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2021道德与法制教学设计范例

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道德法治教育课程更多采用体验式和实践式等教学方式,与现实案例、法治事件和常见法律问题紧密结合,同时要注重内容的鲜活,注重学生参与和互动,注重创新形式,切实提高法治教育的质量和实效。下面是小编为大家整理的2021道德与法制教学设计范例5篇,希望大家能有所收获!

2021道德与法制教学设计范例1

让我们的学校更美好

第1课时

教学目标:

1.感受校园生活的重要性,体验快乐的校园生活。

2.学会明辨是非,珍惜校园生活,热爱学习,能够用法律维护自己的权利。

3.能够在体验中感悟校园生活的重要性,珍惜校园生活,珍惜学习机会。

教学重点:

感悟校园生活重要性

教学难点:

维护受教育权

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

播放视频《校园中的喜悦》

二、校园生活

1.算一算:你在学校的时间

在校一天是六个小时

在校一周是(  )个小时

在校一个月是(  )个小时

在校一个学期是(  )个小时

2.小讨论:一天的在校时间那么长,那你在校园中的生活过得怎么样呢?你感觉快乐吗?你喜欢这里吗?

3.描绘我的校园生活。

4.小观察:请你观察一下一天的内容,归纳一下,我们在学校都会做哪些事情?

5.师:学校是我们成长的天地。在这里,我们不仅可以学到很多本领,认识不同的老师和同学,而且还可以参加各种活动。

6.明辨是非。(P41页:小玲的故事)

7.总结:丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。

三、维护受教育权利

1.播放视频《父母重男轻女,不让女儿读书》。

2.讨论:

(1)看了视频以后,你能理解这些女童上学的渴望吗?

(2)如果遇到视频当中的这种情况,她们能用法律来保护自己的权利吗?

四、法律讲坛

1.课件出示相关法律:凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。——《中华人民共和国义务教育法》第四条。

2.齐读。

3.教师解读。

五、教师总结:珍惜学习机会,努力学习。

六、朗诵《女孩》

第2课时

教学目标:

1.了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活,能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 

2.培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学重点:

了解学校生活、学校的设施、环境等,热爱学校,珍惜校园生活。

教学难点:

培养学生关爱集体,关心校园的情感,引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学准备:

多媒体课件

学生完成“校园垃圾报告”。

教学过程:

一、新课导入

1.教师:同学们,我们的校园里还有许多美丽的地方,今天,老师就想跟小朋友们比一比,看谁发现校园里的美景最多,好不好?

2.出示校园美景图片,学生畅所欲言。

二、我为学校出点力

1.教师:学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动,朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾,他们决定调查校园垃圾问题,你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

2.教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查,可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

3.学生交流:学生课前进行调查,补充调查报告。

课件出示校园垃圾调查报告:

(一)校园中的垃圾问题

1.有些同学随地扔垃圾。

2._________________________________________

(二)大家对“校园垃圾”问题的看法

1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理,扔垃圾不方便。

2.__________________________________________

(三)我们的建议

1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

2.如果学校有运动会或者其他大型活动,垃圾可以________________________________________________

3.__________________________________________

教师:我们可以行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。

(四)我们学校有待改进的地方

(五)大家不同的看法

三、制定行动方案

教师:学校可以改进的地方,很多与我们的行为相关,请同学们做一个行动方案,赶快行动起来吧。

四、教师总结

2021道德与法制教学设计范例2

我是怎样长大的

第一课时

教学内容:我的成长相册、成长中的纪念物。

教学目标:使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情,懂得感激父母长辈的养育之恩。

教学重点:感受家庭成员间的亲情。

教学难点:感受家庭成员间的亲情。

教学过程:

一、引导学生看P19插图:

(1)图1是教室里,几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

(2)图2是学生在介绍照片中的自己,讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片,寻找自己成长的足迹,感受自己的成长与家人的密切关系。

二、请你拿出几张自己的照片,说说拍照片时的年龄和情景。

三、成长中的纪念物

1.导言

我们有许多成长中的纪念物,它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

2.分析例图

四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

3.把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

4.说说看到这些东西后,你有哪些感受?

5.写一写自己的感受。

四、板书设计:

6.我是怎样长大的

第二课时

教学内容:爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

教学目标:能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈。

教学重点:怎样感谢爸爸和妈妈。

教学难点:怎样感谢爸爸和妈妈。

教学过程:

一、导言

我们每一步成长,都饱含着爸爸妈妈的关爱,每一点小小的进步,都离不开他们的耐心教诲。

板书课题:爸爸妈妈抚育我

二、引导学生看例图

图1:蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;

图2:上学第一天,爸爸送孩子去学校,引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

图3:在爸爸的鼓励下,孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;

图4:在风雨交加的时刻,有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

四、谢谢爸爸妈妈

1.导言

爸爸妈妈抚育我们很辛苦,我们应该怎样感谢他们呢?

