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好奇作文500字初中作文

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在历史长河中,总是有许多名人轶事述说他们如何成功。许多故事都与好奇心紧密相连,人们将其大肆称赞。每个人都不得不承认∶好奇是成功中不可或缺的一种精神。下面是小编给大家带的关于好奇的记叙文,欢迎大家阅读!

关于好奇的记叙文篇1

好奇心,一般来说是好东西,但是,根据my亲生经历深刻地体会到,有时候真得管住自己的那颗充满“热血”的好奇心啊!

事例汪

在我很小很小很小……的时候(出生了)我一人曾有过一次风光事迹,这件事是my mother说给我听的。有一次,我好奇心地见妈妈在用“传说中的小刀”在切苹果,我看见后以为很好玩,便拿小刀来了一招“小李飞刀”“嗖嗖嗖”发现没事,自以为可称“东方不败”又来了一下,一道口子出现了,“哇哇哇”哭声如排山倒海般袭来,把妈妈引来了,妈妈把我送去了医院,医生一招“飞针走线”才缝好了,:唉,其实是衰神二代呀”。

事例兔

我曾经买过一把“青龙神刀”,我在家耍得正开心时,被爸爸没收了,“唉,自以为是关羽吕布”被爸爸没收后那衰样,加上黑皮,呀!整个一“南极土著”呀这。还亏了我几块钱呢。

我的事例很悲吧,记住,有时候,好奇心多了不一定好!“人人都说那好奇好,我说别人看不穿,人生多次摔重跤,皆因好奇来作祟。

关于好奇的记叙文篇2

世界之大,千万变化,奥秘无穷,这些多姿多彩的变化与奥秘都是如何发现的呢?这一切都离不开两个字——“好奇”。好奇心是人类创造发明的源泉。

获得诺贝尔奖的美籍华裔物理学家丁肇中说:“科学研究要保持强烈的好奇心。”老师说:“学生应有好奇心和怀疑的精神,多问问题,多提出问题,才能在学业上有所成就。”科学家的哲理名言,老师的谆谆教导,在我心底埋下了一颗好奇的种子,这颗种子会渐渐发芽长大,直到长成一棵参天大树。

好奇心让生命焕发青春的力量。人的一生不论年幼还是垂暮,都应保持一颗探究世界的好奇心。鲁班作为木匠的鼻祖,一次独自上山,一不留神被一根表面粗糙锐利的草叶划伤了脚步,灵光乍现,奔跑回家发明了锯子。诗人李白年幼时调皮捣蛋,他不爱学习,一次逃课在河边玩,看见一老妇人拿着一根粗的铁杵在石头上细细打磨,好奇的问了一句:“老奶奶您在干什么?”“我在磨针。”“这能磨成针吗?”老妇人回答:“只要功夫深,铁杵磨成绣花针。”从而大大点醒了他,回学堂以后刻苦学习,成就了大唐“诗仙”的风范。

好奇心让人们发现五彩斑斓世界的秘密。英国达尔文小时候因为对昆虫、生物生长的有好奇,长大后执着研究出生物进化论,著述《物种起源》。牛顿一次在树下看书,一个苹果从树上落下打在他头上,在好奇心的驱使下,牛顿不断思考、探索、研究,最终发现了万有引力。麦哲伦本着对世界地圆说的好奇,从西班牙出发完成了,第一次的环球航行证明了地圆学说的正确。法国法布尔小时候喜欢研究昆虫,长大后继续观察,成了著名的昆虫学家,写出《昆虫记》。1910年的一天,年轻的德国气象学家魏格纳身体欠佳,躺在病床上。百无聊赖中,他的目光落在墙上的一幅世界地图上,他好奇地发现,大西洋两岸的轮廓竟是如此相对应,特别是巴西东端的直角突出部分,与非洲西岸凹入大陆的几内亚湾非常吻合,执着研究,成为“大陆漂移学说之父”。获得诺贝尔奖的屠呦呦,执着好奇于治疗疟疾药品的研究,她在经过190次实验的失败后,在第191次成功提炼出了青蒿素,挽救了无数人的生命,从而为中国医学、世界治疗事业的发展,做出了卓越的贡献。这些人的成功并不是一蹴而就的,决定成功的因素,是他们都有一颗探究世界的好奇心,从而发现多彩的世界。

好奇心让原始人类离开洞穴走向田野。好奇心是人类与生俱来的伴侣,是发明的试金石,是成长的催化剂,是打开知识宝库、真理之门的钥匙,

好奇心是探究万事万物的起源,也是发现真理的根本和基础,更是发现规律的第一步!

