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托福听力长难句应对技巧实例精讲

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托福听力和阅读部分都常有长难句出没,而相对阅读,听力中的长难句虽然长度更短一些,今天小编给大家带来了托福听力长难句应对技巧实例精讲,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。盘点托福听力中常见的8种数字表达

【高分必看】托福听力长难句应对技巧实例精讲

托福听力长难句应对实例讲解

原句:

We also have evidence that various medieval markets employed a kind of police to make sure that people did not sell spoiled food, and if you were caught doing it, you were subject to various fines, humiliating public punishments.

分析:

在这个句子中,evidence 后面的 that 引导了一个同位语从句,that 与various 发音失去爆棚,t 不发音,形成短暂停顿。police 后面有一次较明显的换气停顿,三处逗号后都有一次明显的停顿。make sure 后面接 that 引导的宾语从句,if 在后半段引导一个条件状语从句,进一步把整个句子的长度拉长了。

整个句子可以理解为:我们也有这样的证据:多种中世纪的市场都会雇佣一种警察来确保人们不会销售熟食,并且,如果你被逮到这么做了,你将会处以罚款、当众羞辱等。

通过这个句子,我们可以看出来,听力中的长难句,本身文字内容和语法结构都不会过分复杂,只要在听材料的时候,能够合理辨析出提示词,就可以顺利地理解句子的意思。

想要一遍听懂托福听力中的长难句,考生需要掌握合理的方法才行。小编希望上文的分析能够为大家提供一些方法参考,帮助各位同学顺利应对长难句,取得更好的听力成绩。

托福听力:怎么避免在托福听力干扰

每一轮考试下来,就有许多学生捶胸顿足,抢呼欲绝,大骂托福变态以此发泄。哥们,别怪托福,虽然托福叫“我变态(iBT)”,但实际上它是一个非常人性化和有实用的考试,搞定他很EASY。

拿中国人头痛的部分听力来说,很多学生的反应都是:

1.听力很难练,老师总是提醒我们多听,听不懂也要坚持听,无论什么时候都要听,这叫泛听,基础差的学生,这种听法,对考试来说没有效果。

2.因为听的基础差,所以缺乏归纳的能力,有些学生说我都听懂了,笔记也记得很周全,但就是选不出选项,这太痛苦了!

3.在选项时只选听到的,听不懂的全排除。

4.在听英语的时候,你会发现许多人有不同的姿势:

头一直向上伸着。

眼睛向上翻着。

用手托着耳朵。

屏住呼吸,等等。

以上几种现象,各位可以对照一下,看你属于几种?

要知道,托福考试是目前有水平的英语语言考试了,那听力考试的选项干扰当然是有一定水平的,但是只要你掌握了它们的“七寸”,就可以在托福听力中游刃有余了。

首先,词汇量。

我不得不老生常谈地再次提起词汇量,听不懂文章就什么技巧也不要说了。托福的听力既要求你能听懂文章的宏观结构,又要求你关注细节,所以蒙混过关的可能性不大,巨大的词汇量是基本保障。

其次,一定要练习精听。

我不赞同的是让学生大量的泛听,在听力这件事上,“量”不如“质”。语言这种东西,如果你听不懂是什么意思,那么听一百遍你还是不知道是什么意思。一定要先弄懂文章的意思,分析吃透了文章,然后再字斟句酌地反复听,听到恶心为止。

还有许多的“野路子”训练方法,就不一一陈述了。

托福听力:3步实现托福听力逆袭

第一步:听写是提高听力的一途径

对于语音能力的提升,快的方法无疑就是听写了,很多老师都在讲,听写是提高听力的一途径。听力的难点主要集中在两个方面,语音和语义,即听到和听懂。语义理解能力的提高主要在于对英语语言本身的积累,如背单词,学习语法知识等。对于很多同学来说,语音方面的难度其实高于语义方面的难度。与以往我们接触到的听力内容不同,托福听力的材料中,语音的传达方式都是美式发音,而美国人为了说话方便常常会缩读、连读、略读,并且伴有浓重的美式发音,这些都是阻止考生理解文中说话人意思的拦路虎。

因为此法不仅能够提高考生对于美式发音的辨别能力,同时还能锻炼考生对于英语语言的习惯程度,通过整句整篇的听写还能让考生提高英语语言的记忆力,可谓是一举多得。然而听写同时也是在提高听力的路上困难的一步,毕竟我们听力十几二十年的英式发音,中式发音,想要猛然间转变成完全变了样的美式发音,过程是很痛苦的,尤其是如果选择错误,从一开始就用非常困难的语音材料练习听写,导致了个人水平长时间停滞不前,就很容易使人放弃。在此,新东方在线的贺春浩老师告诫众位应考考生,如果个人听力水平本身并不高,那么千万不要一上手就听TPO,SSS等材料,应当先从VOA,甚至VOA special开始练习,先辨音,再练习对整句整段的理解。待水平有所提高时,再将材料更换为老托福听力,然后再换成TPO甚至SSS。当然如果备考时间紧迫,那么用TPO听写无疑是更为正确的选择。

第二步:注意语气变化

其次,通过长期的总结,我们发现ETS考察的点无外乎每篇文章的结构节点,师生互动点,当事人语气变化点等几个方面,依据这些考察点我们总结出了记录笔记的一些必记点-问答、转折、列举、比较等十一个点。自从托福从以前的 paper-based test 考试进化成了现在的 internet-based test,不少人就敏锐的发现新托福考试的难度提高了,这主要体现在考试对于考生能力的考察增加。新托福考试中听力材料的时间更长,问题更趋向于考察考生对于文章整体的理解,因此对于考生实力的要求也相应增加了。

当然,这并不是说考试的过程中就完全不需要技巧了,在应对托福听力考试时,需要技巧与实力相辅相成。虽然改版后的托福听力对技巧的需求降低,但托福作为一种标准化考试,其出题思路还是比较稳定的,这也就给我们提供了总结其规律的机会。在长期的探索中我们发现,对于托福听力考试,我们可以借助笔记记录一些“黄金考点”,即经常会在考试中出现的考察点。需要注意的是,预测的考点实际上是大于实际考试会考察到的点的,毕竟每篇材料都只有五六个问题,而预测的考点有十几个。考生在考试时,听到相应的关键字记录笔记,在答题时依据笔记做题,就会事半功倍,准确率大幅提升。

第三步:目的性主旨题解题方法

后,对于对话部分的目的性主旨题,我们有一个简单有效的解题方法:在听力材料开头的几句话中,如果学生有说道任何关于需要的词或短语,或是老师问出了什么事情学生的答句,即为该对话的目的。在实际解题过程中,不仅笔记能够帮助解题,了解不同题型的解题方法也有助于解决题目,而题目问法的分类在托福的官方指南中有所提及。今天新东方在线的贺春浩老师就对conversation 部分的目的型主旨题的解题方法进行一个简要的说明。表示需要的词语有,Need、Wonder、I’d like to、I feel like doing、what’s up 的答句、what can I do for you 的答句等。就这一解题方法,我们举 TPO 17 conversation2 的主旨题为例,该对话的原文为

“Student: Excuse me, Mrs. Hanson. My name is John, John Grant. I work as a waiter in the campus dining hall, in the faculty dining room.

Manager :What can I do for you, John?

Student : Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.”

对应题目为:

Why does the man go to see the woman?

A. To complain about customers.

B. To request an increase in his pay.

C. To ask for a change in his work schedule.

D. To apply for a job playing music in the dining hall.

我们可以看到,当文中出现了表示需要的问句之后,相应的答句即为目的主旨题的答案,而对于类似的题目,我们都可以运用这种方法解答。


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