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最新优秀小学语文简短教案精选四篇

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低年级的儿童内心矛盾的心理。本来在月光下高兴地与小伙伴玩着踩影子的游戏,听到了大人喊回家睡觉,不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢;本来做着好梦,听到了大人喊起床,不想去上学但见到小伙伴们却很开心;在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声,不想去上课但听老师讲故事却非常有趣。以下是小编整理的关于小学语文教案,欢迎查阅!

小学语文教案1

小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教案

教学目标

1、正确流利地朗读课文,在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得饮水思源的道理

3、在读中认识“忘念”等12个生字

教学准备

1、挂图。

2、课前布置收集有关毛主席的图片资料

一、激趣导入、解题

1、小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的。事么?

2、齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?

3、出示毛主席的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文

1、自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复读,读准、读通、读流利。

2、反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。

3、教师范读,学生听后评价

4、学生模仿老师读课文

5、分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。

7、老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

8、看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文

学生选读课文中的自然段,说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语

1、出示课件显示“我会读”里的词语

2、学生自由读,读准字意

3、小组开火车比赛认读

五、实践活动

读有关毛主席的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

小学语文教案2

小学一年级上册语文教案

教学目标:

1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式,培养学生的想象力。

教学重点:

认识12个生字,会写6个生字。

教学难点:

会正确书写6个生字。

教具准备:

课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

教学过程:

一、丁丁出场,引入课题。

师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(出示词卡:月亮)

师:真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)

二、读通顺课文,运用听读法识字。

1、听录音,听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。

5、教师范读,学生指认。

师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。想试一试吗?

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题,学生检查做对没有。

3、课件出示答案,学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。

2、课件闪动词语,学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”,读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结,拍手齐唱《小小的船》。

小学语文教案3

小学一年级语文《一个接一个》教案

教材分析

本科主要写了低年级的儿童内心矛盾的心理。本来在月光下高兴地与小伙伴玩着踩影子的游戏,听到了大人喊回家睡觉,不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢;本来做着好梦,听到了大人喊起床,不想去上学但见到小伙伴们却很开心;在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声,不想去上课但听老师讲故事却非常有趣。全文共四个小结,前三节一个接一个地写了三件事情,最后询问其他小朋友是不是也有同样的想法。引发小朋友的兴趣和思考。

学情分析

低年级的学生年龄特征决定了它们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

教学目标

1、会认13个生字,会写“这”字。

2、能借助拼音正确,流利地朗读课文。

3、通过学习,体会小朋友的矛盾心理。

教学重难点

1、会认会写本课生字,认识新偏旁。

2、初步了解课文内容,体会课文中小朋友的矛盾心理。

教学准备

词语卡片、多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1、今天,老师和我们同学们一起来学习一篇新的课文。老是想问我们班的小朋友一个问题。同学们刚刚是怎么进入教室的?

生自由说(一个接一个)

2、今天我们就来学习这篇由日本作家金子美玲写得一首儿童诗,请同学们齐读课题。(板书课题:3。一个接一个)

二、初读感知,解决生字障碍

1、请同学们认真听课文录音,(播放课文录音)提醒同学左手压书右手指。

2、学生自由读课文。

3、师出示会认的生字:

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

(1)学生借助拼音识记生字。

(2)检查学生对生字识记情况。

指名读(结构、偏旁、组词),师相机纠错。

(3)出示“却”,学习新偏旁“单耳旁”。

(4)出示“觉”和它的两个读音“jué,jiào”,提出“多音字”。

(5)书写指导“这”。

a、让学生观察这个字在田字格中的占格,并指名说写这个字应该注意哪些地方?

b、出示“这”字的写法,生书空。

c、学生描一个,写一个。

d、指名评价,再仿写一个。

e、学生评,比一比仿写的第一个字和第二个字的区别,有没有进步。

4、出示登山游戏,摘取山顶的红旗。开火车读。

5、出示本课的词语:

