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《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿

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《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗,诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理,以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿1

教学目标:

1、认识13个生字,会写本课7个生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

重点难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。

教学准备:

生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)

第一课时

教学内容:

初读课文,学习生字新词。

教学目标:

掌握生字新词。

重点难点:

正确认读生字。

教学过程:

一、导入新课

今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

二、初读课文

1、遇到不认识的字怎么办?

(1)问别人

(2)查查字表

(3)猜

(4)查字典

2、学生自由读。

3、开火车识词

梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫

4、认字

生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生,他们随机抽查。

5、再读课文

如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?

(1)抽读、评价

同学们觉得我读得怎么样?

(引导学生从字音方面评价)

(2)比赛读

三、指导写字

学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。

四、作业

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二、三课时

教学内容:

学习课文。

教学目标:

有感情的朗读课文,背诵课文。

重点难点:

知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。

教学过程:

一、开火车复习生字。

二、学习课文

(1)画出有几小节。

(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

三、小组交流

把认为最有价值的问题写在纸条上。

四、全班交流

1、主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。

2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

3、怎样才能让大车跑起来呢?

五、做游戏拓展

1、介绍游戏内容

几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

2、提出要求

看谁最先把球从瓶子里拉出来。

3、小组讨论方案。

4、做游戏,并让学生说说他们的想法。

5、总结:在日常的生活中我们应该如何与别人合作?

六、作业

1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、背诵课文。

板书设计:

天鹅、大虾和梭鱼

云里钻  往后靠 水里跳

大车未动分毫

《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿2

尊敬的各位专家、老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。

一、说教材。

《天鹅、大虾和梭鱼》告诉了我们只有合作,齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节,第一小节点名了寓意:心往一处想,劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景,第三小节写了拉车的结果:大车至今还在原处,未动分毫,令人寻味。这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂,但诗歌中蕴含的道理却十分深刻,而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说,具有现实的指导意义,因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。

二、说学生。

二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语,同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解,而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语,展开想象,读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、培养能力。

三、说目标。

1、认识“费、烦”等15个生字,会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文,懂得合作的重要性。

四、说重难点。

教学重点:认识15个生字,会写7个生字;朗读理解诗歌。

教学难点:体会到与人合作的重要性。

五、说过程。

(一) 激趣导入情境

兴趣是学生的老师,通过谈话和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣,把课堂学习和学生的生活经验相结合,让学生感到课堂的轻松,并建立和谐的师生关系,营造浓厚的学习气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣昂然地学习知识,并且培养口语表达能力。

(二)初读感知情境

这一部分的教学分为以下几步:

1、 自由读课文,读准字音,读通句子。2、同桌互读,帮助读对字音。3、指名分小节读,纠正字音。通过这三遍不同形式的读,孩子们都能把字音读正确。

2、 在处理二类字时,我分为以下三步:带拼音读词、去拼音读词、字卡读字,让每一个孩子都能读准二类字的字音。

3、 在处理一类字时,除了读准字音,认清字形,还让学生说识记方法,建立音形义的结合,真正做到一类字的四会。

(三)朗读深入情境

1、这一部分的教学,我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的,并且让孩子在书上找到相关的句子,画下来,培养孩子提取信息的能力。

2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时,我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读,接着出示插图,教师引读,然后加动作读,最后指名读。充分让学生在读中感悟,读中理解课文内容后,通过朗读把自己的感悟体会读出来,慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。

3、最后出示第一小节的寓意,全班齐读。

(四)写字延伸情境

1、重点指导“弓”字,并带着学生分析字形。

2、出示“伸 非 命”三个带有竖的字,指导学生把竖写正写直,字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)

3、学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。

六、作业。

以上就是我的设计思路,希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!

《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿3

尊敬的老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。

一、说教材

本课是一个世界的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理,给人一有益的启迪。

二、说教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字、新词。

3、学写本课3个生字。

三、说教学的重点难点

1、认识生字、学习写字。

四、说教学过程

(一)创设情境,导入课题

1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?请看,出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。

【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、_性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

2、板书课题,齐读课题。

(二)初读课文。

1、自读课文,圈出不认识的字。

2、师范读。(我读你指)

3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他,不认识的字教教他)

4、指名读。(互相评议)

【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

(三)认识词语。

过渡:同学们,想不想让自己的词语宝库更丰富呢,(出示课件)我们一起来看看词语。

1、学生自读。

2、小老师范读,读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)

