用。

4.按笔顺规则写几个本单元的生字,培养良好的书写习惯。

5.阅读欣赏短文《恐龙》,了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

6.语文生活,通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学重点

1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

2.阅读欣赏短文,了解短文内容,激发爱科学、学科学的兴趣。

3.通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点

组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

教学准备

投影、小黑板

教学时数

5课时

2023年部编版四年级语文教案精选篇4

【教学目标】

1、积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。

2、阅读短文《给,永远比拿愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。

3、讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。

4、看相片,写出自己对美好往事的回忆。

【教学准备】

实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。

【课时安排】

5课时。

【教学过程】

第一课时

(读读背背、阅读)

一、激发兴趣

1、教师提问导入。

⑴ 你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?有没有同学愿意说一说?学生背,教师相机鼓励,激发全班学生的兴趣。

⑵ 这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)

2、教师示范背诵一些格言警句,如:

温故而知新。

只要功夫深,铁杵磨成针。

虚心使人进步,骄傲使人落后。

像这样的格言警句还有很多,大家想不想多积累一些呀?

二、引导学生读、背格言警句

1、读准字音。

善不可失,恶不可长。恶念è,长念zhǎng。

君子成人之美,不成人之恶。恶念è。

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。勿念wù),为念wèi。

记人之善,忘人之过。

2、注意不读破句。

善/不可/失,恶/不可/长。

记/人之善,忘/人之过。

不/贵于/无过,而/贵于/能/改过。

君子/成人之美,不/成人之恶。

勿以/恶小/而/为之,勿以/善小/而/不为。

在斜线处停顿,可避免读破句。

教师范读,学生跟读几遍后轻声自读,再指名学生高声朗读,然后齐读。强调读准字音,读通句子。

3、练习背诵。检查背诵情况。

三、阅读短文

1、反复阅读,了解主要内容。

⑴ 初读短文,了解大意。

⑵ 逐个自然段地阅读,了解每个自然段的意思。

⑶ 把三个自然段的内容连起来说一说,抓住短文的主要内容。

2、理解给,永远比拿愉快。

⑴ 读第一自然段,思考:高尔基的儿子在岛上留下了什么?

⑵ 读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?

⑶ 反复读给,永远比拿愉快这句话,思考:给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?

⑷ 联系生活实际,谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。

第二课时

(口语交际)

课前准备:布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事迹等资料,了解周围老师、亲人、同学的事迹。

一、复习引入

教师出示《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》的插图或者放大图,提问:大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?

教师根据学生的回答,适时地分别在三幅图上写上诚信、诚实、善良、奉献。请同学们根据积累·运用八中口语交际的要求,就这一话题,交流各自的看法和感受。

二、自由组成小组,选择交流内容

各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给,永远比拿愉快》等课文,谈谈自己的感受,说说应该怎样培养美德;可以列举革命领袖、英雄模范的事迹,谈谈我们应该怎样向他们学习;还可以就身边熟悉的人的故事,说说他们身上有什么美德值得我们学习。

要求:

⑴讲的同学先想好内容和顺序,要做到语句通顺、连贯。

⑵ 听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问,如果有不同的意见,小组可展开讨论。

教师巡视,了解各小组交流情况,适当进行点拨。

三、各组在全班汇报交流

在小组交流的基础上,师生评议:哪个小组说的内容最感人,哪个小组表达得最清楚。

四、教师总结

第三课时

(习作指导)

一、展示相片,回忆往事

1、激趣导入。

幸福美好的往事,令人回味无穷。留下美好瞬间的一张张相片,诉说着一个个动人的故事。今天,大家都带来了精心挑选的珍藏美好记忆的相片。谁愿意向大家展示你的相片,让老师和同学们来分享你的快乐?

2、提出要求。

展示的时候,要讲清楚拍相片的时间和地点;说说相片上的内容,或者是拍照时发生的事,再说说自己为什么选这张相片。

3、自由组合,分小组展示相片。

组内同学分别介绍自己带来的相片。教师巡视,有意识地发现一些表现不同事情而又有代表性的相片。如:

⑴ 家庭里值得纪念的日子:爷爷奶奶过生日;我第一次获奖;某位亲戚的开业典礼;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚礼

⑵ 值得纪念的地方:随家人游览名胜古迹;乔迁新居;海滨度假;某公园或大楼建成

⑶ 难忘的童年趣事:坐在碰碰车上;与小朋友抢洋娃娃;做有趣的小实验;某项小型比赛

教师巡视,鼓励学生开拓思路。

二、讲述相片,拓展思路

1、小组推荐同学向全班展示。边展示边讲述,教师相机引导、点拨。

2、组织评议。要求就讲述的内容提出自己的看法,肯定优点,提出修改意见。

3、指导讲述思路。为了让别人更好地分享你的快乐,除了要把拍相片的时间和地点讲清楚之外,还要把相片内容,或者拍照时发生的事说具体,说生动。如,相片上都有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎样,也可以说说拍照时你曾经想了些什么,还可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生、发展和结束的。想到什么就说什么,只要你觉得有意思就行。