月夜影子回家睡觉

各种各样起床学校

伙伴开心上课铃操场

有趣快乐老师讲故事

a、生自由读词语。

b、开火车读。

6、出示跳房子的游戏,生起立,边读词语边玩。

三、再读课文,整体感知。

1、生自由读课文,说说这篇课文总共几个小节。

2、学习第一小节。

(1)师:玩踩影子的游戏时,我们的心情是怎样的?(板书:踩影子)

生:开心,快乐(板书:)

(2)师:大人们喊回家睡觉时,我们的心情是怎么样的呢?(板书:睡觉)

生:生气、失望、沮丧(板书:)

(3)师:回家睡着了,就可以做各种各样的梦呢。(板书:做梦)

师:各种各样是什么意思呢?指名说。

师:梦可以是好梦也可以是噩梦,梦里我们可以吃好吃的,玩好玩的,从这里我们会觉得睡觉其实也是一件什么事情呀?

生:好玩,开心(板书:)

(4)师:小朋友们遇到不开心的事情,能不能一直伤心,难过,沮丧呢?(不能)我们应该保持一颗什么样的心呢?(开心,快乐)开心还有一个词语叫乐观。因此小朋友们应该要保持一颗乐观的心。

3、学习第二段

(1)在做着好梦,家长叫你起床,你们的心情怎么样?

(2)平时父母是怎么叫你起床的?

(3)不过去学校可以看见小伙伴们了,此时我们的心情又怎样啦?

4、学习第三段

(1)在学校玩跳房子的时候上课铃响了,此时你们觉得心情会是怎样的?

(2)不过上课可以听老师讲有趣的故事,这是心情又变成怎样的了?

5、学习第四段

(1)齐读第四段。

(2)师小结:我们小朋友在做着好玩的事情时心情是开心快乐的,如果在这时让你做别的事情打断你时,你可能就不太乐意,不太开心了,心情很沮丧,想一想,我们做别的事情也可以有不同的感受,这样一想我们的心情就怎么样了?(有开心起来了)

6、分角色朗读。

(1)出示朗读朗读要求:男生读蓝色的字,女生读红色的字,黑色的字大家一起读。

(2)师读朗读要求,并强调重点。

(3)全班一起参与朗读中。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。

小学语文教案4

小学一年级上册语文教案

一、教学要求

1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。

4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe,整体认读音节ye、yue,特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的.拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意,启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌,配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,er的发音是难点。

三、教学建议

(一)教学准备

1、配合学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学

复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行,区别比较。ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省写。

er的发音,可配以手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)帮助发音,借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。

(三)拼音教学

拼音练习时,要注意区别鼻音n和边音l。学习j、q、x与üe相拼的音节,可先复习ü上两点省写规则。鼓励学生大胆实践,自己拼读;教师巡查,个别辅导,培养学生的拼音能力。

学习看图拼读音节,可先指导看图:院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节,进行拼读。

(四)认读字词,读句子、儿歌

识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆,如家(大家、画家),河(大河、河水),入(出入)。

“儿”的读音要告诉学生和“子”一样,单独出现或在词头读ér,如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er,如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区别。带水(氵)的字学过“洗”,这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵),右边是“哥”的一半。

句子中每个字的音节都学过,要放手让学生自己拼拼读读,把句子读通,并引导学生对照画面,体会“有趣极了”。

(五)扩展活动

1、做游戏“看谁听得清,找得快”。

拿出自制的复韵母卡片,老师或一位同学读韵母,看谁找得又快又准。

2、比一比,读一读。

ei—ieei—eriu—uiie—üe

3、读一读,用音节口头组词。

yē椰子 yé爷爷 yě 田野 yè树叶

ér儿童 ěr耳朵 èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后读给爸爸妈妈听。

5、选合适的字,画“?”

飞(鸡、机)(河、和)水

小(鸡、机)(河、和)好

(六)课时安排

教学本课可用2课时。

四、参考资料

ie、üe、er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发e,口腔半开,中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发üe时,由ü开始,然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。



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