纪念刘和珍君教案3篇

　　在我国文学闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。下面是小编为大家收集，整理的纪念刘和珍君教案，希望你们能喜欢，

　　纪念刘和珍君教案一

　　教学目的(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。

　　(2)根据思路，探索语句的含义和作用。

　　(3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政

　　府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

　　教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。

　　教学难点：关键文句的理解。

　　教学设想：着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句，

　　进而把握作者所表现的思想感情。

　　教学时数两课时

　　教学步骤第一课时

　　一、预习检查总结疑惑

　　听写字词[来源:学科网]

　　检查词语含义

　　情景导入展示目标

　　1导入：在我国文学，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》(板书)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书)。

　　设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。

　　2、展示目标

　　三、合作探究精讲点拨

　　(一)、背景资料

　　“三一八”惨案是继“五”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次_，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。

　　帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下，一场声势浩大的_运动展开了。3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院_，执政府卫队竟用_刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多群众高唱《国民革命歌》，高呼“_帝国主义”“_段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行_。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥;女师大进步学生杨德群等沿途散发传单，群情激昂。

　　刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对_罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。

　　(二)、通读全文，理清总体思路。

　　问题设计：本文思路的起点是什么?(分解为以下几个小问题)

　　1.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?——明确：三、四、五节。

　　2.那么第一、二节在文中的作用是什么?——明确：交代写作缘起。

　　3.六、七节又起什么作用?——明确;揭示这次事件的教训和意义。

　　教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。(至此形成板书)

　　记念刘和珍君鲁迅

　　训练重点：理清思路

　　一、写作缘起(1-2)

　　二、记念主体(3-5)

　　三、教训、意义(6-7)

　　(三)、分析局部思路

　　关于文章的局部思路，既指一个语段中的几个句子的思路，也指一个部分中几个层次的思路。

　　纪念刘和珍君教案二

　　一、教学目标

　　1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。

　　2、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。

　　3、深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。

　　二、教学重点

　　1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。

　　2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。

　　3、品味关键词语句子的深刻含义。

　　三、教学难点

　　1、梳理文脉，分析结构及局部思路。

　　2、理解作者悲愤交加的复杂感情。

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。

　　(二)作者介绍

　　中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文_动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)

　　散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》

　　杂文集：《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。

　　(三)写作背景

　　大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出_，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种.种无理条件，并且在天津附近集中各_队，准备武力进攻。

　　三一八惨案：3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在_前举行反对八国最后通牒的_大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成_团，到段祺瑞执政府前_。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、_追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责文章，诬蔑参加_的群众是“baotu”，是“自蹈死地”等，并把_的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪_者”。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉_的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》，4月1日又写了《记念刘和珍君》。

　　(四)整体感知课文

　　要求：1、阅读全文，打记生字词，并注音解释

　　2、全文主要写了哪几类人，作者对其感情态度有什么不同?

　　3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容

　　重点生字：

　　抵(dǐ)菲(fěi)桀(jié)骜(ào)赁(lìn)

　　喋(dié)骸(hái)攒(cuán)渍(zì)绯(fēi)

　　重点词语：

　　寥落：稀少。

　　长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。

　　桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。

　　菲薄：这里指微薄的意思。

　　造化：指自然界。

　　深味：深深地体会。

　　微漠：依稀，淡薄。

　　黯然：忧伤的样子。

　　喋血：_满地。喋，血流出来的样子。

　　浸渍：渗透，浸润。

　　殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。

　　人物及感情态度：

　　爱国青年(真的猛士)___________沉痛悼念奉献尊敬

　　反动势力(_者、学者文人)___________控诉罪行痛斥无耻

　　庸人(苟活者、“无恶意的闲人”)________痛心麻木呼唤爆发

　　段落大意：

　　①介绍写作缘由。②交待写作目的。

　　③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。

　　⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。

　　⑦热情讴歌赞颂。

　　(五)研读课文

　　1、学习一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”?

　　总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而_的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”?“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢?_者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头!”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢?“三·一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。

　　文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，揭露“许多东西的_”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”，确有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。

　　2、学习第三部分，思考回答：记主要写了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。

　　写刘和珍的内容：

　　开头：“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。(分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。)

　　第三部分第2段：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”。

　　和“我”见面，“始终微笑着，态度很温和”(表现了刘和珍的善良与和蔼;)

　　“她虑及母校前途，黯然至于泣下”(表现了她的高度事业心和责任感。)

　　3、学习第四、五两部分，这两部分主要追叙爱国青年遇害时的情景，思考这两部分写法有什么不同?作者这样写的目的什么?

　　先写事件概况，再写事件细节。以如山铁证，揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的强烈愤慨和无比哀痛之情。

　　五、小结

　　作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨_者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文，围绕“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。

　　纪念刘和珍君教案三

　　一、 教学目标

　　1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。

　　2、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。

　　3、深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。

　　二、教学重点

　　1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。

　　2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。

　　3、品味关键词语句子的深刻含义。

　　三、教学难点

　　1、梳理文脉，分析结构及局部思路。

　　2、理解作者悲愤交加的复杂感情。

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走;那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。

　　(二)作者介绍

　　中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)

　　散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》

　　杂文集：《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》 《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》 《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》 《集外集》 《集外集拾遗》。

　　(三)写作背景

　　大沽口事件：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种.种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。

　　三一八惨案： 3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责文章，诬蔑参加请愿的群众是“baotu”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》，4月1日又写了《记念刘和珍君》。

　　(四)整体感知课文

　　要求：1、阅读全文，打记生字词，并注音解释

　　2、全文主要写了哪几类人，作者对其感情态度有什么不同?

　　3、分别用一句话概括全文七个段落得主要内容

　　重点生字：

　　抵(dǐ) 菲(fěi) 桀(jié) 骜(ào)赁(lìn)

　　喋(dié) 骸(hái)攒(cuán) 渍(zì) 绯(fēi)

　　重点词语：

　　寥落：稀少。

　　长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。

　　桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。

　　菲薄：这里指微薄的意思。

　　造化：指自然界。

　　深味：深深地体会。

　　微漠：依稀，淡薄。

　　黯然：忧伤的样子。

　　喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。

　　浸渍：渗透，浸润。

　　殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。

　　人物及感情态度：

　　爱国青年(真的猛士)___________沉痛悼念奉献尊敬

　　反动势力(当局者、学者文人)___________控诉罪行痛斥无耻

　　庸人(苟活者、“无恶意的闲人”)________痛心麻木呼唤爆发

　　段落大意：

　　①介绍写作缘由。②交待写作目的。

　　③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。

　　⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。

　　⑦热情讴歌赞颂。

　　(五)研读课文

　　1、学习一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”?

　　总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。 “可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”?“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢?杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头!”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢?“三·一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。

　　文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，揭露“许多东西的真相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”，确有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。

　　2、学习第三部分，思考回答：记主要写了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中可看到刘和珍是怎样的一位青年。

　　写刘和珍的内容：

　　开头：“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。(分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。)

　　第三部分第2段：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”。

　　和“我”见面，“始终微笑着，态度很温和”(表现了刘和珍的善良与和蔼;)

　　“她虑及母校前途，黯然至于泣下”(表现了她的高度事业心和责任感。)

　　3、学习第四、五两部分，这两部分主要追叙爱国青年遇害时的情景，思考这两部分写法有什么不同?作者这样写的目的什么?

　　先写事件概况，再写事件细节。以如山铁证，揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的强烈愤慨和无比哀痛之情。

　　五、小结

　　作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文，围绕 “沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。

　　六、布置作业

　　1、复习课文，背诵课文的第一、二部分。

　　2、阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。