4、再次分组交流,把有关相片的内容说得更具体些。

学生互相评议,提出改进意见。

三、学生起草习作

2023年部编版四年级语文教案精选篇5

教学目标

1.知识目标

自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

2.能力目标

有感情地朗读课文。

3.情感目标

抓住课文重点,读懂课文,懂得“爱好勤奋,勤奋出人才”的道理。

教学重难点

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使自己的个性得到发展。

教学过程

一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗?了解足坛名将吗?知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗?他是怎样步入足坛的呢?我们来学习课文《球王贝利》。

二、自读课文,自学生字。

1.默读课文,了解课文内容。

2.借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。

三、默读课文,整体感知。

思考:课文写了贝利的什么事?

四、自学讨论:

1.结合课文内容,谈谈自己的理解。

2.读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示?

3.全文分三部分:

第一部分:写贝利从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。

第二部分:教练被小男孩的真诚感动,让他到训练场参加训练。

第三部分:三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。

五、配乐读课文。

1.个人自由读。

2.小组读

3.班内读。

2023年部编版四年级语文教案精选篇6

教学目标

1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。

4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。

5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前准备

收集自己准备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际,我们的奇思妙想

1.激趣导入:

同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?

展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。

2.小组交流:

前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。

3.全班交流:

每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。

4.小结延伸:

同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。

第二课时

习作指导 写一篇想象作文

一、谈话引入:

上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求:

1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。

2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3.习作方法指导:

①叙述想象的事物,要有一定的顺序。

②记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。

③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。

4.学生自己交流习作,教师巡视指导。

5.学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。

6.教师选出有特色的习作讲评。

7.学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。

第三、四课时

一、教学我的发现

1.学生自由读词语。

2.教师指名读词语,注意正音。

3.符合词义,说说带点的词的意思。

4.思考:你发现了什么?广告乱改成语。

5.小结:注意区分同音字。

二、教学日积月累

1.学生读科学名言

2.交流:你从科学名言中了解了什么?

3.小结:这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习。

三、教学宽带网

1.朗读宽带网中的内容。

2.你在生活中还收集了哪些信息?

3.学生展开收集资料。

4.举办《科学在身边》手抄报。

2023年部编版四年级语文教案精选篇7

教学目标:

1、学习阅读的方法,养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法,学习设问句。

3、熟读并背诵名言警句。

教学重点:

1、养成提问的习惯。

2、积累古诗词。

教学难点:

学习阅读的方法,养成提问的习惯。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学习阅读的方法,养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法,学习设问句。

一、导入新课

导入类型:谈话导入。

这一单元的课文我们学完了,知道了阅读要从不同角度去思考,提出问题。我们都有了许多的收获。现在,看看语文园地这个版块,给我们准备了哪些知识吧。

(板书设计:语文园地二)

二、自主学习,合作探究

板块一:交流平台

1、读一读,找规律。

出示课件

(1)阅读时要动脑筋,积极提出问题。

(2)从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。

(3)筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。

(4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。

①读一读。指名读,齐读。

②说一说自己是否有同样的体会,你还有什么独特的见解?

③学生在小组内说一说自己的感受和体会。

④全班交流。

⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋,善于思考、勤于提问,做学习的主人。

2、练一练,学运用。

预设:

我们提出的问题,可以是对文章中一个词语,一句话的理解,可以是对课文内容的`把握,还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3、我交流,我积累。

平时你还有哪些好的阅读方法,与大家分享交流一下。

我们在读书时,要积极地提出问题,善于思考,才能深入挖掘书中知识。

(板书设计:阅读的方法)

设计意图:设计这个环节,总结了这一单元的阅读方法,帮助学生学会正确的朗读。

版块二:识字加油站

1、读一读,找规律。

课件出示驻扎蛀虫拄拐

捐款娟秀手绢

花苞冰雹鲍鱼

(1)让学生大声朗读这些词语。

(2)这些词有什么共同点?

