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梦想的力量小学语文教案反思范文

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  《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法”。下面是小编为大家准备一些的内容,希望对你们有帮助,

  梦想的力量小学语文教案反思范文一

  。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子,为了实现“给非洲孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈的努力,终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

  教学中,我先让孩子们谈自己的梦想,引入话题,然后提出三个问题:“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的?”“梦想究竟有多大的力量?”为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是:梦想是如何实现的,并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解,我设计了表格,分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能

  在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

  叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言,精度是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精度是准备,略读才是应用liuxue86.com。“如果只注意于精度,而忽略了略读,功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子,只定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系,精度是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本方法,有着各自不同的作用,略读与精度一样重要。

  《语文课程标准》也指出:“学会多种阅读方法。“加强对阅读方法指导,让学生逐步学会精度、略读和浏览。”其实在信息时代,略读比精读更能迅速、便捷地获取信息。精读应用更为广泛。我应该教给学生更多学法,并指导应用。本节课,我认为自己做得较好的是:

  1、抓住了重点段落感知,特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

  2、放手让学生围绕着问题自主学习。

  存在的不足:

  1、没有更好地顾及不同等次的学生,提问时应该多给后进生一些回到的机会。

  2、时间的安排还可以更合理。

  通过这次的研讨课,加深了自己对文本的理解,让自己收获颇多。

  梦想的力量小学语文教案反思范文二

  在课堂教学中,我紧紧扣住“梦想的力量”来展开教学,引导孩子在学习“瑞恩的梦想是如何实现的”的过程中,层层深入地体会“梦想的力量”也在逐渐地扩大影响,像数学里面画坐标一样,直到无限远。

  我这样的教学能培养孩子由浅入深地剖析文章内涵的能力,教会学生读懂更多的好文章。

  教材为学生的学习提供了广阔的空间,而作为一名教师,更应该教给孩子如何去学习,而要达到这样的效果,教师必须从教材的内容、教材的编排等方面去钻研教材,充分发挥教材的教育价值。

  通过这篇课文的教学,我意识到虽然课前做了较充分的准备,但是教学中仍会出现这样或那样的问题,教师应该在具体的教学中不断地准备,随机应变,大胆取舍。

  梦想的力量小学语文教案反思范文三

  《梦想的力量》一文是五年级人教版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章,具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子,为了实现“给非洲孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈的努力,终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。 在课文的备课当中,我将教学的重点设计为“理清作者梦想的实现过程,体会作者的感情”,难点设计为“理解题目的深刻含义”。

  在教学当中,我抛出了问题“读完课文题目,你最想问什么问题?”,并引导学生归纳为三个大问题“什么样的梦想?”“梦想是怎样实现的?”“什么是梦想的力量”。这三个问题中就包含了重难点。让学生提出问题后,让学生自读课文解决能够自我完成的问题。为了让学生能够突破重点,我设计了这样的环节:以文章中富含深意的数字为引线,让学生领悟梦想实现的三个阶梯:70元、2000元、购买钻井机的钱。

  这个环节让学生根据数字的具体意思,用通顺的话将之串联起来,完成对梦想实现过程的大体了解。此外,我在板书上有意呈现出阶梯性,并在两者之间留下空档,目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的事情”。并在此让学生感悟梦 想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。

  这些环节都是为难点服务的,从这个阶梯性的板书,我想让学生领悟理想的力量可以变大,而且学生根据文本中对瑞恩理想变化的描述:“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水”感悟到了这点。而在解决重点时,涉及到的瑞恩得到社会的支持,从中让学生感悟梦想那感动人的力量时就有些困难了。此外,学生对这“梦想的力量”的其他体现理解起来就更无所适从了。再利用板书的特点,提及文章的表达方法:设置悬念,层层深入。更是难题了。总感觉整节课,学生上到了一定的高度后,到了领悟更深一点的时候就出现了无法逾越的瓶颈。

  这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。不仅因为篇幅长,内容深刻,还因为虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生应该多读,这不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且会越读越有体会。可这都在时间的有限中显得很肤浅。看来这取舍问题确实耐人寻味。

  梦想的力量小学语文教案反思范文四

  这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。

  根据我们班学生不太懂得关心别人的现况,设计这篇课文我意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。我设计了五个环节:1、初读课文,感知内容。2、快速浏览,体会情感(抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著)。3、领悟作者的写作方法。4、创设情景,升华情感。5、师生互动找寻收获。

  这是一篇略读课文,篇幅较长。因此,教学一开始,我首先讲述故事的梗概,然后提出这样的问题:你听了这个故事,有什么想法?为什么?你曾有过为了实现梦想而努力的经历吗?五年级学生也爱听故事,教师富有感染力的语言,饶有兴趣的故事,可使学生的神经中枢引起兴奋,吸引学生的注意力,这样不仅调动了学生学习的积极性和主动性。也培养了学生的想象力。

  瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。虽然这篇文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。

  俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。下次如果能重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

  在学完新课后,我问:“读完这篇文章,你有什么收获?”学生深思后,各抒己见,畅所欲言。我又让每个孩子写下自己的读后感,孩子们纷纷提笔就写,生怕下课写不出来。许多孩子充分利用午休的时间写出自己的所思所感。当天下午,我收到了一段段热情洋溢的美文。

  从学生的课堂反应及课后作业来看,大多数学生已懂得了要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。教学目标基本达到,整堂课收到了较好的效果。


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