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弟子规主题班会活动记录

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《弟子规》含有浓郁的中国传统文化、深入浅出的儒家精髓,下面小编给大家带来的是弟子规主题班会活动记录,欢迎查阅!

弟子规主题班会活动记录1

教学目的:

1、通过课件,进一步帮助学生理解《弟子规》。

2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

3、让学生学习用明快的节奏诵读课文,激发学生对中国丰富语言文化的.兴趣。

教学准备:

1、课件、电脑一台。

2、大字卡、小字卡。

3、音箱。

教学过程:

一、学生大声诵读《弟子规》。

学生复习已学过的《弟子规》的内容。

二、让学生先欣赏《弟子规》。

三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

“找字”游戏:教师出示所教内容中的一个字,让学生找找哪儿有这个字。

四、教师帮助学生理解、学习《弟子规》。

(一)运用课件帮助学生理解《弟子规》内容。

(二)学生学念《弟子规》。

1、请学生轮流当小老师来领读(先单句、再2句、再4句)。

2、学小古人。

学生模仿古人读书的样子:双手在胸前作捧书状,边念边摇头晃脑诵读。

3、接龙法。

即让学生自愿排成一排,每人念一句,看谁念得准、接得牢。

4、拼句法。

将《弟子规》内容的每个字单独分开,打乱顺序,让学生看看、拼拼,并把它念出来,不会的鼓励学生自己去寻求答案,可以看书检查,也可以向同伴请教。

五、学生学习用明快的节奏诵读课文。

弟子规主题班会活动记录2

一、讲解题目:

1、《弟子规》――先介绍原文的出处。原名:训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条:弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成,后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句,学生重复一句。

3、老师念上句,学生念下句。

4、小组合作学习,比赛读

二、讲解内容:

弟子规―― 是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云:学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训―― 圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。

训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌―― 首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信―― 次:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。谨:谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人,讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众―― 泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁―― 仁:指同情友爱,仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的`人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文――当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。

小结:以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事:一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而且会说英语。每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。一天,他表演了节目后,大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话:“姥姥你是个大笨蛋,什么都不会!”客人愕然。

2、这个故事说明什么?(家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。)

3、他懂得做人的道理吗?,懂得怎么去做事情吗?

4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他会虚心向别人学习吗?

三、总结

为什么要学习《弟子规》?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。 互动:请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。

弟子规主题班会活动记录3

【活动目标】

1、初步理解《弟子规》中“亲爱我,孝何难。亲憎我,孝方贤”的含义。

2、通过多种形式的诵读,背诵《弟子规》中的两句经典原文。

3、体验活动的快乐,萌发感恩父母的情感。

【活动准备】

1、动画故事《卧冰求鲤》。

2、白板教具:爱、孝。句卡:亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤。

【活动过程】

1、谈话导入,初步理解“亲爱我,孝何难”的意思。

(1)联系生活实际说一说:我们都有一个幸福的.家,家里有谁?他们爱我们吗?他们是怎样爱我们的?

(2)提问:亲人这么爱我们,我们怎样爱他们呢?

(3)小结:亲人这么爱我们,我们孝顺他们是一件很容易的事情。

(4)多种形式变化学习诵读“亲爱我,孝何难”。

2、观看动画,初步理解“亲憎我,孝方贤”的意思。

小结:为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子,真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我,孝方贤",解释:这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候,我们还是很孝顺他们,是一件很了不起的事。

3、多种方式变化学习诵读“亲憎我,孝方贤”。

4、巩固诵读。

弟子规主题班会活动记录4

一、教学内容

总叙:弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。

二、教学目标

1. 诵读《弟子规》的总叙部分,理解基本意思。

2. 了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。

3. 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,是根据圣人孔子的教诲编成的。

三、教学重难点

1. 理解句子的基本意思,在诵读的基础上会背诵。

2. 使学生明白做人首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹;其次,要讲信用;对别人有爱心,并且要与有仁德的人做朋友,学习他的优点与长处。做到了这些,如果我们还有多余的时间和精力,就可以认真学习书本上的文化知识了。

四、教学准备

查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

1. 趣味导入

(1) 今天,老师带大家去一个很有意思的地方,是哪儿呢?(显示PPT)

同学们,看看这是哪儿呀?全班齐说!(小小国学图书馆)

(2) “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍,这些都是中华民族文化的精华哦!让我们轻轻地推开国学图书馆的大门,一起进去看一看,图书馆里的学生们在干什么呢?(显示PPT)

(3)请大家仔细地看,用心地听。(点击视频)

听出来了吗?对,他们在诵读《弟子规》呢!《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。(显示PPT)让我们像他们一样走进图书馆,共同来学习《弟子规》,好吗?

2. 《弟子规》题解

(1) “弟子规”是什么意思呢?首先谁知道“弟子”是什么人?

(“弟子”指的就是学生。)

(2)教师补充:除此之外,从大的范围来讲,弟子也可以说是每一个人。为什么呢?因为我们说“活到老,学到老”,人,可以说一辈子都在学习,既然都在学习,那么理所当然就是学生了。

(3) “规”是什么意思?(PPT显示:“规”就是规范、道理,做人应恪守的道理,做人应遵循的规范。)

(4)我们从这三个字,就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的',就是教我们如何做好一个善良的人,做好一个孝顺父母的人,做好一个有礼貌的人。

过渡:了解了《弟子规》是什么意思,下面我们就来学习它的总叙部分。

3. 理解“总叙”

什么叫“总叙”呢?“总叙”就相当于一本书的序言,放在书籍的开篇,告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。(显示PPT)

4. 理解经典原文

(1) “弟子规,圣人训。”

① “弟子规”的意思我们已经明白了,那“圣人训”是什么意思呢?