关于好奇的记叙文篇3

培根曾言:“知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。”

童年时的我对整个世界都充满好奇,“海洋为什么是蓝的”“白天为什么看不到星星”“为什么海水不能喝”“为什么铁碰到水会生锈”……现在,我却与以前截然不同了,做事只看结果,不思考过程,这让我在现实生活中吃了很大的亏。

一次课外数学课上,老师为我们只看中题的结果,而不思考、研究过程而大发雷霆:“数学是注重过程的!这道题的答案知道了,那另一道呢,变个数就不会了!结果是重要,可是没有完美的过程就算得出结果也是白搭。过程是多种方法的,它是有趣的,我们需要去探究才能得出结果,而往往这个过程中,我们需要的是好奇心。”然而,年龄见长的我,因为自己见的多了,反倒越发不容易有好奇心了,我懒得去管一棵小草的生长,甚至不愿意去管一片草场的变化,我也懒得去看英语语法里各种奇怪的语法现象,去探究它们的不同……

记得有一次考试,我因过程而被老师扣了很多的分。内心十分不解,自认为是老师批错了,带着疑惑去找老师:“明明我的答案都正确,为什么一分都不给我?”而老师反问道:“答案正确,就一定要给分吗?”我仍执迷不悟,问道:“过程有那么重要吗?考试只在意结果。”老师语重心长地说道:“如果数学只在意结果,那么它的意义又是什么,我们学它们干什么?孩子,记住:数学它是活的,其过程更是有趣至极。你去实验一下,便会发现数学魅力的体现。”于是,我半信半疑地开始列式,用多种方法做。起初,没有发现,但因老师那段话,我决心一定要找出数学的魅力。后来,我开始对数学产生一丝的兴趣。再到后来,我发现自己对数学有了好奇心,竟然感到了快乐:数学真的是太高深莫测了,一些用于日常生活中,还有一部分是在学途中学到的。当然,更多的人类至今都没发现,它们超越了人的终极思维,甚至是整个宇宙,仿佛宇宙是因数学而形成的。它从古至今,见证这个世界的变化。它开拓了人的思维与好奇。“这就是我对于培根这句话的理解。

好奇心是我们对于学习的态度的一种延伸层次。你问好奇心的概念是什么?说不明白,因为它不是那么的具体,它是有些许抽象的。但“当第一条鱼过腻了泥水的生活被陆地所吸引,想要上陆”“当第一个人想要开着宇宙飞船遨游外太空”“当一个孩子问着各种各样的问题”时,这些都是好奇心。你说好奇心一般都是孩子才有的,我来告诉你:是错的。好奇心并不是孩子的专利。对世界未知的探索,是伴随人们终身的。古人云:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”正是说明人类因好奇而探索真理和光明的艰辛。古往今来,所有的人都是有好奇心的,尤其是那些闻名于中外的人。你说那些是伟人,和我们这些普通人不能比。又错了,好奇心就存在于日常生活中。比如说:“当你为一段文字中的其中一个不认识的字而查字典“时,这就是好奇心。

所以说,保持好奇心的人是永远进步的人。

关于好奇的记叙文篇4

好奇总是作为一种特殊的动力出现,好奇也是一种特殊的力量,成为促进社会发展的动力。

好奇让人有所发现。从前,有些人提出这样一个问题,“人是怎样来的?”达尔文也对这个问题十分好奇,便开始了环球研究。在研究了众多动物之后,达尔文得出了进化论的结论,并在生物界得到了认可。在美国,谢皮罗教授在放洗澡水的时候发现水的漩涡总是逆时针旋转。谢皮罗教授十分好奇:“南半球也是这样吗?”在于是谢皮罗教授开始研究,最后得出结论:在北半球漩涡总是逆时针旋转;在南半球漩涡总是顺时针旋转;在赤道上面不会形成漩涡。不少人纷纷实验,发现谢皮罗教授所得出的结论完全正确。如果不是好奇心的驱使,达尔文就不会发现“进化论”生物界就不会出现这个结论,谢皮罗教授也不会得到“漩涡”的结论。

