中学物理受力分析学习方法

中学物理受力分析学习方法

　　受力分析是物理所有力学题目的基础，只要把基础搞好了才能搞好其他的成绩。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

　　高中物理受力分析步骤

　　(1)首先要确定研究对象，可以把它从周围物体中隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究对象对周围物体的作用力;

　　(2)一般应先分析场力(重力、电场力、磁场力等)。

　　再分析弹力。绕研究对象—周，找出研究对象跟其它物体有几个接触面(点)，由几个接触面(点)就有可能受几个弹力。然后在分析这些接触面(点)与研究对象之间是否有挤压，若有，则画出弹力。

　　最后再分析摩擦力。根据摩擦力的产生条件，有弹力的地方就有可能受摩擦力。然后再根据接触面是否粗糙、与研究对象之间是否有相对运动或相对运动趋势，画出摩擦力

　　(3)根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，分析待定力，并画出研究对象的受力图;

　　(4)根据力的概念、平动方程和转动方程(其特例为平动平衡方程和转动平衡方程)来检验所分析的全部力的合力和合力矩是否满足题中给定物体的运动状态。若不满足，则一定有遗漏或多添了的力等毛病，必须重新进行分析。

　　物体受力分析时应注意的几个问题

　　1.有时为了使问题简化，出现一些暗示的提法，如“轻绳”、“轻杆”表示不考虑绳与杆的重力;如“光滑面”示意不考虑摩擦力.

　　2.弹力表现出的形式是多种多样的，平常说的“压力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“张力”等实际上都是弹力.两个物体相接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，也就是相接触不一定都产生弹力.接触而无弹力的情况是存在的.

　　3.两个物体的接触面之间有弹力时才可能有摩擦力.如果接触面是粗糙的，到底有没有摩擦力?如果有摩擦力，方向又如何?这也要由研究对象受到的其它力与运动状态来确定.例如，放在倾角为θ的粗糙斜面上的物体A，当用一个沿着斜面向上的力F作用时，物体A处于静止状态，问物体A受几个力?从一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力N和拉力F，但静摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，这需要分析物体A与斜面之间的相对运动趋势及其方向才能确定.

　　4.对连接体的受力分析能突出隔离法的优点，隔离法能使某些内力转化为外力处理，以便应用牛顿第二定律.但在选择研究对象时一定要根据需要，它可以是连接体中的一个物体或其中的几个物体，也可以是整体，千万不要盲目隔离以免使问题复杂化.

　　5.受力分析时要注意质点与物体的差别.一个物体由于运动情况的不同或研究的重点不同，有时可以把物体看作质点，有时不可以看作质点，如果不考虑物体的转动而只考虑平动，那就可以把物体看作质点.在以后运用牛顿运动定律讨论力和运动的关系时均把物体认为是质点，物体受到的是共点力.

　　6.注意每分析—个力，都应找出它的施力物体，以防止多分析出某些不存在的力.例如汽车刹车时还要继续向前运动，是物体惯性的表现，并不存在向前的“冲力”.又如把物体沿水平方向抛出去，物体做平抛运动，只受重力，并不存在向水平方向抛出的力。

　　7.注意只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其它物体所施的力。例如所研究的物体是A，那么只能分析“甲对A”、“乙对A”’、“丙对A”……的力，而不能分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”……的力.也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。

　　例如：A、B两物体并排放在水平面上，现用以水平恒力F推物体A，A、B两物体一块运动。B物体只受重力mg、地面的支持力N1，A物体对它的推力N2和地面对它的摩擦力f。而不存在推力F，不能认为F通过物体A传递给了B。

　　8.注意合力和分力不能同时作为物体所受的力.

　　例如：质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上时，受到重力mg、斜面对它支持力N和摩擦力f三个力的作用;不能认为物体受到重力mg、斜面对它支持力N和摩擦力f以及mgsinθ、mgcosθ五个力的作用.mgsinθ、mgcosθ只是重力沿斜面和垂直斜面的两个分力。

　　9.注意只分析根据性质命名的力(场力、弹力、摩擦力等)，不分析根据效果命名的力(向心力、下滑力、回复力等)。例如单摆在摆动过程中只受重力和绳子的拉力两个力，而并不受回复力。

　　10.分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速运动、曲线运动).当物体的运动情况不同时，其受力情况必然不同.例如放在水平传送带上的物体，随传送带—起运动时，若传送带加速运动，物体所受的静摩擦力向前;若传送带减速运动，物体所受的静摩擦力向后;若传送带匀速运动，物体则不受静摩擦力作用。

