什么样的教学策略能提高学生的历史知识？
老师的一句话一句评语都=能让学生感受到老师对他们的期待;因此老师应当富有责任感秉持教育公平理念，让学生在初中历史学习中增添一份上进的信心和力量。以下是小编整理的一些教学方法，希望能提供参考。
提高中学历史教学的两种有效方法：
1、联系生活实际，拓宽知识。
(1)学生一旦发现学过的知识能解决许许多多的实际问题，学习的欲望便会愈来愈强烈。历史教学应该尽可能与现实生活和时事联系起来，利用所学历史知识分析解决现实问题，为我们答疑解惑。如我们在讲历史事件的时候可以结合一些电视上播出的热剧引导学生分析影视剧的不合理性，从而加深对知识的理解。
(2)注重学习过程，注重学习过程中学生的感受和体验，通过发现问题、收集材料、社会凋查等亲身实践，去体会探究的艰辛和快乐，培养获取信息、处理信息的能力，团队合作、人际交往的能力，为他们终身学习打下良好的基础。
2、加强学习方法指导。
(1)指导学会读书，培养学生自我获取信息能力的起点。指导学生通过阅读，理解其中关键的词语，然后理解并归纳其中的主要内容，养成良好的阅读习惯;同时教师提出一些思考题，引导学生去解决教师提出的思考题，训练学生的阅读方法，如标准式、批注式、摘录式、概要式、选读式、速读式等。
(2)指导学生学会思考，思考是一种重要的学习方法。一是教学中要给学生留有质疑的思维时空，鼓励学生勇于发问，敢于求异;二是培养学生掩卷而思，富于联想的习惯;三是要学生形成先思后问，问后多思的思维习惯。要千方百计调动学生学习的积极性，要尽可能多的让学生多思考。
(3)指导学生学会探究。在教学过程中，不宜把结论直接告诉学生，而应合理创设情景，指导学生自己去参与，自己去探索，自己去寻找问题，解决一些疑难。通过探究活动，学生体验到解决问题要深入实践，综合运用各方面的知识。
好的教学方法关键取决于教师，取决于教师对教学目标，特别是课程标准的理解和把握。因此，我们历史教师必须要更新理念，加强学习，提高素养，善于反思，勇于创新，勤于实践，不断改进教学策略，提高教育教学质量。
