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四年级关于美术的优秀教案

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在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面小编给大家整理了四年级关于美术的优秀教案,希望大家喜欢!

四年级关于美术的优秀教案1

课时:2课时

教材分析:

本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。

光有自然光,如太阳光等;也有人造光,如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光,其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光,只有在光的映衬下,艺术作品才会显得更加生动迷人。

教学目标

1.引导学生了解光与美术的关系。

2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品,并利用光的照射,进行展示。

3.通过活动,让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。

教学重、难点:

欣赏、了解光与美术的关系。

用纸或其他材料制作作品。

用不同颜色的人造光照射作品,进行展示。

教学准备:

请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

教学过程:

一、感受光的魅力:

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

让一个学生用一些卡通形象编故事,几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片,或者简单构出画面,另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

引导学生进入到了学习状态,认真地听故事,然后对构图不够合理的大胆提出建议。

教师引导:象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?

请学生提出自己的建议,如:“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光,更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果。”

在热烈的讨论中,使学生真正感受到光的魅力,兴趣被调动起来。

二、了解光的魅力:

教师再趁热打铁,引导学生欣赏大师的作品,学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下,美术作品会产生不同的效果。如,白天太阳光下的建筑,晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像,在不同光线照射下的不同效果,让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外,还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术,来说明艺术与光之间的相互关系,以此激发学生对光的兴趣。

三、探究光的魅力:

在制作作品前,先让学生通过分组实验总结出:表面光滑的物体与粗糙的物体,不同材质的物体,在光的照射下,也会产生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品,下次利用光的照射,进行展示。

执教时间:6月15日——6月16日

第二节

一、启发思路:

教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系,分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

学生分头设计方案,与组内同学讨论改进方案,并按方案完成作品。

二、展示光的魅力:

作品完成后,可举办一小型的展览,展示学生各自的作品,互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时,要注意用电与用火的安全。

教学评价

能否积极参与教学活动的各个过程。

能否了解光与美术的关系。

作品是否有创意。

执教时间:6月19日——6月21日

札记:作品完成后,我们举办了一次小型的展览,展示学生各自的作品,用电筒来制造光的魅力。互相评价、欣赏。并提醒学生用电与用火的安全。

四年级关于美术的优秀教案2

【教学目标】

1、学生通过回忆下雨的情景,体验下雨的感觉,了解自然界的美妙变化。

2、学生选用各种工具材料,创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然,提高审美和表现力。

【教学重点】

引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

【教学难点】

用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状,创造性地表现不同的雨,表达自己不同的感受。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物,绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

学生准备:水彩笔或油画棒,勾线笔一支,画纸。

【教学过程】

一、雨的回忆

1. 谜语和音乐导入:千根线来万根线,颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着,掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。(导入课题)

2. 小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

如关于雨的词语:大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹?? 诗句:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

天街小雨润如酥,草色遥看近却无??

关于雨具:雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

二、感受雨声雨景

1. 播放课件,配合图片欣赏各种雨声,感受雨中情、雨中景。

2. 说一说自己经历过的下雨时的感觉,模仿一下不同的雨声。

教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时,雨点淅淅沥沥地飘下来,沙沙,沙沙??滴答滴答??下大雨时,雨点很大很急,发出“哗哗”“哗啦啦”的声音,雨点连成线。狂风暴雨时,雨水被风刮着打到脸上很疼,风夹杂着雨拍打着雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1. 为什么会下雨?下雨的原因。(FLASH课件演示)

火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽,漂浮在空中,空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶,水珠集合变成白云,当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重,形成了积雨云,空气再也托不住它们了,就会落到地面形成雨。(歌词:风中有朵雨做的云)

2. 特别的雨。

通过图片,拓展对雨的认识,向学生介绍一些特殊的雨:太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??

1. 提问:下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样?

街上的人打伞,也有两人共打一把伞,有的人穿着雨披骑着自行车,有的穿着雨衣戴着雨帽,有的穿着高筒雨靴??

