真正的人生大课，常常是未能排进课表的课，却又是我们在真实的祸福、得失、悲喜的情景中，去提出跟个体生命息息相关的核心问题-健康。这个非同一般的时期，面对肆意的病毒，你也许紧张、恐慌、寂寞、烦躁 …这都是人正常的生理反应，我们更应该做的是学会调整。这里给大家分享一些关于班会大课堂，希望对大家有所帮助。
班会大课堂1
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好！班会大课堂和大家见面了！我是播报员李永乐、郑坤元 ，请同学们在自己的座位上坐好，仔细听！今天的班会大课堂有那些内容呢？
1、首先公布上周“五讲五美校园”检查结果：
上周的品格班级为：2.1、1.8、2.7、2.11、2.12、3.6、4.4、5.1、6.3、6.1、6.2 表扬以上班级。
上周餐厅品格班级有：3.11、3.3、3.12、1.5、2.1、1.4、3.7、3.8
5.2、3.1、3.2、5.1、1.3
让我们把热烈的掌声送给他们，祝贺以上这些班级。
2、品格大放送-----品格在路上，谦卑记心中
这个月是我们的谦卑品格月，谦卑是看到自己的有限性，并认可别人的贡献。那么在我们的生活中，置身于潍州外国语大家庭的每一位同学们该如何在自己的年级内践行谦卑的品格呢？
一年级：养成好的学习和生活习惯，乐于学习、热爱生活、要与同学、舍友友好相处，互相帮助。
二年级：能说真话不虚伪，与每一个人真心交朋友，和睦相处，能主动与他人互助共学，主动求教或主动帮助他人。
三年级：能够发现别人的长处，弥补自己的不足，学会自我反省，善于与同学相处，主动与他人沟通交流。
四年级：谦虚做人，了解并承认自己的缺点和不足，牢记历史，弘扬民族精神，珍惜幸福生活。
五年级：共同努力，分享荣誉；交流思想，分享快乐，心态平和，情绪稳定，能处理好同学和朋友关系，倡导和为贵。
六年级：不追星，不买名牌，不攀比吃穿，热爱班级，为增强班级凝聚力而努力。
3、一周一倡议：健康阳光，塑造全新自我
同学们，对于“健康”大家一定不陌生了吧？最简单的健康就是身体棒棒的，不生病。可是根据世界卫生组织给健康下的定义，健康不仅包括身体健康还包括心理健康。
小学生的心理是否健康，小而言之，会影响我们的学习和生活：如，影响一场考试的得失，影响一场比赛的胜负，还会影响社会的安定，影响我们的民族整体素质的提高，影响我们国家的未来与兴衰。那我们该怎样才能拥有健康的心理呢？
首先，要正确认识自己，不要自卑。不要自负，要自信，相信自己，天生我材必有用，每个人都有自己的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生，要正确面对挫折与失败，很多我们以为过不去的坎，其实可能压根只是小事一桩，换一个角度看待它，会有意想不到的转机。
其次，要学会正确与人交往。建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的关心，来自于对别人的尊重，把你的爱心与老师和同学分享，你会得到更多的快乐；把你的意见与别人沟通，你会得到许多的忠告；与人分享快乐，快乐会加倍；与人分担痛苦，痛苦会减半。多给别人力所能及的帮助，多尊重别人，多体谅别人，我们的生活将会更加美好。
第三，要正确面对批评。在我们的学习生活中，往往觉得批评让人没有面子。对于别人善意的批评和劝告总是拒不接受，与老师、同学之间的对立情绪严重。久而久之，自己的心理健康会产生问题。我们应当多听取老师、同学、父母的意见。要知道最关心你的人，才是最爱你的人，苦口婆心批评你的人，才是最想帮助你的人。
同学们，让我们在今后的生活中，保持良好的心态，做一个身心健康的阳光少年!让我们对生活充满积极的人生态度，让正能量在我们中间传递，让潍外的天空更蓝，空气更加和谐而愉快吧！
班会大课堂2
为了更好地发挥年级自主管理的积极作用，，芳村校区在球场组织召开了2012级全体学生班会大课堂。该课堂由年级长老师主持，年级自管会成员维持秩序，徐策荣副院长、学生处朱瑜副主任及12级各班主任到场听课。
