最新初中英语说课稿范文

最新初中英语说课稿范文5篇

教师在准备说课稿时，需要根据教学内容的复杂程度和学生的接受能力合理安排教学进度和教学重点，以确保教学的顺利进行。这里给大家分享一些关于最新初中英语说课稿范文，供大家参考学习。

最新初中英语说课稿范文（精选篇1）

今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading第一课时。对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。

一说教材

本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的。

教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。能根据关键词和上下语境猜测课文大意。

重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查学生对课文的理解程度。由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。

二说教法

1．直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力。

2．任务型教学法：根据任务型教学的原则设计语言实践活动，通过学生体验、参与、合作、交流、探究等方式学习和使用英语，从而完成教学任务。

3．活动式教学法：在本课的教学中，主要采用跟读、分组朗读、分角色朗读等多种阅读方式，将书本知识融入活动中，让学生在活动中不断的吸收、内化所学知识。

4．循序渐进，达到目标教学法：英语毕竟是一门外语，学生缺乏语言环境。要掌握本课内容不能一蹴而就，可以将重点难点分解到各个教学环节中去，为学生搭建一个坡度合适的台阶，帮助他们一步步实现目标。

5．注重过程评价，促进学生发展教学法：为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和评价体系。因此，教师应引进一些能激发学生学习兴趣并使其形成自主学习的评价体系，多角度及时准确地评价学生，使他们感受成功，从而激发和培养学生学习的积极性和自信心。

三说学法

1．“发现———探究———创新”学习法：为了充分发挥学生的主体性，我引导学生自己去设计活动，得出结论。在探究中培养学生的观察能力和语言组织表达能力。

2．合作学习法：将学生分成若干小组，给学生以足够的空间，参与的机会，充分展现个性和创造性。

3．主体归位促创新学习法：学生是学习的主体，新课标更把学生的主体地位摆在了重要的位置。教师应该把主动权归还给学生，努力为学生提供缤纷的舞台，成功的机会，并鼓励学生大胆创新勇于尝试。

4．注重过程，教给方法学习法：古人云“授之以鱼不如授之以渔”教给学生良好的学习方法比直接教给学生知识更为重要。在英语教学中，教师应指导学生接收、处理、保存、运用英语信息的过程，即“输入———转换———输出”的过程。

四说教学过程

Step 1 Warming—up

First let’s enjoy an English song！同时屏幕上出现我们平时上课、课间活动及用餐时的照片，这些照片都与同学们平时的生活息息相关，很能吸引他们的注意力，同时也使学生对本课的内容产生了随意注意。

Step 2 Lead in

利用多媒体呈现本课涉及的一些学校生活：Reading Week，driving lesson，Home Economics class，lunchtime，Buddy Club and softball game，要求学生6人一组，互相讨论合作描述图片内容。

设计意图：这部分的教学安排不仅可以锻炼学生的语言组织表达能力，培养学生的创新思维和创造力，而且体现“直观情景教学法”创设问题情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。

Step 3 Presentation and Practice

（1）将课文中出现的第一幅图片投影在屏幕上，同时提出两个问题：Who wrote the first passage？What activity does the school have every year？让学生带着问题听课文第一段录音。

（2）布置学生自己朗读课文，根据上下语境理解文章主题，完成教师设置在屏幕上的“true or false” questions。学生回答问题时可以采取抢答式，小组间进行竞争。

设计意图：这两部分的教学安排体现了“任务型教学法”，让学生带着任务去阅读有利于提高学习效率，增强学生对课文的理解程度。

（3）用同样的.方式学习课文第二段的内容。

（4）跟录音朗读课文，老师在旁指导并纠正语音。

（5）把学生分成4人小组，要求学生分段细读课文，互相合作探讨找出课文中出现的新单词和一些比较难理解的句子，并尝试根据上下语境理解其意思，完成教师设置在屏幕上的fill in the blanks and line the words练习题。

设计意图：这部分的教学安排体现了“合作学习法”和“发现———探究———创新学习法”，符合新课标所提倡的在教师的指导下，通过学生交流、合作、实践、探究等方式培养其自主创新能力和团体合作精神。

（6）在大部分同学能正确把握课文主题和生词意思的前提下，要求学生合上书本再次听录音，并回答以下几个问题：

Q1 Which subject is John’s favourite？

Q2 What can John cook now？

Q3 What can John do during the Reading Week？

Q4 What did Jim do in school last year？

Q5 How does Nancy go to school every day？What does she think of it？

Q6 What do the students do in the Buddy Club？

Q7 Why does Nancy say Julie is her hero？

设计意图：检查学生对课文大意的理解程度以及语言组织和表达能力。如果学生脱离书本并不能很好表达出以上几个问题的答案时，教师则有必要对课文进行进一步的详细讲解，直到学生完全弄懂为止。