2.分析例图

上图中,孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事,不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿,学会孝敬父母和长辈。

3.给爸爸妈妈一个惊喜。

4.记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日

5.在这些特别的日子里,我们应该怎样做?

6.写一写:我准备

五、板书设计:

6.我是怎样长大的

2021道德与法制教学设计范例3

远亲不如近邻

主题目标:

1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让,感受人与人之间和睦相处的快乐。

2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力,做到与邻里友好相处。

3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让,容易解决邻里之间的矛盾。

活动重点:知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

活动难点:学会处理与邻家伙伴的关系,学会为别人着想,体会远亲不如近邻。

教学过程

第一课时

活动一:互谅互让

1.阅读32——33页的材料。

2.指名说说你了解到了什么?

3、小组交流:你和邻居家有没有发生过矛盾,当时是怎么解决的?

活动二:楼里飘香。

1、自己默读34——35页的内容。

2、说说你从中知道了什么?

3、人们常说“邻里好,赛金宝”,说一说你家和邻居是怎样相处的?

第二课时

一、导入:上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出:这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望

二、探索新知

1、自己了解36——37页的内容,说说讲了什么故事?

2、你从中学到了什么?

3、小组讨论对于你所居住的环境,你能对邻居做些什么有意义的事?

4、小结:邻居对你们家的关爱,老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情,带来方便,使大家心里都暖融融的,邻里之间应该和睦相处,这种相处是相互的,当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。

板书设计

远亲不如近邻

关爱←——一家人——→和睦

2021道德与法制教学设计范例4

共奏和谐乐章

第1课时单音与和声

教学分析

【教学目标】

知识目标:知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义

能力目标:结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力

情感、态度与价值观目标:初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念

【重点难点】

教学重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点:树立大局观念,坚持集体主义。

教学过程

一、导入新课

(多媒体出示下列情景)

情景一:学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情景二:我想带手机上学,可学校不允许。

情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?

提示:学生按照实际情况回答即可。

教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、新课讲授

目标导学一:个人意愿与集体规则

(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧

(多媒体出示此材料及问题)

活动一:材料分析

周日,七年级(1)班同学组织游山,同学们都很开心,都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……

问题:

(1)为什么会出现这样的事情?

提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法?

提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。

(3)怎样避免这样的情况出现?

提示:小玲等人应认识到这是集体活动,该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。

教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

(二)化解个人意愿与集体规则的冲突

活动二:课本63页探究与分享

思考:

(1)如果不服从这些要求,可能给集体带来什么影响?

提示:无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转。

(2)如果不服从这些要求,可能给个人带来什么影响?

提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。

(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?

提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性,集体也应反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点。

活动三:辩论赛

正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹。

反方:修改规则最重要,大家满意才是好。

(1)学生举手分正反方。

(2)辩论时间5分钟。

教师讲述:俗话说:众口难调。在很多情况下,因为个人与集体的需要不同,导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不断完善,找到个人意愿与集体规则的组合。

目标导学二:让和声更美

(一)个人利益与集体利益的关系

活动四:案例分析

(多媒体出示此材料及问题)

我们学校每月都有班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说:“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!”

问题:你赞同他的观点吗?为什么?

提示:不同意。个人利益与集体利益在本质上是一致的,应关心集体利益。

活动五:材料分析

(多媒体出示此材料、图片及问题)

河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示:淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。

(二)集体主义

活动六:合作探究

活动:将学生分成几个小组,结合课本65页“相关链接”材料,合作探究你眼中的集体主义。

教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,集体去反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对于一个班集体有重要作用,对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

教学反思

本节课更注重于情感态度价值观的教育,个人与集体这个话题贴近学生生活实际,学生易于理解,但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手,可以调动学生的兴趣,同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义:是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生以多种形式参与,使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题,启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间,不能急于求成,应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解,逐步内化到自己的行为体系中。

第2课时:节奏与旋律

教学分析

【教学目标】

知识目标:知道人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系

能力目标:结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力

情感、态度与价值观目标:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系

【重点难点】

教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

教学过程

一、导入新课

(多媒体出示活动内容)

列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。

提示:社会、家庭、学校、班级……

教师总结:通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,只有在节奏与音乐的旋律协调时,声音才能悦耳。同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。

二、新课讲授

目标导学一:我在多个集体中

活动一:情景探究

(多媒体链接展示材料)

情景一:小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己班存在的问题,提出改进学校工作的建议,她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她“出卖”了班集体。

想一想:

(1)小倩这是“出卖”班集体吗?你怎么看待小倩的做法?

提示:不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。

情景二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着,她“灵机一动”,故意报错自己的班级,没有扣她们班的积分,有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”

(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?