课前，徐副院长分别为义务消防队队员、年级自管会成员颁发了聘书。随后，朱瑜副主任以“在持续中努力，在反思中进步”为主题，总结了12级各班开学以来的各方面情况，包括亮点及存在的问题，并通过一些真实生动的案例对12级学生进行了学生行为规范教育及安全教育。最后，徐策荣副院长点评，希望全体师生共同努力营造更安全的校园环境，并对下一阶段的校园大型活动，如校运会及校庆活动提出了要求，呼吁同学们积极参与到学校各项活动中。
本次班会大课堂，统一了要求，及时和更好地弥补了各班管理的空白。
班会大课堂3
一、活动目的：通过带领学生参观位于北京市延庆八达岭的中国长城博物馆对学生进行生动深刻的爱国主义教育以及树立优良品质和民族自豪感。此次参观活动充分体现出学校课程学科的交叉性。在其它学科共同参与的基础上强调美术学科活动通过了解、欣赏、评述长城，感悟中华民族悠久的文化艺术，感悟民族精神，民族审美情感。以活动促学生健全人格的形成。
二、活动时间：2012年10月14日周二下午
三、参与成员：学生： 昌平区城北中心六街小学五（3）班全体学生
教师：上课教师李雪飞、美术教研组长于鑫、班主任、大队辅导员（唐红影）
四、前期准备工作：
1、实地了解中国长城博物馆位置、场馆情况。与场馆负责人联系。（2012年10
月5日实地了解工作上课教师已做）
2、城北中心领导、进校领导认真协商此次活动安全等一系列工作。确保安全万无一失。
五、场馆地址：北京市延庆八达岭景区 中国长城博物馆
（参观前提前三天联系）
七、参观场馆预计用时：路途往返：约两个小时左右 参观：讲解参观：一个小时左右。预计半天结束。
八、参观安全工作：参与外出参观活动的学生，下发“参观中国长城博物馆活动通知”让家长了解此次参观活动的目的及安排，并经家长同意方可带学生外出。
由学校和教师统一做好学生的安全教育工作。确保学生参观途中的安全。参与带队教师认真负责。对学生进行乘车安全、场馆参观纪律等一
系列的安全教育。
主要对学生进行如下的安全教育：
1、参观活动必须在家长知情并同意外出参观的情况下方可参与。
2、听从学校的统一指挥，穿好校服、不带任何与本次参观活动无关的物品，如：食品、饮料等，展现昌平区城北中心小学的良好精神风貌。
3、乘车过程中不离开座位、不打闹、不随意嬉笑说话。
4、参观过程中排好队有序参观，不说话嬉闹，爱护场馆中的展品，不用手触摸展柜，不乱扔垃圾纸屑。认真听从讲解员讲解，认真做好参观记录。
5、学生活动一切听教师指挥，不得随意掉队、去厕所、去购物等等。
九、参与社会大课堂活动授课教师的准备：
1、在参观前提前对场馆进行了解。
2、针对此次参观活动有目的的对学生进行引导，根据参观活动结束后要上一节完整的美术课。教师提前制作本次参观活动的活动记录单，让学生带着目的问题进行参观。
3、教师积极整理参观活动资料，可以与学校德育活动相结合。参观结束后，学生在班级中制作一期针对长城的板报。了解长城历史、文化、建筑特点等等，为积累美术课视觉素材作铺垫。增加课程的深度与广度。
十、此次参观活动的最终效果
1、在整个参观活动中学生的文明礼貌、遵守纪律、集体荣誉感得到充分体现。
2、学生了解长城的知识、历史、文化、建筑特色等。
3、体会到了长城所带给我们的民族精神和顽强拼搏的精神。
4、结合美术学科为参观后续的美术课打下了即有深度又有广度的知识储备。对教材中对长城的欣赏评述有了更深刻的理解和感悟。
5、为课程上学生制作一幅长城的版画作品积累了丰富的视觉素材。每个学生都要制作一幅吹塑纸的长城版画作品。
6、本次社会大课堂的活动及吹塑纸版画长城将编入城北中心美术版画校本教材。
此次社会大课堂活动将对教师的教学工作是一个新的挑战和创新。全力以赴做好此项工作。
班会大课堂4
教学目标
1、通过体验，引导学生了解“团结合作力量大”的道理。
2、通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件。
3、引导学生从行为到心理发生一些变化，从而学会与他人合作。
教学重点：感受合作的重要性，让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。
教学难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。
教学流程：
