欢迎访问范文百科-您身边的写作助手!

语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案

安卓范文 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

《渔翁和魔鬼》主要讲了贫穷的渔夫意外地捞上并打开了天神封锁魔鬼的瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻出来后,想要杀死渔夫,结果渔夫用智慧战胜了魔鬼。下面是由小编给大家带来的语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案,一起来看看吧!

《渔翁和魔鬼》课文原文

有前,大海边住着一位老渔翁。

一天中午,渔翁去海边打鱼。他打上来一个和很重的黄铜瓶子,瓶口用锡封着。渔翁拿出小刀,撬去瓶口的锡块儿。瓶子打开了,瓶中冒出一股青烟,青烟又慢慢 变成一个双凶又丑的魔鬼。魔鬼披头散发,眼睛像灯笼,嘴巴像山洞,伸出手来像铁叉。

魔鬼恶狠狠地说:“好哇!你把我打捞上来,我要把你杀死。”

渔翁疑惑地问:”你为什么要杀我?“

魔鬼说:“我什么坏事都干过。后来被天神捉住,装进这个瓶子,扔到海里。起初,我许愿:谁把我救出来,我就让谁得到金银财宝。可是整整过了四百的上,一直没有人救我。我生气了,发誓:谁要救我,我就杀死他。”

渔翁对魔鬼说:“魔鬼,你在说谎!这么小的瓶子,怎么装得下你庞大的身体呢?”

魔鬼回答:“那就让你亲眼看看。”

魔鬼摇身一变,又成为一缕青烟,慢慢钻进了瓶子。渔翁赶快拾起锡块儿把瓶口封上,然后大声说:“好了!魔鬼,你回到海里去吧!”

说完,渔翁把黄铜瓶子用力扔进了大海。

《渔翁和魔鬼》语文教案

教学目的与要求:

1、认读“翁、维、铜、锡、撬、罪、恩、慧、骗”10个生字,理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”等词。

2、有感情的朗读课文,简要的复述课文内容。

3、理解课文内容,了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

教学重点:有感情的朗读课文,简要地复述故事。

教学难点:体会渔夫的智慧以及魔鬼的凶残。

教学准备:生字卡片、课件、课文朗读录音带

课时安排:1课时

教学过程:

一、激情导入

大家有没有听说过魔鬼,他一般长什么样子(出示图片)

它可不可怕,如果他出现在你面前,你会怎们办?还真有位渔翁碰上了,他们之间发生一个怎样的精彩故事呢,今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》

二,初读课文,学习会读字

1、请大家自己读课文,同时将不认识的字画上记号,再反复读读,直到读准字音,读完后标出自然段。

2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。

3、分小组学习生字,用你喜欢的方式记住这些生字。

4、借助字词典理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”

三、指导有感情朗读课文

1、听课文朗读录音,学生轻声跟读。

2、学生自由读文。

3、指一名男生和女生分角色朗读全文。

四、合作探究,理解内容

1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的,这是一个什么样的瓶子?请想象一下,当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样,他会想些什么,说些什么?

2、找找描写魔鬼的句子,用横线画出来。(出示魔鬼图)请大家发挥你的想象,与同桌合作,一个想象一个角色:如果你是被救出的魔鬼,你会怎么对待渔翁?如果你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼,你会怎么办?

3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。(1)当魔鬼出现时,渔翁是什么反应,谁来模仿吓得全身发抖都是什么样子?(2)魔鬼怎么说的,一起来模仿魔鬼的话(3)渔翁有没有被吓到?他冷静下来,想到什么办法?请用自己的话来说说渔翁是怎么战胜魔鬼的?

4、课件出示:魔鬼与渔翁之间的对话,指导学生分角色朗读,指导学生读出渔翁吓得发抖的语气和魔鬼的凶残

5、最后魔鬼竟然被渔翁打败了,是不是有点不可思议?请大家以小组为单位讨论:这个故事可以看出魔鬼什么本性?你喜欢这位渔翁吗?为什么?

6、读了这篇课文,请你用自己的词评价一下渔翁和魔鬼的性格。

渔翁:极为细致,冷静而富有心计。

魔鬼:凶残,无恶不作,头脑简单。

五、分角色表演课文

根据课文情节,设计各自的角色,能完整地把故事表演出来。

六、编故事续写

学习了这篇课文,你有没有想过这个故事会有什么新情况呢?请发挥丰富的想象力,把故事接着写下去?看谁的故事编的最有趣。

七、课堂小结

渔翁和魔鬼的教学反思

《渔翁和魔鬼》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事,故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的.人,才是真正强大的、不可战胜的。