Step 4 Activity

将学生分成6人小组，以小组为单位，要求他们充分发挥个性和创造性，在life in a British school和life in an American school两个主题中任选一个，用自己的语言去改编课文，然后每组推选一位同学上台展现成果。

设计意图：让学生在愉快的活动中结束学习，使他们自始至终保持积极的态度，高效率地完成本课的教学任务，同时也培养了学生的表演能力。

Step 5 Homework

（1）要求学生用第三人称改写课文内容，向好朋友介绍一下美国和英国的学校生活。

（2）要求学生多渠道地调查一下世界各地的学校生活，可以上网查询，可以向亲朋好友打听，也可以翻看报纸杂志等。

教学评价：对于学生积极参与的态度效果应及时地给予适度的评价，主要采用激励法激发学生的学习兴趣。在教学过程中，采用小组竞争的形式，对于优胜组则给予一定的物质和精神的奖励。充分尊重学生在解决问题中所表现出来的不同水平，更注重过程性评价。

综上所述可以看出，我积极以新课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情景教学法，多媒体辅助法等使学生以生活为课堂，逐步提高综合语言运用能力，形成自主学习的良好习惯和方法。

以上是我对本课的教学设计和思路，有何不足之处还请各位评委老师不吝赐教。

最新初中英语说课稿范文（精选篇2）

尊敬的评委，各位老师:

大家好！

今天我要研说的是牛津版初中英语8B第四单元的第一课时“Welcome to the unit”。我将从教学分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面进行研说。

首先是教学分析。

分为教材地位和作用，教学目标，重点难点。让我们先来看看教材地位和作用。Unit4属于8B的第二模块“Rights and responsibilities”（权利和责任），它在整个教材中起着承上启下的作用。而“Welcome to the unit”是本单元的第一课时，以“A charity show”为中心话题展开教学内容。它不仅是第四单元的话题导入，也为后面的教学环节做好热身准备。通过本课时的学习，让学生了解如何组织一场慈善演出，如何为需要帮助的捐款，筹集物资，以此来发扬互帮互助的精神。本课的教学目标有三个，1.知识目标：帮助学生学习和了解中国的一些慈善机构的名称和他们的作用。2.技能目标：能够为慈善义演设计一张海报。3.情感目标：培养学生的爱心以及乐于助人的精神，激发学生对参与慈善活动的兴趣。本课的重点是掌握“四会”单词cat ,charity, fund-raising, advertise和词组give out, raise money, charity show。难点是：让学生熟悉不同的提建议方式并熟练运用。

第二，学情分析。

初二学生大多数具备一定英语能力，也养成了一些学习习惯。学生们通过电视、网络、报纸等媒体，已了解一些慈善机构的名称和作用。而且，早在初一7A第五单元就涉及过为“希望工程”捐款的话题。另外，我校每年都会组织学生举行慈善义卖的活动来为需要帮助的人筹款。这些已有的基础知识和生活经验都为学生们学好这一课打下良好的基础。但是，“慈善”这个话题毕竟离我们的初中生有点遥远，有些学生会觉得陌生。所以，老师在教学活动中必须创设适当的情境，针对不同层次的学生设计多样的教学任务，从而吸引学生们的兴趣，使他们积极主动投入到教学活动中来。

第三，教学模式。

本节课我主要采用了情境教学，任务型教学和合作教学三种模式。情境教学体现在话题的导入和慈善机构的介绍；任务型教学体现在听说练习中；合作教学体现在学生讨论和海报的制作。这三个教学模式充分体现了“以学生为主，以学生的发展为本”教学理念。关注学生的兴趣和生活体验，使他们在轻松愉快的氛围中获得新知，提高语言的综合运用能力。

第四，教学设计。

首先，我会呈现我校学生义卖活动的照片和播放一段我校“Big Face”乐队为某位身患重病的学生举办的募捐晚会是视频，根据视频向学生提出两个问题，从而导入我们本课的话题“慈善义演”。接下来，我会以“如何组织一场慈善义演”为线索展开教学内容。告诉学生要成功地举办一次慈善义演需要做好以下准备：1.学习慈善机构名称和作用;2.了解有哪些募集活动;3.如何成为一个好的主持人;4.为慈善演出提出建议5.制作一张宣传海报。这些内容分别体现在“猜谜、讨论、听、说和活动”这五个教学环节，具体步骤如下：