一、导入，体会合作的重要性。
1、体会“孤掌难鸣”
教师：今天，我们来上一节别开生面的班会课。而且今天还有很多老师来到我们班级听课，请大家伸出一只手，用掌声欢迎老师们的到来。
学生：老师，一只手没法鼓掌。
师：要想鼓掌，得怎么办呢？
生：两只手合起来。
师：那我们再次用掌声欢迎老师们的到来。
生鼓掌。
2、“拿橘子”实验
师：一只手孤掌难鸣，我们再来试试一个手指能不能完成好一件事情。
现在老师请三位同学到前面来，注意听要求：请你们只用一个手指，把橘子拿起来。
生：老师，拿不起来。
师：要想把橘子拿起来，得怎么办呢？
生：用五个手指合着拿起来。
师：那我们再来试试，用一只手看看能不能把橘子拿起来。
生：拿起来了。
3、引出课题
师：现在我们回顾一下刚才的两个小实验，一个巴掌拍不响，两手合作才能有掌声;一根手指什么也拿不起来，五指合作可以把东西轻松拿起来。你从这两个实验中得到了什么启示？你发现了什么道理？
生1：只有合作才能把事情做好。
生2：团结合作的力量大。
生3：只有与人合作，才能战胜困难。
师：是的，面对问题，唯有团结合作，众志成城，才能把事情办好。而在与人合作的过程中，我们也在不断的成长，不断地进步。今天，我们这节班会课的主题就是“在合作中成长”。（板书课题）
二、我知道的关于合作的故事
师：在课前，老师让大家分小组搜集了一些关于合作的小故事，现在哪个小组愿意把自己搜集到的材料和大家一起分享？
生1：我搜集到的是《九头黄牛斗老虎》的故事。
在一片草原里，有九头黄牛在渐渐有味的吃草，吃饱了就在草地上玩一玩，他们玩得可高兴了！可惜的是他们的肥肉被两只凶恶的老虎盯住了，老虎慢慢地走过去，黄牛他们看到两只老虎向他们走来，吓得出了一身冷汗。但他们不能逃走，因为黄牛四周都是万尺深渊。老虎突然猛烈地扑上来，黄牛知道要迎战了，就一起向两只老虎冲来，黄牛用坚硬的牛角去撞老虎，老虎用尖尖的牙齿去咬黄牛。黄牛先用角把一只老虎顶上天空，等那只老虎跌到地上时，九头黄牛一起把老虎踢到了深渊。另一只老虎见黄牛他们这么勇敢，还互相合作，也跳进了深渊。经过这次，九头黄牛就更加合作了，动物们都不敢欺负他们。
这个故事告诉我们合作是成功之道，是力量之源。
生2：我搜集到的故事是《外国老人的实验》。
有个外国老人来中国，她找了几个中国孩子，让他们做一个游戏，她把几个栓着细线小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个小球通过。 她说：“这是一个火灾现场，每个人只有逃出瓶子才能活下去。” 她让每个孩子拿一根细线，时间开始了，只见几个孩子从小到大，依次把小球取出来了。
老太很惊讶，她在许多国家做过这个实验，但是没有一个成功过，那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，导致最后一堆小球堵在瓶口， 而我们中国的孩子却能做的这样好，这就是合作的力量啊！
生3：我搜集到的是《两头驴吃草》的故事。
两头驴，被一根绳拴住了，它们的两边各有一堆草。它们反向走各去吃自己这边的草，可是绳子不够长，两头驴吃不到各自方向的那堆草。经过思考，它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。
它们能看到共同的利益而进行协作，如果它们互不相让只看到自己眼前的利益，将谁也吃不到草。
生4：我搜集到的是童谣。
一个和尚挑水喝， 二个和尚抬水喝， 三个和尚没水喝。 一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起， 两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去， 三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，是团结合作的.结果。
三、体会合作成功的条件
1、搬桌子游戏
既然我们的课题是学会合作，现在老师想请两位同学合作帮我把那张桌子搬过来。（很好。你们很聪明）
现在老师想再请两位同学把这张桌子搬回去，但是请听好要求，一位同学要往前使劲，一位同学要往后使劲。