好奇能让人有所发明。在一多年前,有一对年轻的兄弟好奇地想:人能不能飞上天,领略一下天上的美景。为此,他们兄弟二人努力奋斗,终于发明出了一个飞行器——飞机。他们兄弟二人就是现在航天之父——莱特兄弟。也是在100多年前,有一个人在开水壶前琢磨,水开的时候为什么壶盖会剩下上下跳动?这个人不断地思考着,强大的好奇心鼓舞推动着他,让他去探索、钻研,经过无数的科学研究和实验,这个人发明出了蒸汽机。这个人是谁?这个人就是举世瞩目的瓦特。瓦特的蒸汽机被广泛的运用在船上、火车上,变成了蒸汽机车,蒸汽轮船。虽然蒸汽机车运用的时间不是特别长,但是也起到了过渡的作用。莱特兄弟发明飞机、瓦特发明蒸汽机,都是因为好奇,他们都是发现了一个问题,对这个问题抱起好奇的态度,最终有所发明。

好奇是一种动力,可以激励你做一些事情。达尔文发现进化论、谢皮罗教授发现“漩涡”结论、莱特兄弟发明飞机、瓦特发明蒸汽机,这些成就都是在好奇的作用下诞生的,好奇也可以让社会进步,好奇诞生成就,成就服务生活。

好奇能让社会进步,也能造福百姓。让我们用好奇心去探索吧,也许我们在今后也能有所发明!

关于好奇的记叙文篇5

好奇心是孩子的天性,他们常常会提出一个或一串奇怪的问题,总喜欢刨根问底地追问“为什么”,可别小看了孩子的好奇心!它是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。学源于思,思源于疑。常有疑问,才能常有思考,常有探索。正像当代著名物理学家李政道博士所说的:“好奇心很重要,要搞科学离不开好奇。道理很简单,只有好奇才能提出问题,解决问题。” 没有强烈的好奇心,瓦特发明不了蒸汽机、牛顿也发现不了万有引力。苏霍姆林斯基曾说:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要…”

好奇心是孩子天生就有的求知愿望,是一种对知识的饥饿感,渴望将事情弄得明明白白,渴望将道理弄得真真切切。好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提,一个人对各种事物的好奇心越强烈,就越具有探索的眼光。父母和老师要有发现的眼光,能捕捉住激发孩子进行有价值的发现与创新的视角或素材。孩子有了疑问才会去进一步思考问题,才会有所发展,有所创造,质疑可以激发他们思考,促进他们参与。质疑的过程也是孩子主动学习的过程。家长和老师要引导孩子在学习过程随时质疑,敢于怀疑权威,敢于怀疑教材,敢于怀疑家长和老师。一味地呵斥和责骂,只会挫伤孩子探究的积极性,不少孩子的好奇心就在成人的埋怨声中永远地丢失了!孩子丧失了好奇心,也就丧失了最起码的创造力。著名教育家陶行知先生认为人的创造是根本之根本,而教育的一个宗旨就是激发孩子的创造力。学习也是一项具有“探险”性质的创造性工作,每一个孩子的学习实际上就是不断创造的过程,不管是哪一门学科的学习,都需要创造。

孔子侍坐畅谈式的教学模式,营造的就是一种理想的教学情境,学生知无不言,言无不尽,老师循循善诱,点拨引导,难怪孔子的3000弟子中涌现出了72位治国平天下的贤人。中国科大校长、中科院院士朱清时认为,学生的首要任务是挖掘自己对自然现象的好奇心,要多参加校园活动和报告会, 只有当学生充满了好奇心,加上不断的勤奋努力,创新才有希望。当然,孩子的好奇心需要家长和老师的正确的引导,不闻不问,任其发展,也有可能断送孩子的美好前程。不少走上偷盗、抢劫、吸毒等不归之路的少年犯,最初也是因为对自己不了解的事物觉得好奇,冒险尝试而越陷越深的。这样的教训应当记取。保护好孩子的好奇心,引导好孩子的好奇心,就是在培养我们民族的瓦特和牛顿!


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