提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫的将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级的积分,却不利于自身发展和学校发展。

特别强调:集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。

活动二:我来帮帮他

(阅读课本68页探究与分享)

想一想:

(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?

提示:集体:足球队、班级。角色:足球队员、学生。

(2)面对这样的冲突,“我”该怎么做?

提示:尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。

教师讲述:如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突?

个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。

目标导学二:集体中的小群体

活动三:探究分享

在集体中,尤其是班集体中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。

(1)你身边有这样的小群体吗?(有)

(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象?

提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心。

活动四:情景剧

(1)分组讨论两分钟。

(2)以小组为单位,合作演出你身边的小群体平时的生活片段。(两分钟)

教师预想:积极向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体。

(3)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。

(4)你怎样看待集体中的小群体现象?

提示:小群体的出现是正常现象,积极向上的小群体能够给人安全感和归属感,有利于个人成长,也能融入班集体节奏中,有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气,将个人利益凌驾于群体利益之上,形成极端个人主义与小团体主义,对自身成长和班级建设都有很大危害。

活动五:阅读课本70页探究与分享

(1)如果你在集体生活中遇到这样的事情,你会怎样想,又会怎样做?

提示:明辨是非,有自己的价值判断,坚持正确的做法,反对小团体主义。

活动六:(多媒体出示以下图片)

思考:你怎样理解这句话?

提示:君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和;但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原则,但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

(阅读课本71页“相关链接”材料)

教师总结:面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非观念,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,即使是在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候,在面对不同集体的多重责任时,会出现角色冲突现象,我们应有大局观念,懂得如何取舍;同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性,但也常常会发展成极端利己的小团体主义,对此,我们心中应时刻有自己的是非观念,在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为。不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲,这种个人与集体达成的“和谐”,对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义,对国家与社会的和谐也有着密切关系。

教学反思

本节内容贴近生活,但由于学生处于青春期,且对于集体的认知不够全面,对于说教形式的教学方式就很难接受,因此在教学中必须采用学生易于接受的方式,循循善诱,引导其自己分析出个人节奏与集体节奏的关系,并探究怎样处理其中的角色冲突,以及群体中的小群体与集体的冲突。在教学中,要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点,用多种形式的设计创设教学情境,帮助学生认识和理解;同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。

2021道德与法制教学设计范例5

美好集体有我在

第1课时:憧憬美好集体

教学分析

【教学目标】

知识目标:了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义;掌握美好集体需要哪些良好的氛围

能力目标:通过对美好集体特征的理解,认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义;学习如何与集体相处后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作,正确处理集体中的人际关系

情感、态度与价值观目标:培养学生的团队意识;提高学生的集体生活能力

【重点难点】

教学重点:愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。

教学难点:美好集体所具有的特点。

教学过程

一、导入新课

(多媒体出示此材料)

中国航天工程的数据展示:直接参与单位百余个,间接参与单位三千多个,共有数十万人参加这一工程。

想一想:材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功?

提示:学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。

教师总结:任何事业的成功都离不开集体的力量,集体将大家团结到一起,促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授

目标导学一:共同的愿景

(一)我们的集体

活动一:描绘我心中美好的班集体

(多媒体出示活动要求)

活动要求:

(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征,并分享出来。

讨论:美好集体的特征是怎样的呢?我们怎样建设这样的美好集体呢?

提示:团结、友爱、充满活力等。制定共同目标,每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。

教师归纳:集体的愿景

大家对美好集体表达了一致的目标和追求,这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想,向往美好的前景时,也能承担共同建设美好班集体的使命,引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。

(二)集体中的我们

活动二:记者眼

(多媒体播放班级小记者采访参加课外活动的同学的微视频)

场景一:甲同学,请问你参加学校秋季运动会时,摔了一跤,是什么力量促使你马上爬起来,并且奋起直追呢?

场景二:乙同学,你这次考试进步很大,能分享一下前进的秘诀吗?

场景三:丙同学,你的人缘好像特别好,为什么大家都愿意和你玩呢?你一旦有需要,总是会有很多同学环绕在你身边。

思考:

(1)上述采访共同说明了什么道理?

提示:说明了美好的集体引领我们成长。

(2)你有过类似的经历吗?它给你带来了什么?

提示:学生按实际情况回答即可。

教师归纳:美好集体对我们成长的意义

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。

目标导学二:良好的氛围

活动三:探究与分享——集体中的异见

(多媒体展示材料)

张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委。他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。

思考:

(1)在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?

提示:按实际情况回答即可。

(2)为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

提示:根据班级的实际情况提建议。

教师讲述:美好集体是民主的、公正的。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。

活动四:电影分解——集体中的友爱

(多媒体播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段)

思考:

(1)如果易地而处,你是高翔,面对同学的陷害、侮辱、打骂,你会怎样想?