每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁,都是形声字,读音只是声调不同。(板书:形声字)

同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。

设计意图:这个环节的设置是教给学生字的组成方法,理解词语的意思。

2、练一练,学运用。

读句子,选择正确的字填空。(只填序号)

①驻②蛀③拄

(1)战士们日夜()守着祖国的边疆。

(2)()着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。

(3)这几天弟弟的牙好疼呀,原来是有()牙了。

①娟②捐③绢④涓

(4)妈妈买了一个新手()。

(5)一股()()清泉从山上流了下来。

(6)同学得了重病,我们积极给他()钱。

(7)老师的板书,字迹()秀,我很喜欢。

3、我拓展,我积累。

让学生举一些像这样的词语。

(方仿访纺)

板块三:词句段运用

(一)比较下面成语的说法,选一两个说句子。

1、读一读,找规律。

(1)读成语,理解这些成语的意思。

一不做,二不休:指事情既然做了开头,就索性做到底。

一是一,二十二:有一说一,有二说二。

三下五除二:形容做事及动作干脆利落。

不管三七二十一:不顾一切,不问是非情由。

(2)用“一不做,二不休”和“三下五除二”造句。

到这地步,一不做,二不休,我是打算拼一拼拼了。

他三下五除二地解决了问题。

总结:这些词都是成语典故,都有一定的含义。

(板书:成语典故)

2、练一练,学运用。

选择一两个说句子。

妈妈三下五除二就把几间屋子收拾得干干净净了。)

3、我拓展,我积累。

这样含有数字的成语还有很多。

三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不烂之舌、五十步笑百步。

一步一个脚印、三句话不离本行、一发不可收拾、三过家门而不入。

设计意图:这个环节的设置,目的是让学生理解成语的意思,有助于提高学生理解成语和用运成语的能力。

(二)读下面的句子,注意问号的用法,再照样子写一写。

1、读一读,找规律。

课件出示

在漆黑的夜里,飞机是怎样做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。

是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

(1)大声朗读书中的句子。

(2)思考并说一说这是什么句?

设问句就是明知故问,自问自答。

(板书:设问句自问自答)

2、练一练,学运用。

照样子写一写。

(1)夏红学习成绩为什么非常优秀?因为她学习刻苦。

(2)社会有这样大的进步,靠的是什么?靠科学技术的力量。

3、我拓展,我积累。

像这样的设问句还有很多。

难道地球的资源是取之不尽的吗?当然不是。

三、课堂小结

今天我们学习了交流平台知道了要养成敢于提问、善于提问的习惯、识字以及词句段的运用,希望同学们多积累好词好句。

第二课时

学习目标

熟读并背诵名言警句。

教学过程

一、课前导入

同学们,今天,这节课我们继续学习语文园地二,老师和大家一起来学习名言警句。

二、日积月累

1、读一读,找规律。

学习文言文里的语句。

课件出示:

a、好问则裕,自用则小。——《尚书》

b、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

——《礼记》

c、智能之士,不学不成,不问不知。——汉王充

d、人非生而知之者,孰能无惑?——唐韩愈

e、为学患无疑,疑则有进。——宋陆九渊

(1)朗读这写语句,说说你读了以后了解到里什么。

(2)学生自由发言,教师小结:读句子,我们发现这些句子都和“疑问”有关,说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。我们大体了解这些句子的意思,再进行积累。能用到我们的说话和习作中更好。

(3)说意思。

①谦虚好问的人气度就宽宏,自以为是的人气量就狭小。

②要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。

③不学习自能知道,不问别人自己就懂得了,从古到今做事情,还没有这样的人。

④一般人不是圣人和贤人,谁能没有过失?

⑤读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能进步。

(4)学生读读背背。

(5)测试学生背诵情况。

2、练一练,学运用。

选择合适的句子填空。

①为学患无疑,疑则有进。

②好问则裕,自用则小。

③人非生而知之者,孰能无惑?

(1)()因此,我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。

(2)凡事要想办好,就得向德高望重的老人请教。()

(3)()因而,在学习和生活中,我们要善于思考,善于发现问题,这样我们才能不断进步。

3、我拓展,我积累

◎善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。——《礼记?学记》

◎敏而好学,不耻下问。——《论语?公冶长》

◎读书好问,一问不得,不妨再问。——郑燮

三、课堂小结

同学们,这节课我们学会了名言警句,明白了其中蕴含的道理。希望同学们在以后的学习生活中,多多积累、运用这些名言警句,使我们的文章更精彩,指导我们为人处世更加合理规范。

四、课后作业

搜集名言警句,交流,背诵。

课后反思

成功之处

1、在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习,降低了学生学习的难度,如在“识字加油站”的练习中,我设计了让学生举形声字的词语,让他们循序渐进地掌握了知识。

2、在“词句段运用”的授课中,由于学生对这成语很陌生,所以,我通过朗读、讲解,让他们身临其境地去体会,去感悟,这样学生们自然而然地就理解了成语的意思,理解起来也就容易多了,并让学生们运用,加以巩固。

不足之处:

在讲授“日积月累”时,讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。

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