3、男1女2赛读。

4、游戏读词。(合力往前推)

5、全班齐读。

【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。】

6、解决多音字(朝)做巩固小练习。

7、字词回到课文,全班齐读课文。(随文识字巩固生字)

(四)、写字

1、 出示课件:要写的字,读一读。

2、 组词。

3、指导“命”“伸”“非”的书写。

(1)观察田字格的占位。

(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力,让学生先观察,然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力,而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)

(3)书空。

(4)描红书写。(结合语文天地,进行写字训练)

(5)评议,同桌互评。(合作学习,写对了夸夸他,发现问题帮帮他)

【重点指导“非”字的笔顺,利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字、写字的能力,动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势,让学生养成好的书写习惯。学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。】

五、我为什么要这样上课

1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。

六、结束

各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿4

一、谈话揭题,激发兴趣。

这节课我们一同学习一个古老的寓言故事,故事的主人是谁呢?(生回答,师板书:天鹅、大虾、梭鱼)它们三个打算合伙拉一辆车,(板书:合伙,并引导学生换词理解)结果怎样呢?让我们赶快听听这个故事吧。

(利用课堂教学中的每一个契机进行识字,以力求识字、阅读、思维的整体推进。)

二、初读课文,自主识字,积累词语。

1、播放课文录音,学生边认真听,边仔细看课文。

2、自由读课文,找出自己不认识的字,并用自己喜欢的方式自学不认识的字。

3、引导学生结合课文内容和已有的生活经验,学习本课生字新词。出示字词,学生认读。

4、除了刚才我们学习的词语,你还从课文中积累了哪些词语,请同学们再次读课文,用横线画出来,并读一读。

5、同桌的两位同学选择自己喜欢的方法抽读生字,看哪一组的同学合作得。

6、识字游戏:老师以词语的形式抽生字(组词不与书相同),学生举出相应的生字卡片,并齐读。(师生合作,在游戏中识字,在识字中积累词语)

三、细读课文,理解寓意。

1、四人小组读课文,讨论:它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?

2、集体交流

3、它们三个尽管合伙拉车,但由于不合作,大车至今未动分毫。提问:那怎么才能让大车跑起来呢?

(通过导语巧妙地帮学生区分了合伙与合作的词义。又通过问题的拓展再一次从正面向学生说明合作之必要。)

4、小小的寓言故事,却告诉我们这么深刻的道理,就让我们再来读读这个故事。大家比一比谁读得好。

四、联系实际,拓展延伸。

在我们的生活和学习中有没有需要合作才能干好的事呢?请大家谈一谈。

《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿5

教学目标:

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思,懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。

教学准备:

生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)

教学时间:

两课时

第1课时

一、揭题:

今天我们学习(齐读课题)。它们之间发生了什么事呢?

二、初读课文:

1、遇到不认识的字怎么办?

(1)问别人

(2)查查字表

(3)猜

(4)查字典

2、学生自由读。

3、开火车识词:

梭鱼、合伙、费力、烦恼、上套、拼命、虽说、弓腰、至今、未动、分毫

4、认字:

生字宝宝急着跳出来,它们想让你们认识它们,这样吧,请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生,他们随机抽查。

5、再读课文:

如果把生字宝宝送回家,你们不会忘记他们吧?

(1)抽读、评价

同学们觉得我读得怎么样?

(引导学生从字音方面评价)

(2)比赛读

三、指导写字:

学生观察田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写。

四、细读:

(1)画出有几小节。

(2)读懂了哪些内容,做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

五、小组交流:

把认为最有价值的问题写在纸条上。

六、全班交流:

主要解决字词义。如:上了套,分毫,谁是谁非等。

重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

第2课时

一、开火车复习生字。

二、带着问题深读课文:

出示学生提出的问题:

1、带着问题默读课文,看看能解决几个问题。

2、又带着问题轻声读课文,比比谁解决的问题又多又能说服同学们。

3、汇报交流。

可以对别人的发言做补充,也可以有不同的意见。(结合看图)

4、诵读:看看现在又有什么感受。

5、比赛读。(以抽读为主)

6、怎样才能让大车跑起来呢?

7、齐读。

三、做游戏拓展:

1、介绍游戏内容:

几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

2、提出要求:

看谁最先把球从瓶子里拉出来。

3、小组讨论方案。

4、做游戏,并让学生说说他们的想法。

5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作?

四、赏读:

1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

2、评价自己读得怎样。

3、抽读,互评。


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