提示:我会觉得想离开这个班集体。

(2)如何评价视频中同学的做法?

提示:①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。②链接时政新闻:2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”:整治群殴、辱骂、拍裸照!引起学生对校园欺凌的关注,并引导学生发生、发现校园欺凌事件时,要及时向学校、家长,甚至是警察反映情况,将伤害降到最低。

(3)面对高翔的特殊情况,我们可以做点什么?

提示:注意帮助同学时,要有具体的行动,也要采用得当的方法,讲究交往的艺术。

(4)视频中的画面可以避免吗?它给予我们什么启示呢?

提示:特别提醒学生,要保护个人隐私,不能以爱之名,给别人带来二次伤害。

教师强调:美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心,而且要有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。

活动五:故事分享——集体中的合作

(多媒体展示材料)

2016年的里约奥运会,我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时,外国选手很惊讶地表示:“马龙、张继科不是竞争对手吗?他们怎么一起来训练?不怕自己的战术被解决吗?”另外,这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳,分别管内务、做饭,而这两位的身份大家都不陌生,都是世界乒乓球冠军。

思考:

(1)国乒被称为梦之队,是偶然的吗?你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩?

提示:不是偶然的。是球员们的团结一致、分工协作造就了国兵的辉煌战绩。

(2)你能分享给大家一些集体生活的策略吗?

提示:见课本75页“方法与技能”。

教师归纳:美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。

活动六:视频大讨论——集体中的竞争

(多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊)

讨论:

(1)张继科和马龙存在竞争吗?如果有,你怎么看待这种竞争?

提示:有。他们这种竞争是良性的竞争,竞争中有合作。

(2)在集体中,你遇到过什么竞争?你当时是怎样处理的?

提示:遇到的竞争和当时的处理方法根据实际情况回答即可。

教师讲述:美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。

活动七:拓展空间

根据美好集体的特征考察你所在的集体,说说它在哪些方面有待改进。

阅读课本76页上的表格

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了集体的共同愿景,知道了集体带给我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作,正确处理集体中的人际关系,培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。

教学反思

本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。在具体参与集体方面,学生是容易理解和掌握的,但是,在课程讲述上,可能会存在知识点分散,学生记忆困难的问题,因此在设计本知识点时,应当在呈现多个有趣材料的基础上,进行小范围的小结归纳,使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。

第2课时:我与集体共成长

教学分析

【教学目标】

知识目标:了解我与他人、集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系,学会在集体的建设中尽责并勇于担当

能力目标:通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量

情感、态度与价值观目标:热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量

【重点难点】

在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

教学过程

一、导入新课

运用你的经验完成课本77页中的表格。

想一想:集体中的其他人也这么认为的吗?

提示:可询问集体中的其他人后再作答。

教师总结:集体建设离不开每个成员的共同努力,为建设美好的集体你能做些什么?你觉得自己做得怎样?这一节课让我们共同探究“我与集体共成长”这一主题。

二、新课讲授

目标导学一:在共建中尽责

活动一:在哪些方面你为集体尽过责任?

(多媒体出示此问题)

提示:可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。

活动二:想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的?

(多媒体出示此问题)

提示:投票产生的,是每个人参与的结果。

思考:产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢?

学生回答:不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

教师强调:集体利益与个人利益相互依存,集体的成长,离不开每个人的努力。身为集体一分子的你,要自觉主动地参与到建设美好集体的活动中来。

讨论:怎样在共建中尽责?

(1)共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织的品格与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织。

(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。

(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程,也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息,离不开每个人的努力。

目标导学二:在担当中成长

活动三:材料分析——在共担中成长

(多媒体展示材料)

七年级(9)班参加了学校举行的体育文化节,在运动节这天,小高擅长长跑,报名参加后,取得了3000米冠军的好成绩;小明擅长跳高,报名参加了跳高项目;班长组织能力好,就带领同学们做好后勤工作。大家齐心协力,最后取得了班级总分第一名的好成绩。

问题:结合材料,谈一谈你的感想。

提示:发挥自己的特长为班级做出贡献;我虽然没有参赛,但是听到宣布自己的班级取得第一名的时候,我感到很自豪……

教师归纳:①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们细心呵护。④承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程。

讨论:怎样承担建设集体的责任?

①勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。

②在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参与,学会担当。

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们了解了我与集体的关系,感受了学校的幸福生活,体会了团结的力量,让我们一起为集体做出贡献,让我们的班集体越来越好。

教学反思

本节课是“我与集体”知识教学,学生对于集体相对来说比较熟悉,学生易于理解。多媒体课件的运用是一个好方式,调动学生的学习兴趣,使学生从情感上乐于参与,要多结合情景材料启发学生思考、讨论,给学生更多理解的时间和讨论的空间。


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