教学本课前,我布置学生预习了课文,所以开课后,我先请学生带着大家认读生字词,然后默读课文把课文分为三段。有三名同学发表了自己的意见,他们对第二和第三段的分法没有什么异议,但是对第一段的分法却各不相同。怎么才能把它们的思路统一起来呢?我说:“通过你们刚才对段意的总结,老师听出来了,你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的角色展开情节。第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼,第二部分说的是魔鬼要杀渔夫,第三部分交代了战斗的结果,渔夫用智慧战胜了魔鬼。第二、三部分同学们的分法没有异议,第一部分分到哪里更合适呢?请同学们再思考一下。”同学们集中思考起来。最后他们确定,1—3自然段写了渔夫无意中救了魔鬼。

课文的脉络理清后,我请同学们看着板书说说文章的主要内容。浩浩很积极地站起来,但是从他一开始的发言中,我听出他是打算细致地复述课文,我提醒他:“听清老师的要求,我是请你根据板书用自己的话概括主要内容。”浩浩马上明白了我的意思,抓住这三部分的内容用自己的语言简短地概括了主要内容,进步很大。我让全班学生把掌声送给了他。接下来,我请学生总结了这种概括主要内容的方法:认真阅读课文后,了解每一部分主要讲了什么,然后把各个部分的主要意思连起来,就抓住了课文的主要内容。

在初读课文的基础上,我开始带着学生研读课文。通过问题“渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么却要杀了他呢?”让学生知道魔鬼的狡猾、凶恶、谎话连篇。让学生看到魔鬼凶恶狡猾的本性是不会变的,因为对所罗门心有所惧,所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样,等听说所罗门已死了,须臾间,原形毕露,凶恶无比,恩将仇报,并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。学生不由得想到《狼和小羊》中的狼,想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由,狡猾之极,无耻之极。接着我通过问题“我不知道,你们怎样评价渔夫?因为一开始,他明明是被吓呆了,听完魔鬼的话时,只得哀叹自己倒霉了。”让学生感受渔夫的聪明、镇定、从容。学生根据渔夫的心理活动:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”知道渔夫此时已经镇定下来,他清楚怕魔鬼和与魔鬼讲道理,都是徒劳的,自己能与魔鬼较量的,不是身体,而是智慧。他想到了,只有让魔鬼重新回到瓶子里,才可以治服它。所以下面的对话,渔夫的语言就充满了智慧,用激将法让魔鬼相信:他不想再乞求、辩解,准备束手待毙,使魔鬼不知不觉进入了圈套。

对课文的主要角色进行了分析,我又让学生思考从这个故事中受到了什么启发?有的同学:“当我们遇到困难时,不要退缩,我们应该运用自己的智慧去克服困难。” 还有的同学说:“我想起了巴尔扎克说的一句名言:一个拥有智慧的人,才真正是一个力量无边的人。”有的同学说:“对于坏人,我们不要相信他的谎言。当渔夫收服魔鬼时,魔鬼还想说谎骗渔夫,可是渔夫识破了魔鬼的谎言,坚决把它投进大海。如果是别人,恐怕要犹豫,一犹豫,魔鬼会说出更动听的谎言,比如给他财宝等等,那就会重新落到魔鬼的手里,那就死定了。”我说:“很好。对付像魔鬼那样凶恶的人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗争,依靠自己的智慧和力量去战胜它。但是,我们怎样才能拥有智慧?”有的同学说:“遇事应多思考。”有的同学说:“要多读书。”我说:“对,我们只有通过多读书才能拥有更多智慧。” 我出示了以下名言让学生通过诵读了解增长智慧的方法:1、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀 ——莎士比亚2、书籍是培植智慧的工具——夸美纽斯3、书籍一面启示我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基4、青春是有限的,智慧是无穷的,趁短暂的青春,去学习无穷的智慧。——高尔基5、读书对于智慧,就像体操对于身体一样。——爱迪生

本课还有一个教学目标是:简要讲述课文内容。在学生理解课文的基础上,我创设了以下情境让学生用自己的语言讲故事:收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说;“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?我请小班长先到台前讲给大家听。她完全用自己的语言对课文进行了复述,并重点讲了魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。通过她的复述我告诉同学们复述课文要详略得当,并把掌声送给了小班长。最后,我出示了《东郭先生和狼》这个中国故事,以深化学生对课文内涵的感悟,并通过资料袋了解《一千零一夜》,把学生的目光引到大量的课外阅读中。


语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》教案相关文章:

★ 小学语文备课教案

★ 二年级语文下册第五单元教案模板

★ 长春版小学三年级下册语文《书痴》教案

★ 小学语文简短教案精选四篇

★ 苏教二年级语文下册教案模板

★ 二年级语文下单元复习教案模板

★ 二年级下册语文期末复习教案模板

★ 二年级下册语文复习教案模板

★ 小学语文老师教案范文四篇

★ 小学二年级语文《被子的大地》优选教材教案

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享