2. 借助伞、雨披等实物,分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。(如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣)

3. 师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态(如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等),学生在下面画动态小人。

四、赏析雨中画面

1. 人文熏陶。

(1)展示四幅雨中的有趣或感人的图片,帮助学生回想他们在现实中看到的情形;

(2)交流一下在雨中遇到的小故事,鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。

2. 雨带来的变化。

下雨的时候,周围会有什么不一样?人们的衣着有何变化?

雨中的画面非常生动,街道上有什么变化,小动物们又在干什么?雨天的色彩是怎样的?

人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞;树叶,地面洗得很干净,街道上到处都是水;小鸭子、青蛙在水里游泳,还有一些动物躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比较暗,天空有时是灰色的??

3. 欣赏画家笔下的雨。

欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品,了解其表现形式。

4. 欣赏学生的作品。

雨落到了小朋友的脑海里,看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

五、示范雨中人及雨中物

哗啦啦,下雨了,走在大街上的人们怎么办呢?他们会有哪些动作? (师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图,主要画出雨中的神态、动作。)

1. 师示范奔跑躲雨人物动态。(如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。)

2. 继续示范打雨伞、穿雨衣的人物,雨中嬉戏的人物、动物等。

3. 用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

4. 出示雨中图的彩色范例,分析几种雨中的色彩的表现方法。(如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等,不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。)

六、创作下雨图

画出你所见到的雨中的场景,可以是结合人物画,也可以以小动物为主角,自由选择。学生作业,教师巡视指导。(出示能给学生带来启发的雨中范图,雨中情境音乐起。)

1. 表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受;

2. 表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可能是真实的回忆,也有的可能是建立于真实基础上的想象。

七、作业展示及评价

1. 在投影上作业个别展示。

2. 在黑板上进行长卷展示,题写落款,请学生解说雨中情景,给予鼓励性评价。

3. 作业点评:那幅画更生动,谁画的动态最有趣,你能提提建议吗?

四年级关于美术的优秀教案3

师:那么,我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。

板书:对比色。

师:对比色之间差别大,和谐色比较接近相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面,会带来怎样的效果和感受呢?今天我们一起来学习。

揭示课题“色彩的对比与和谐”。

二、体验对比与和谐

屏幕:用色彩填充同一棵树。

师:同学们看,一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵,还有蝴蝶,还有大大小小的爱心。只可惜,这棵树缺少了什么呢?

生:颜色。

1.体验对比与和谐的感受。

师:对,颜色。老师也挑选了两组颜色,看,这一组是属于什么颜色?这一组又是什么颜色呢?(师生交流)

师生讨论:装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢!

屏幕:赏析不同色彩画面的效果。

师:同学们说得很好,我们再来看两组画面,是否如此呢?

屏幕:小结对比色与和谐色效果。

师:由此可见,对比色会给人带来怎样的感受?

生:回答。

师:由此可见,和谐色会给人带来怎样的感受?

生:回答。

2.音乐过渡欣赏对比色与和谐色。

师:(“摇篮曲”)自然中那些柔美和谐的色彩,有时就像一首温柔的摇篮曲,抚慰着我们的心灵,让世界似乎都变的静静的

轻轻的;(“加勒比海盗”主题曲)有时候又像是一首激昂奔放的乐章,让人心潮澎湃,强烈的色彩对比,就好像鲜明的乐曲节奏,令世界也如此明快有力。

3.讨论生活中的对比色或和谐色。

师:对比色与和谐色的巧妙运用,不仅可以美化我们的世界,而且还能给人的心理带来不同程度的影响。

那么在什么场合运用什么色彩,就是一件非常有讲究的'问题了。我来考考大家,以下的场所,你觉得应该用什么颜色呢?

屏幕:医院、游乐场、图书馆、幼儿园。

生:自主回答。

4.(屏幕)生活中的色彩。

师:这些颜色不仅可以影响我们的情绪,而且还可以装扮我们的生活。

屏幕:公共标志、色盲图、图表等。

师:除此之外,对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用?

三、色彩搭配原理

师:对比色与和谐色的运用真是无处不在,甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。

可设计师还想在颜色上做点小小的改变,让画面的色彩再多点对比,你有什么好的方法吗?

生小组讨论。

屏幕:小红块——大红块——粉红块。

师生讨论:影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外,还有哪些因素呢?