Step1：Guessing game：

1.呈现四个中国慈善机构的描述，让学生猜一猜它们的名称。

2.向学生介绍一些国际性的慈善组织。

设计意图：通过猜谜的`方式介绍慈善机构，可以增加这个环节的趣味性，从而激发学生学习的兴趣和求知欲。补充国际性的慈善组织是为了第五单元的教学埋下伏笔。

Step2: Discussion：

1.呈现在四川雅安地震中失去家园人们的图片，然后提出问题：What can we do for the poeple?/ How can we do it?学生两人为一组进行讨论。

2.呈现书上61页A部分的四张图片，并帮助学生进一步描述，完成相关的练习。

设计意图：通过学生对问题的讨论，自然过渡到书上61页A部分的教学内容“Fund-raising activities for charity”了解慈善募集活动，并且课文中出现的一些四会单词和词组能在具体的情境中呈现。

Step3：Speak-up：

1.向学生介绍几种提建议的句型，并结合A部分的慈善募集活动反复操练。

2.在班级学生中进行一个调查，内容是“If you have pocket money, which charity do you support? & Why？”

3.在学生发表完自己的看法后，我会结合书上61页A和B部分的内容让学生以两人为一组编写对话并表演给大家。

设计意图：通过口头表达这个练习，一方面让学生能熟练掌握提建议的句型，另一方面结合慈善机构和募集活动的内容编写对话，可以充分发挥学生的想象力，从而锻炼了学生的口头表达能力和语言的实际运用能力。

Step4: Listening & Acting：

1.呈现漫画中两位主人公Hobo和Eddie,让学生猜猜他们在干什么？从而引出单词“host”和“microphone”

2.播放Hobo和Eddie的对话，让学生根据对话内容回答相关问题。

3.要求学生朗读对话并分角色表演。

设计意图：这个教学环节不仅可以锻炼学生的听力，还能培养学生的语言模仿能力。在听说的共同作用下，让整个班级的学生都“动”起来，而且这个任务对于英语基础一般的学生也能轻松完成。

Step5：Activity：

把学生分成四人一小组，为他们支持的慈善机构制作一张慈善义演的宣传海报，并向全班同学展现。

设计意图：通过小组活动，加强了同学间的合作交流，让学生把本课所学的知识综合运用到实际生活中，真正做到“学以致用”。另外，这个环节又为本单元的Main Task写作课提前做好铺垫。

第五，板书设计。

本课的板书我是根据教学步骤设计的，以慈善义演为线索展开，由浅到难，层层递进。

第六，课堂评价。

关于课堂评价，我主要从“听、说、读、写”四个方面来评价学生。其中制作海报的环节中还包括了学生间的互评，评一评哪组的海报最完美。另外，我还增加了一个课后评价（回家作业）。

第七，资源开发。

我主要从两方面进行开发。

1.教材资源的开发，单看课本的教材内容，其实很简单，为了丰富教学内容，我在具体的教学步骤中进行了开发和拓展。

2.主体资源开发体现在学生的互帮互助上。比如在教学活动中，英语基础好的学生可以协助英语基础较弱的学生完成相关任务，从而减轻了老师的负担。

现在展现在大家面前的是一棵完整的知识树，也是我整个说课的内容和思路。希望我的这棵智慧树能帮助学生拥有一颗慈善的心。最后，我将以已故巨星迈克.杰克逊的公益歌曲“Heal the world”来结束我的本次说课。谢谢大家！

最新初中英语说课稿范文（精选篇3）

一、Introduction(导言)

英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语教师对教材把握、分析及教师本人对上课进程宏观控制能力有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出作用。

二、说课基本原则

1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区。

2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。

3. 详略得当，重点突出，体现说课完整性。

4. 与教案相结合，体现其可操作性。

三、说课基本程序

1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。

2. 说学生：谈谈学生知识与能力结构，明确说课内容难易程度。

3. 说教法：谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教具使用。

4. 说学法：谈谈学习方法运用以及将要实现目标。

5. 说教学程序：说为什么要设计该程序?目、意图何在?结果如何?

6. 说板书设计：谈谈板书设计根据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。

四、注重说课信息和反馈与总结

说课对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。

最新初中英语说课稿范文（精选篇4）

介绍教材

首先我上的是牛津译林版英语教材，而《Travelling》这一节，是八年级下册第二单元的第一课时。

教学内容

本节课的主要内容包含2个部分：

一是了解国外城市的旅游胜地和一些受欢迎的景点；

二是熟悉人们在不同景点从事的各种活动。

学习目标通过本节课的学习应该达到一下目标：

知识目标：了解与旅游相关的一些交际用语，并掌握重要语言点。

能力目标：提高快速阅读能力以及听说读写能力。

情感目标：促进学生对大自然以及人文地理的热爱。

学情分析

重难点刚才已经说到，本课的授课对象是八年级的'学生，通过小学和七年级对于英语的学习，学生们已经对国外文化有了一个大致的了解，比如一些常用习语以及一些在公共场合的交际用语，但是学生们对于国外的人文地理知识还不是很了解，因此我把本节课教学重点设置为学生通过阅读对话等方式，在掌握重要短语和句子结构同时，提高学生听说读写能力；教学难点设置为通过小组讨论，了解国外城市的景点，并通过讨论熟悉人们在不同景点从事的各种活动。