圣人你们知道指谁吗?(指的是孔老夫子,孔子)(显示PPT孔子画像)

② 有谁知道孔子的,给大家介绍介绍。

孔子简介:名丘,字仲尼,春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教,打破了教育垄断,开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人,其中贤人有72个,很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远,他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为“至圣”(圣人中的圣人)、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序《周易》,作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

《论语》是儒家的经典著作,由孔子的弟子及再传弟子编纂而成,是一本记录孔子及其弟子言行的书。

读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。

③ 《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的,是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说:

出示:

首孝悌,次谨信。

泛爱众,而亲仁。

有余力,则学文。

让我们一起诵读。

(2) “首孝悌,次谨信。”

① 做人首先要对自己的父母孝敬。(PPT显示)

② 我们看看这个“孝”字。孝,从它的造字法来看,是一个“老”字,再加一个儿子的“子”,也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们:我们要照顾父母,要孝顺父母。

③ 再来看“悌”:我们看到一个“心”,再一个弟弟的“弟”,我们就明白了,做哥哥的他心里有弟弟的存在。

什么意思?(就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟,做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱,就是对兄弟姐妹要友爱。)

④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思?

⑤ 故事明理:

大家一定都喜欢听故事吧!让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。(见《弟子规》第23-24页)

小朋友们,像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点:孝!

⑥ “次谨信”是什么意思呢?(就是其次要谨慎,讲信用,话要想好了再说,说到就要做到。)

⑦ 谁能说个讲信用的小故事?

例如:《曹操割发代首》(见《弟子规》第87-88页)

⑧ 诵读“首孝悌,次谨信。”

(3) “泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。”

这两句话的意思是什么?谁能看看书然后告诉大家?

交流:对别人要有爱心,并且要与有仁德的人做朋友,学习他的优点与长处。做到了这些,如果还有多余的时间和精力,我们应该珍惜时间,好好地来充实自己,认真地学习文化知识。

教师总结:人应当活到老,学到老,会学习的人,是最快乐的。

(4)故事明理:关于“泛爱众,而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。(见《弟子规》第89-90页)

关于“有余力,则学文”的故事《驹齿未落》。(见《弟子规》第115页)

(5)指名读,齐读《总叙》。

(6)看相关短剧。再读。

(7)尝试背诵,送励志画卡。

5. 深化理解

下面的这几项你做到了吗?能做到的在括号里打“√”。

(1)我做到了“孝悌”。( )

(2)我做到了“谨信”。( )

(3)我做到了“泛爱众”。( )

(4)我做到了“学文”。( )

6. 联系生活、尝试表演

(1)四人小组表演

四人小组选取“弟子规,圣人训”、“首孝悌,次谨信”、“泛爱众,而亲仁”和“有余力,则学文”其中之一,联系自己的生活实践,编一个小剧本,再分工合作演一演。(教师相机指导)

(2)分别选取四个小组上台表演,表演之后再评一评、议一议。

7. 拓展延伸

(1)画一画

选取“弟子规,圣人训”、“首孝悌,次谨信”、“泛爱众,而亲仁”和“有余力,则学文”其中之一二,用漫画或简笔画的形式来画一画。课后,同学之间交流交流,看谁画得最棒!画得好的将会展示在黑板报上哦。

(2)说一说

将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听,说得好的,请他们给你打一颗“★”。

最后,再结合已学知识,组织学生解答“经典拓展”中的问题。

弟子规主题班会活动记录5

一、导入

导语:同学们,《入则孝》讲了在家应该怎样孝顺父母,兄弟姐妹应当怎样相处,以及对长辈应有的礼貌。我们常常看到身边有很多人不懂得礼貌,可是又不知怎样去帮他?自己应该怎样去做?《出则弟》里就全面系统地讲述了这方面的内容,供我们学习参考。

二、 感知

初读文,解答疑难字词。

1、自渎一遍这两段文字,有没有不理解的字词,我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

二、精读文,结合生活实际了解文字含义。

兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中、

财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯

1、齐读文字。

2、指名说说这段文字的意思。(两名)

三、 明理

1、师述:这一小节还蕴藏着一个小故事呢,你们想听吗?

2、举例:古时候有个叫赵礼的`人,在逃难的时候,哥俩一起被强盗抓去了。哥哥为救弟弟,就苦苦哀求强盗说:他还太小,没有过过好日子,把他放了吧!我愿意拿我的性命换弟弟的命!可是弟弟却不肯,说哥哥能够照顾父母,杀了我,

放了哥哥吧!最后强盗都被他们的真诚感动了!把他们两个人都放了。

3、师:从这个例子我们看出:古人能够拿自己宝贵的生命去换对方的性命。我们那还有什么不能放弃的呢?

四、 践行

1、实践作业:亲属的排辈与称呼!请学生问过父母后来回答!

爸爸的哥哥、弟弟、称什么?他们的孩子你称什么?

爸爸的姐姐、妹妹、称什么?他们的孩子你称什么?

妈妈的哥哥、弟弟、妹妹称什么?

他们的孩子分别称什么?哪些应该是堂兄? 哪些应该是表兄?

2、回家后请教自己的父母:家里一共有多少亲戚?试学着排辈与称呼!

五、 评价

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