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小学四年级英语下册教案

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学生学习英语的最终目的是进行语言交际,单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷,导致学生疲倦,不愿意与英语“打交道”,久而久之学生对英语学习会失去兴趣。下面就给大家带来小学四年级英语下册第一单元教案,希望对你们有所帮助。

小学四年级英语下册第一单元教案

教材分析

本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元,熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征;第二单元,Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍,学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语,并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。

模块教学目标

一、知识目标

1. 熟练掌握本模块的重点单词:nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute

2. 熟练掌握本模块的重点句型:This is... He / She is...

She’s very nice. But she’s a bit shy.

二、能力目标

感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法,能运用所学语言描述人物的性格特点。

三、情感目标

1. 培养孩子们尊重他人,广交朋友的情感态度。

2. 学生乐于感知并积极尝试,运用所学进行表达和交流。

教学重点及难点

教学重点:

1. 掌握本模块重点单词和句型。

2. 能熟练运用所学句型谈论人物的外观、性格特点。

教学难点:

学生能根据已有的知识,描述人物的外观、性格特点。能正确运用形容词,理解形容词两种不同的用法。

教学辅助:OHP, flash, word cards

教学策略

鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。

教学过程

第一课时教学设计

教学重点与难点

能够运用本课所学句型和词汇向他人介绍和描述朋友。

教学内容(含时间设置)

教学活动

教师活动、学生活动

Step 1: Warm up and Lead in(about 4 minutes)

1. 请学生观看活动1。

(通过图片、单词卡教读单词clever)

2. 请学生听并跟读活动1。

设计意图

通过Activity 1来引出本模块语言学习点——用形容词来描述性格特征。

Step 2: Text Introduction(about 1 minute)

1. 展示活动

2》第一幅图。

T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?

设计意图

导入本课课题。

Step 3: Presentation(about 20 minutes)

1. 看一看,填一填。

Students watch and fill in the blanks.

Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy. (教授 a bit, shy)

Ms Smart: She’s a nice teacher.

Xiaoyong: He’s a clever pupil.

Parrot: This is Parrot.

Can you answer the call now?

(讲授词组answer the call)

He is very naughty. But he’s not a bad bird.

(教授naughty)

2. 听并跟读。

Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.

设计意图

让学生带着问题听文本,一步步解决问题,教师引领,指导学生层层深入文本,了解更多描写人物的单词。

学习过程中,引导学生通过看图理解,用所学形容词来描述的人物性格特征。帮助学生判断nice, clever, bad三种性格,引导学生认真看图,并引导学生注意:人物的性格特征通常不能仅用一个词准确描述,对于人物性格的变化,我们可以用but来进行连接。

Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes)

1. 做游戏。

Choose and say: This is... He/ She is ...

2. 请学生分小组讨论自己的朋友,并做汇报。

设计意图

巩固所学知识。

此处活动是在教师引导下学生之间的互动,这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识This is… She’s / He’s... 教师在此环节可以较好地把握生成,使学生获取更多的语言表达机会,培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。

Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes)

T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.

Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.

设计意图

对学生进行情感教育,培养他们认识到朋友的重要性,广交朋友!动物也是人类的好朋友!

Classroom Assessment

Language Encouragement Stickers

设计意图

通过不同的奖励形式,有效激发学生学习英语的兴趣,让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design

Module 1

Unit 1 She’s a nice teacher.

This is...

He / She’s...

家庭作业:

1. Listen and read the text.

2. Introduce your friends to your parents.


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