生小组讨论。

板书:颜色位置、颜色面积、颜色纯度。

四、体验颜色搭配

1.互动操作练习。

师:合理用好色彩的对比与和谐的关系真的非常重要,服装中的色彩搭配在我们社会生活中也是非常重要的,你能帮助这位小朋友设计一下他的服装颜色的搭配吗?

2.巧妙运用色彩对比的案例。

师:《辛德勒的名单》第66届(19__年)奥斯卡最佳影片,这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间,保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。

那个恐怖的年代,世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和绝望,而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人,给人较强烈的关注和印象,寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时,则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比,使人们的内心受到强烈的震撼,警醒世人铭记历史,维护和平。

师:可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考,也为电影增添了寓意。掌握好对比与和谐的规律,巧妙地加以运用,可以增加画面的感染力,表达出作者的思想。接下来,我们也来尝试做一个小小的色彩练习。

四年级关于美术的优秀教案4

教学内容:18、祖国的古建筑

授课时间:2课时

教学目标:

1、欣赏祖国的古建筑,了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。

3、通过对家乡古建筑的描绘,激发学生对古建筑的热爱、保护之情。

教学重难点:了解古建筑的常见类型、一般特征。

从怎样的角度欣赏一座古建筑。

教具准备:祖国古建筑的图片资料

教 学 过 程

设 计 意 图

一、组织教学:稳定学生情绪

二、导入:

中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地,它是历代劳动人民智慧的结晶,展示了中华民族深厚的文化,这节课我们就来欣赏一些祖国的古建筑。(板出课题)

三、欣赏

1、介绍欣赏的方法:

(1)历史:知道建造的年代、地点、因何而建。

(2)类型:同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、娱乐性建筑。

样式:亭台榭、楼阁、塔。

(3)造型:有什么特点?给你怎样的感觉?

(4)色彩和装饰:色彩和造型、用途之间的关系是怎样的?哪些地方的装饰让你最感兴趣?这些装饰起着怎样的作用?

(5)材料:运用的是怎样的材料?

(6)建筑与环境的关系或与居住人的关系。

2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。

3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等(其问可以与学生互动,对些简单的问题可让学生说说)

四、总结学生活动情况

五、布置下节课所带学具:勾线笔、水彩、水粉等。

第二课时

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、布置本课学习任务:上节课我们欣赏了祖国的古建筑,今天大家就根据自己的观察和理解,用你的画笔画一画。

三、学生作业、教师辅导

四、评价、展示

自评

师评

教 学 反 思

1、可以将学生的画举行一个展览,激发学生的爱国情感。

2、课下多搜集一些相关的资料。

板 书 设 计

18、祖国的古建筑

承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙

四年级关于美术的优秀教案5

教学目标

(1)感受古今中外的罐和壶的造型特点,了解有关器皿的文化,掌握简单制陶的技法。

(2)学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

(3通过欣赏各种罐和壶,体会其中的美学内涵,增强学生的民族自豪感。

教学重点:能领略罐和壶的艺术美感,用多种形式表现罐和壶。

教学难点:能运用多种艺术的手段,表现出不同形式的罐和壶。

课前准备:

教师准备:《女娲补天》的一段动画,收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件,一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备:绘画用具,课前关于罐和壶的资料。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学思路:

(1)动画导入:

从《女娲补天》的动画导入,激发学生的学习兴趣,让学生知道泥土是生命之本,伴随人类文明使用至今,人们为了满足生活的需要,发明了用黏土制陶的方法,制作了许多造型各异的器皿。

(2)欣赏:

A、从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。

B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。

(3)说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别?你喜欢现代的罐和壶,还是喜欢古代的罐和壶?

B、你见到了哪些材质的罐和壶?

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗?你知道上面的纹样有什么特殊的含义?

(4)创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现,画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示:创设情境,举办一个“罐和壶的创意空间站”,将学生的作品展示出,让学生评选出最受欢迎的10项设计。

第二课时

课前准备:

教师准备:古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥土、垫纸板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。

学生准备:绘画用具、课前关于罐和壶的资料。

教学思路:

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。

B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

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