师：同样是这张桌子，同样是两位同学在合作，为什么两次的结果却不一样呢？
生1：因为第一组同学劲往一起使，目标一致。
生2：第二组同学不团结，一个往前，一个往后，就搬不动桌子了。
师：你从中发现了合作成功的条件了吗？
生1：要团结，劲往一起使。
生2：要目标一致
师：的确，只有心往一起想，劲往一起使，合作起来才会成功。这是合作成功的第一个条件：团结，目标一致（板书）
这也就是我们所说的团结就是力量。有很多歌唱家用歌声来赞美合作，让我们一起来听一下这铿锵有力的歌声，体会团结的力量。（播放歌曲《团结就是力量》）
2、“同舟共济”
接下来，我邀请两个小组的同学来做一个“同舟共济”的体验活动。
每个小组的面前各有一张报纸，我们把它看做汪洋中的一艘救生艇，现在海面上刮起了大风浪，只有全组同学都登上救生艇，救生艇才能往岸边行驶，大家才能得救，否则就会全军覆没。现在你们马上就要开始登救生艇了，注意，每个同学都必须把脚放在报纸里边。我们看看哪个小组完成的最快最好
开始登艇。
师：你们这组失败了，说说为什么会失败。
生：我们总是害怕自己被落下，就争着上，谁也不让谁，结果就失败了。
师：你们成功了，为什么能成功呢？
生：我们一个一个上，不争抢，如果有谁站不稳，我们就拉住他。
师：通过刚才的这个体验活动，你发现合作成功的第二个条件了吗？
生1：要互相谦让
生2：要互相帮助
师：说得好，只有互相谦让，互相帮助，合作才能事半功倍，达到预期的目的，否则就会影响大局。
板书：谦让，互相帮助
3、“两人三足”
师：说到合作，我想同学们一定玩过“两人三足”的游戏，你想参加吗？
两队学生进行比赛。
师：胜负很明显，能说说你们俩为什么会落后吗？
生：我们俩一个人走得快，一个人走得慢，只想着自己快走，步调不一致。
师：你们这组获得了胜利，介绍一下你们俩是怎样合作的。
生：我们俩说好了一个人先迈左腿，一个人先迈右腿，步调一致。
生：我俩互相协作，速度一样。
师：从“两人三足”这个游戏中，你发现了其中蕴含的关于合作成功的秘密吗？
生：两人之间要互相协作。
生：要步调一致，不能只想自己。
师：在合作的过程中，每个人的分工不同，互相之间要协作，服从大局，才能成功。
板书：协作，服从大局
四、尝试合作
师：我们已经知道了合作成功的条件，那么你们愿意尝试一下合作做一件事情吗？
生：愿意。
生：那我们就来进行一场比赛，以我们事先分好的小组为单位，快速的合作量出一张课桌的长宽高。
请速度快的小组介绍经验。
生1：我们组组长给每个人进行了分工，分别量长宽高，还有人记录，这样就很快完成了。
生2：在量的过程中，我们合作的很愉快。
师：其余各组有没有需要吸取的教训呢？
生1：我们组合作时，互相之间不够谦让，下次要注意。
生2：我们组合作时，分工不明确。
生3：我们不够团结。
五、回归生活
师：想一想，在我们日常生活、学习中，还有许多人与人之间合作的事情，你发现了吗？
生1：在进行足球比赛的时候，互相之间要合作，不然就会输了。
生2：乐队演奏的时候，互相之间要合作，才能奏出优美的乐曲。
生3：小组合作学习时，只有互相合作，才能解决问题。
师：那么在合作中，你有哪些收获呢？（点题在合作中成长）
生1：在小组合作学习中，我们小组同学之间互相帮助，共同进步。
生2：在与同学合作时，我发现了集体的智慧是无穷的。
生3：在与同学合作时，我们不仅学会了知识，还增进了友谊。
师：说说以后你想怎样与人合作的？（生活中、课堂里，尤其是高效课堂中的小组合作）
生1：在小组合作学习中，我们会更加团结，目标一致
生2：在与同学合作时，我们会更加协作，分工明确
生3：在与同学合作时，我们会彼此谦让，服从大局
六、教师寄语
老师希望同学们通过今天的活动，在学习和生活中学会合作。请记住：在合作中，你会发现团结的力量;在合作中，感受到集体的智慧;在合作中，你会成长得更快乐。
七、用书签的形式告诉朋友自己的感悟。
通过今天的班会，你一定有了很深的感悟，你想把关于合作的话告诉你的好朋友吗？请你拿出课前制作好的书签写上你最喜欢的一句话，送给你的朋友。（配背景音乐）
八、宣布下课。
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