教学方法

结合本节课的教学重点和难点我说一下我的教学方法，我用的“四环节循环教学模式”，通过自学质疑、小组讨论、展示评价和巩固深化四个阶段的逐步进行，让学生在收获快乐的同时获得新知。在教学中教师扮演指导者的角色，而学生扮演学习的活动者，强调学生的自主学习，通过并运用投影仪，幻灯片，Flas和图片等教学辅助设备来加强教学效果，培养学生的学习兴趣。

教学过程

针对本节课的教学重点和难点，我简单地说下我的教学思路：

Step one：lead in

1.Show a picture

T: Look! This is a beautiful picture, right? (Ask questions)

What can you see in the picture?

What season do you think it is?

2.Guessing Game:

I’ll show you some pictures of interesting places I’ve visited before, please guess what places they are. (Students do the guessing game)

3. A Braining Storm

Showing the pictures.

Do you want to know more popular tourist attractions?

Step Two：Presentation

1. Show the pictures of other six places of interest on the Page 25.

Teach the new words and pronunciation.

Lead them to read the names of places and countries.

2. Test your memory

Show the pictures randomly, students say the names loudly.

1. Group game

(1) Four students a group, practice the following dialogue one by one.

I would like to visit … What about you?

(2) First practice, and then ask some groups to act it out.

2. Match

1.match the places with the countries.

2.Students say more sentences about the places using the word “symbol”

3. Do Exercises

Ask students to fill in the blanks using the places we’ve learnt.

Step Three：Dialogue-making

1. Things to do when traveling

2. Pair Work

(1) T: Till now, we’ve learnt so many places and things to do. Could you please use both of them to make a dialogue like this?

(2) Students practice making dialogues in pairs using different places and things to do to replace the underlined parts.

(3) Students act the dialogue out before the whole class.

Step Four:Comic Strip

T: It’s spring now. Traveling is really great fun. All of us like traveling, so does our friend Eddie. He also wants to go on a trip.

1. Students listen to the tape, answer the question

Where does Eddie want to go?

2. Students read the dialogue by themselves, answer more questions

3. Show Time

First the students practice in pairs, then ask some pairs to act it out.

Step Five: Discussion

Do you think “A heavy bag is suitable for traveling”?

What things do we need to take with us when we go on a trip?

(Students first discuss in pairs, and then answer the questions)

You can choose any tourist attraction to make a dialogue with you partners.Students first practice in pairs, and then act the dialogue out.

Step Six: Homework

1. Learn more about the world.

2. Collect some postcards or photos of popular tourist attractions.

3. Look for some information about them on the Internet. Write down the information on your note book.

最新初中英语说课稿范文（精选篇5）

一、 说教材：

1．教材分析：本单元是一个非常有趣的单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元，本课也是本单元中的重点阅读课，它的核心教学是__________,通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力。

2．教学目标：《课标》中说，英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标

（1）知识目标：掌握一些重要的单词，短语和句子，例如——-

（2）能力目标：提高学生的听说读写的综合能力，使学生能熟练地运用——————句型。

（3）情感目标：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，——————。培养学生学习英语的强烈兴趣。

3．教学的重点和难点：

根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力，我设计的教学重点和难点是：

重点：学会掌握和熟练运用词汇，日常用语和句型。

难点：——————

二、说教学方法：

1．教学理念：我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生。

2．教学方法：就本课的教学，我主要采取以下几种教学方法：

（1）听力训练法：在听中感知，模仿，通过问题的回答提高听力能力（2）提问引入法：通过提问，分组或个别学生回答开展教学，检查和巩固新知识（3）情景教学法：我利用课文，创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来。（4）任务型教学法：以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往。（5）竞赛教学法：通过提问抢答给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础。

三、教学程序：

1．利用————激情导入：————————

设计意图：引出课题，缩短师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，贴近学生。

2．引入生词

3．Ask and anwer

4.Drill反复操练，巩固应用

5.Game

6.Exercises in class

7.Summary

8.Homework

四、教学反思及评价

在本节课中我努力运用现代化的教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动他们学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望，多次组织孩子质疑问难，合作学习，使不同层次的

孩子获得成功的体验，让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点，掌握难点。当然，在我的设计过程中也存在很多不足，希望各位领导老师不吝赐教。