怎么提高历史大题的分数与答题模板

怎么提高历史大题的分数与答题模板

　　历史一般在文综卷中有两道大题(这里仅仅指全国卷)，一般第一道题会是材料题，第二道题一般会有创新(比如小论文题等)，这个时候我们就要再次放出历史考纲的《考核目标与要求》，这个要求也就是我们解决大题最重要的能力和方法论，大题的设问也多从这几个方面来。小编在这里整理了怎么提高历史大题的分数的相关资料，希望能帮助到您。

　　怎么提高历史大题的分数

　　材料题做题步骤

　　材料大题的做题步骤，笔者首推先看题目再看材料。原因一是材料一般过于长了，先看完材料，再看题目，再看材料非常非常浪费时间，在做文综试卷时，每分每秒都是很宝贵的，最好是不要在这些地方浪费时间，要不然做不完试卷就真的很难过了;二是先看题目再看材料就能够根据题目的要求对材料进行解读，过滤掉许多无效信息，做题更为高效。

　　先看题目设问。题目设问看什么、怎么看?分层看，找范围和要求。[e.g：2018 I T 41(1) 根据材料一并结合所学知识(信息来源范围)/概括/宋代到明清时期(时空范围)/乡约制度的变化(问题一)/并说明乡约制度的积极作用(问题二)] 千万不要小看题设，一方面，它提供了你的答案的方向和范围，另一方面，它可能就是答案信息本身，有些答案就隐藏在题设和所学知识的综合当中。

　　再看所给材料。那么材料怎么看、看什么呢?同样是分层看，将材料与题设所给的要求精确比对，再将材料语言进行转化和加工，变成我们的答案语言。材料的分层，可以按逻辑分、时间分、(甚至可以用标点符号划分，一般来说，材料给你的正经的句子都会有用，所以，句句解读是个较为谨慎的方法。)

　　所以，分层看题设明确要求和范围，分层看材料找与要求符合的信息，最后，分点分行有逻辑地写出你的答案，历史材料题的解答大致就是如此啦。

　　(以下例题~)

　　例题分析

　　2018 I 41.阅读材料，完成下列要求。(25分)

　　中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。

　　材料一

　　宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。

　　——据杨开道《中国乡约制度》等

　　材料二

　　清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。

　　——据张海鹏主编《中国近代通史》

　　材料三

　　20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举。1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。

　　——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》

　　(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。(12分)

　　分析：

　　题设：根据材料一并结合所学知识(信息来源范围)/，概括/宋代到明清时期(时空范围)/乡约制度的变化(问题一)/并说明乡约制度的积极作用(问题二)

　　材料：宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，/并建立民间组织和相关的赏罚制度。//明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。/当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。//康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。

　　——据杨开道《中国乡约制度》等

　　问题一：变化：(对比宋和明清)

　　1、内容目的：功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化(宋)——宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容(明清)

　　2、组织方：民间组织(宋)——由地方官吏广泛推行乡约制度(明清)

　　(发现了没有，这个变化在句式上大体是一一对应的)

　　问题二：积极作用：(作用可以从内容呀、功能呀、目的呀这些方面入手)

　　1、功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化——道德教化、传统文化道德

　　2、民间组织和相关的赏罚制度、训子弟以禁非为——社会秩序、基层社会治理

　　3、重农桑以足衣食——促进生产

　　部颁答案：

　　变化：宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的内容;乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。

　　积极作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理;有利于发展生产;促进了儒家文化和传统道德的传播。(部颁答案是这么随性，但是大家一定要分点分行呀!①②③标起来!)

　　(2)根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇乡地方自治的历史背景。(9分)

　　分析：

　　题设:根据材料二并结合所学知识(范围)，简述清末(时期)/城镇乡地方自治(内容)/的历史背景(问题)。

　　材料：清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。//1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。

　　——据张海鹏主编《中国近代通史》

　　背景：

　　1、清末+救亡→救亡图存、内忧外患

　　2、世界立国之基础→西方民主思想、政治的影响

　　3、1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》→(时空定位)清末新政、政治制度改革

　　部颁答案：内忧外患;西方民主思想传播;清末新政，改革政治制度

　　高考历史万能答题公式模板

　　一、如何分析历史背景，应该从哪方面答题?

　　⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+联系材料+当前形势

　　⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+材料+当前

　　⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+材料+当前

　　分析<鸦片战争>背景：

　　(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。

　　(二)国际：1、经济：工业革命市场原料。2、政治：资本主义扩张。

　　二、如何分析历史条件和原因广度?

　　历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

　　如十月革命的历史条件：

　　(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。(二)国际：帝国主义忙于一战等。

　　原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

　　主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

　　客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

　　原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：

　　(一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。(二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。

　　原因深度：直接/主要/根本原因

　　⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

　　⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

　　⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等

　　三者既有层次区别，又有联系渗透。

　　如五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;

　　主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;

　　根本原因则是主要原因中最深层的因素。

　　三、如何进行深度的矛盾分析，增加得分率?

　　?

　　矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾

　　如尼德兰革命爆发的原因：

　　①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与封建阶级矛盾③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教矛盾等等。

　　目的、动机：直接主要根本

　　直接动机：解决当前面临的种.种危机或问题

　　主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等

　　根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益)

　　目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治。

　　历史内容=经济+政治+文化+

　　历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。

　　活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。

　　经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+

　　⑴古代经济=经济制度+经济政策+(农业+手工业+商业)+经济结构、布局+

　　①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+

　　②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+

　　③手工业经济=(纺织+矿冶+陶瓷+)(技术+布局+)

　　④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+

　　⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+

　　古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。

　　如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等;再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等;手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局;城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。

　　从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。

　　⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+

　　①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+

　　如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术;西部开发提供市场、原料;废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。

　　②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+

　　如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展;帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展;国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。

　　③国际经济=总格局+(生产+管理+资本+技术+市场+关税)(协作+竞争)

　　如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势;具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。

　　政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+

　　⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+

　　如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。

　　⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+

　　如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。

　　⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+

　　如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。

　　文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+

　　⑴自然科学=(科学理论+科技发明)(天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+)

　　⑵社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+

　　⑶文化交流=(民族+对外)(传播+吸收)+文化地位+

　　四、事件、事态过程：准备开始发展或曲折成功或失败

　　事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。

　　事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。

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　　附：高效的记忆方法!

　　很多同学在学历史的时候，都是一课一课的背，这样背了忘，忘了背，功夫没少下，但效率确是很低，学习时不要把眼光只放在一节课的学习上，要把很多历史事件串联起来一起进行学习，这样才能系统得在大脑中形成完整的知识体系，让记忆有根可寻，让知识点不再是一盘散沙，才能减少遗忘机率。

　　当然，学生能去背，去记，去学，这是好事，大家应该大力支持，同时注意不要“死记硬背”，不要光把文字记住了，还要明白文字所代表的知识内容的含义。问题找到了，我们就要努力克服和改善。

　　总结，介绍了很多学习历史和记忆方法，同时也有很多方法没有介绍，如分类法，列表法，互孝法，辩论法，有意法、理解法、联想法、多通道法、精选法、谐音法、口诀法、位置法、笔记法、睡眠法、过电影法、角色扮演法等等太多了，不说了。

　　方法不在多，而在于是否用的精，一般选择一两种方法为主，几种为辅，就可以完全应对现在的学习了，方法也要一个一个的尝试应用，看看哪个更适合自己，最适合的才是最好的。不适合的多好也没用。

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