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鲁教版小学二年级语文下册《阿德的梦》教案

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阿德的梦是一篇幻想色彩浓厚而又富有时代气息的课文。作者以生动的笔触,记叙了阿德幸福快乐的梦境。下面是由小编给大家带来的鲁教版小学二年级语文下册《阿德的梦》教案,一起来看看吧!

《阿德的梦》课文原文

阿德早早地起了床。今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.

外婆出现在电话的屏幕上.外婆,您好!两个小时以后就能见到您了.

这么快呀!

当然喽!我这次坐的飞船是新型的.

外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗

噢!大商场里都有!

阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心.我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……

预定环保新车型,动力来自太阳能.

亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带.

呜——飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

哎呀!阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.

《阿德的梦》语文教案

教学目标:

1.认识“德”等12个生字。

2.默读课文,知道课文内容的大意。

3.有科学幻想意识。

教学重点:

认识12个生字。

教学难点:

默读课文,知道课文大意。

教学过程:

一、引梦,揭示课题

1.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己的梦和大家分享一下?

2.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。

二、自主识字,初读梦境

1.默读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

2.检测识字情况,出示词语认读。

品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带 (指名读,领读,齐读。)

3.重点讲解。

区别:同音字“型”和“形”,形近字“呜”和“鸣”。

多音字:系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

4.同桌互读课文,及时正音。

5.快速浏览课文,思考:阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?

(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板书:奇)

三、研读课文,感悟梦境

1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。学生默读,教师巡视。

2.小组交流:说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。

(一)载人飞船 火星旅游 移居月球

课件 出示第一自然段:说说奇特在哪里?

(1)载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

(2)火星旅游

补充资料:火星上大气层很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃,夜晚可低至-140℃,平均-60℃。

通过老师的介绍,你知道了什么?火星上温度低,环境差,不适合人类居住。

师:而阿德却能去火星旅游了,真是奇特!

过渡:还奇特在哪里?

(3)移居月球:从地球上转移到月球上去居住。

我们一起来读一读(齐读)。

(二)可视电话

课件出示第二自然段:说说奇特在哪里?

(1)什么是可视电话?有什么优点?<通话的同时还能看到对方的样子。>

师:你从哪里知道?< 外婆出现在屏幕上 >

(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之间可以用可视电话通讯呢,真神奇啊!

指名读本段,学生评价。

(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

(1)第三、四、五段,说说奇特在哪里?

①两个小时: 时间短,速度快。

资料补充:月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右,我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时,大概是8天左右,而这儿却只需要2个小时。

谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!

②无污染的太阳能汽车

A.无污染:路上的汽车,一边行驶一边排放尾气,污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,不会污染环境。

B.太阳能:用的能量是太阳能,只要太阳一照,车就有能量了,就能行驶了。

师:多好的汽车啊,(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见,大商场里都有。真是方便、神奇啊!

(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导,读通,读顺。

(3)指名分角色朗读,男女生对读。

(四)掌上电脑 月球购物

课件出示第6自然段:说说奇特在哪里?

(1)掌上电脑,有什么优点呢?(体积小,方便携带。和手掌一样的大小,难怪叫——掌上电脑呢!)

(2)月球购物 (在地球上,只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!)

我们一起来读一读(齐读)。

四、扩展阅读,升华思想

1.同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?

2.小结:未来的世界,还会有更多更先进的科技发明,为了实现我们心中的梦,我们现在必须好好学习科学文化知识,长大后才能去探索科学的奥秘!

五、作业布置

完成练习册上的相关习题。

《阿德的梦》教学反思

《阿德的梦》是小学语文第四册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新颖有趣,以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片,学生完全有能力自学课文。因此,在教学上我采取了“学生学、教师导,学为主、导为辅”的方式。

教学上,我以“说梦”导入本课:小朋友们,谁愿意把你曾经做过的有趣的梦说给大家听一听?由于低段的学生表现欲都非常的强,因此,学生都非常踊跃的举手,都想把自己的梦说给大家听。这时候,去切入了本课的教学:有一个小朋友也做了一个有趣的梦,想知道吗?从而激起了学生学习的欲望。

顺利的引入正题之后,我马上提出了默读课文的要求:读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?阿德梦见了什么?明确了问题之后,学生就有目的性的开始了默读。由于低段的学生学习目的性还不强,所以我觉得在教学中我们应该明确的提出要求,为学生指明方向。这一环节是本课教学的重点,学生通过解决问题来自学课文。

在检查学生的自学情况这一环节,我设置了“勇闯三关”的游戏。三关游戏的设置都是从易到难的。第一关,我设置了词语关。每个孩子都顺利的过关,这样孩子们的自信心就建立起来了。“我要增加难度了,还有信心挑战吗?学生在我的刺激下斗志高涨,一个个都显得信心十足。这样我就顺利的完成了第二关。其实第二关也非常的简单。几乎所有的学生都顺利完成。学生的自信心更足了。趁热打铁,我引出了第三关:阿德梦见了什么?通过之前多次读课文,学生已经有所了解。结合课文中的插图和儿歌,学生也都能完成。

在朗读这一环,我通过分角色朗读、示范读、挑战朗读明星赛等多种形式展开。目的只有一个:让学生在不断的朗读中感悟课文。

阿德的梦在现在已经都实现了。因此,最后我设计了“我的未来世界梦”,让学生自由的说一说“你心中的未来世界是什么样的”。由于时间不足,这一环节没有达到我的预设。

在本课的教学过程中,我最大的遗憾就是评价语不够到位。许多预设的效果在教学中都没有生成,造成了预设与生成的不平衡。丰富对学生的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位,这些都是我今后应该努力的地方。


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