小小的船小学精品教案

由 七七范文 分享时间：2023-08-11 16:46:05 加入收藏我要投稿点赞

小小的船小学精品教案5篇

语文教育是提高学生综合素质和竞争力的重要保障，通过培养语言文化能力和综合运用能力，为学生未来的学习和发展打下坚实基础。这里给大家分享一些关于小小的船小学精品教案，供大家参考学习。

小小的船小学精品教案

小小的船小学精品教案（精选篇1）

教学目的：

1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课：

你们平时喜欢听歌吗？那我们一起欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）

多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。）

二、初读课文，认识生字：

1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

2、全班交流，共同学习：

（教师出示课件，课文及生字）

弯：借助拼音学习生字

星：加一加，日+生=星上下结构

这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！

“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

3、游戏巩固识字；（摘星星）

挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。

当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

三、朗读感悟，加深理解：

再读课文，重点理解：

淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？

用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？

（教师相机指导）

学生的汇报：

生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？

生：我看见了蓝天、无数的小星星。

师：书上是怎么说的？

（教师指名读）

师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

（教师出示课件）

四、表演读文，熟读成诵：

情感朗读，动作表演：

夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）

现在同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）

五、交流资料，了解月亮：

你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？

1、学生交流：

2、教师出示：

多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧！（教师出示课件）

六、听歌想象，布置作业：

原来，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

下课后，把你想象的景色画下来。

小小的船小学精品教案（精选篇2）

教学目标：

1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。

2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

教学重点：

指导正确地朗读课文。

教学难点：

引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教学过程：

一、激趣导入

小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)

夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀

连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题：小小的船

教学生字：的、船

二、感知课文

1、初读课文，自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习。

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读―――评议。

三、出示目标

1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

2、背诵课文

四、实施目标

(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么?

追问：①月牙什么样?像什么?

②“小小的船”是什么?

指名说

齐读：弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：

指名说

师小结：

“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说

师小结：

“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

师：听老师范读，注意做到：

口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)

2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡：

小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船

自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)

(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

(3)引导理解“闪闪的”

师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星?

师小结：

“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?

指名说

②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

问：课文为什么不说“蓝”的天空呢?

指名说

③师小结：

“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

(6)指导朗读

我/在小小的/船里(轻声)坐。

只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议

(7)初步了解什么是想象。

①问：月亮真的变成了，小船吗?

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

师小结：

月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

(二)朗读全文

1、过渡：你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，(投影)：

(1)读准字音，不丢字，不加字

(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵

美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?

自由练背―――部分背―――齐背―――指包背

(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背

师按挂图提示背诵。

五、课后练习

1、填空

弯弯的()，小小的()，小小的()两头尖。

我在小小的()里坐，只看见闪闪的()蓝蓝的()。

2、照样子用线连起来。

小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的

月儿船星星天

六、布置作业

背诵课文。

小小的船小学精品教案（精选篇3）

【学习目标】

1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

重点：认识8个生字，会写“两”1个字。难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。

【课前准备】

多媒体课件

【过程预设】

一、儿歌导入。

1、听儿歌导入课题，揭示课题。课前出示课件让学生先听儿歌。

师：小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听!

师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。

2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。

师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

认识了“船”字，再读一次题目。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。

师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导) 2、听录音。

师：我们来听一听录音。

师:再听一遍，可以小声跟着读。

3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。

师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导)

4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)

师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)

5、游戏：摘星星。

师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)

三、再读课文，理解感悟。

1、再读课文。

师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)

2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)读这句诗。

师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)

(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿?

生：弯弯的。

师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。

师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?

生：像。(师板书：像小船)

师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个......

生：弯弯的月儿。

(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗? 生：喜欢。

师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。

(4)训练说话：弯弯的月儿像( )。

师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)

生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴...... 师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)

3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想!

师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。

(1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?

师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)

生：星星，闪闪的星星。生：蓝天，蓝蓝的天。生:(或看到其他)

(2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作) 师：这夜空的景色美不美呀?

生：美!

师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)

4、读整首诗。

师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)

四、练习：连一连。

师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。

学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。

五、指导书写“两”字。

师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两!

师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)

师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!

(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)

六、总结全文。

师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。

七、布置作业。

师：这节课的作业是：

1、朗读课文2次。

2、书写生字“两”一行。

小小的船小学精品教案（精选篇4）

【教学目标】

〖知识目标

１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

２、继续巩固本课9个生字的读音。

３、背诵课文。

〖能力目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】

１、能有感情地朗读课文，背诵课文。

２、理解课文，会说“……像……”。

【教学难点】

引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

【教学方法】

教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

【教学用具】

教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

学具：书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

一、自然导入

出示课题

师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

二、游戏巩固生字

创设学习情境

师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。

师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

师：你们看同学们布置得美不美？（美）

（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）

三、自读课文

商定目标

１、自由读课文，思考学什么？

２、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？

（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

师：请大家听老师读！（评价）

四、细读课文

感悟语言美

师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）

师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议我们先学第一句行吗？（行或不行）

（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

１、学习第一句（课件：图文）

⑴自由谈喜欢的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？

（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）

２、学习第二句（课件：图文）

⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读，集体读。

⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

３、学习第三句

（课件图文）

⑴自由读。

⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

⑶感受意境美。

⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。

（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）

⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

碧绿的荷叶像（）像（）

（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）

４、激发情感

朗读课文

⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？

（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

五、知识拓展

课外延伸

１、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

２、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

六、背诵课文

感受意境

１、扶生背课文。

２、小组互相背，指名背，集体背。

３、请生把自己想象的夜空画下来。

（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）

七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

小小的船小学精品教案（精选篇5）

目的要求：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

重点难点：

1、认识本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教具准备：

生字卡片

多媒体月亮的图片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）

喜欢看月亮吗？（喜欢）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，根据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”）

2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥）

晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。

板书课题：小小的船

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？

2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？

三、教师范读课文。

现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小朋友们很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图，让学生根据图意再感受课文的美的意境）

四、自由读课文，学习生字。

1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。

2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。

3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，教师适当指导。

五、朗读感悟，想象创新。

1、指名学生读课文一、二行。

（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河）

（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象----------------。（学生的答案都给予肯定）对，

“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小朋友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。

2、学习第三、四句。

（1）课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？（看见了星星，还有的天空，其他的答案适当肯定）板书：我看见了----------------。

（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。

六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。

七、做游戏，快速背诵课文。

1、教师出示卡片，卡片上写有：弯弯的

小小的

闪闪的

蓝蓝的

天

月亮

船

星星