　　另外还要注意每画一个力都要按力的方向画上箭头并标上符号。

　　高中物理学习方法

　　(一)三个根本。根本概念要分明，根本规律要熟习，根本办法要纯熟。关于根本概念，举一个例子。比方说速率。它有两个意义：一是表示速度的大小;二是表示路途与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于根本规律，比方说均匀速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何状况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的状况。再说一下根本办法，比方说研讨中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅构成的办法。最后再谈一个问题，属于三个根本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些精练易记适用的推论或结论，对协助解题和学好物理是十分有用的。如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。

　　这段话说的很有道理，学习物理必需要晓得物理最根本概念。假如连最近本的概念都不了解就去自觉的刷题，那么最终绝对是无功而返。其次就是根本规律，物理探究的就是宇宙万物的存在规律。这些规律需求我们去深化考虑，不能停留在最表层。很多学生以为物理学习难的一个缘由就是对与那些最根本规律没有深化考虑，招致大家做物理综合题的时分不明白它们之间到底存在什么联络。最后说的做物理试题时需求用到的解题办法，比方学习牛顿定律里面里的衔接体所运用的整体与隔离法。这些解题办法一定要深化去了解，而不是简单的把这道题写在错题本上。我有很多学生就是经常做一些无用功，解题办法都总结了，但是遇见相似的体仍然手足无措，这就是没去深化了解!

　　(二)独立做题。要独立地(指不依赖别人)，保质保量地做一些题。标题要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时以至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的殊途同归。

　　这段话有两个问题需求给大家细致解说下：

　　独立做题

　　从字面意义很好了解，就是本人做题不依赖别人。很多学生以为这个很简单，我平常做题也是本人做的，没有依托别人。这里所说的是当我们遇见不会做的题我们是怎样做的。

　　有些学生会向教师或者同窗讨教，有些学生会参考答案。当然还有一些学生直接放弃。

　　向别人讨教这个学习态度很好，但是讨教之后本人有没有再次深化了解?有没有从这道题中总结相对应的学问点?有没有找一些相似的题停止练习?假如都没有，那么大家很容易养成遇见难一点的题就放弃的习气。

　　还有一些学生会呈现做一道题看一眼参考答案，这个习气不是很好。首先，这样会影响我们做题的速度。很多人都有这样的阅历，我们做完一道题的后会立马看答案，生怕我们做错了。但是这样会影响到做下一道题的时间。

　　其次，会让我们在考试的时分很不自信，瞻前顾后，会影响我们的发挥。个人倡议在平常做题锻炼的时分一定要做完一切的标题再参考答案。

　　保质保量地做一些题

　　我置信我们很多人都有每天要刷很多题，但是考试分数仍然没有几进步。我见过每一天至少要做一套物理试卷，夜晚学习物理学到十二点以后的学生，但是考试成果仍然很糟糕。

　　我们很多人题量是到达了，但是质有没有跟上。

　　一切大家在刷题的时分不要堕入题海战术之中。首先，要做一些根底练习题，这个需求大家有耐烦去做，不要好高骛远。根底题是协助我们深化了解所学的学问点。很多学生问我什么题是好题，我说根底题就是好题。其次，我们要做一些难一点的标题，中难度的题能够提升我们的综合剖析才能。以往学习过的学问点常常都会呈现在这些难题里，不只能够稳固这些学问点，并且还能够深化了解它们之间存在的联络。最后，多总结一些中难度的练习题能够积聚更多的做题办法，能够大大促进我们思想才能的提升。

　　(三)上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向教师学习。不要以为教师讲得简单而放弃听讲，假如真呈现这种状况能够当成是温习、稳固。尽量与教师坚持分歧、同步，不能自搞一套，否则就等于是完整自学了。入门以后，有了一定的根底，则允许有本人一定的活动空间，也就是说允许有一些本人的东西，学得越多，本人的东西越多。

　　很多学生以为教师课堂上解说的过于简单，有的由于教师讲课作风不合适本人，一切就开端课堂上自学。但是这样效率会很低很低。教师课堂上解说的学问根底性较强，但是却是很重要。假如我们疏忽最根本的就会很容易呈现无法对学问点的深化了解。我曾有个学生就是上课历来不听课，教师在上面讲她自己在下面自学，其结果就是成果总是彷徨在中下等。所以课堂上一定要跟上教师的步伐，不要让教师为本人改动授课作风，那是不可能的事情。只要本人本人去顺应，去调整方可有好的结果。

　　(四)笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。学问构造，好的解题办法，好的例题，听不太懂的中央等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，本人在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同窗们常说的好题本。辛辛劳苦树立起来的笔记本要停止编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保管。

　　说到错题本相比每位学生在入学的第一天开端教师都会通知我们它的益处以及重要性。就拿我本人来说，今年6月份回老家的时分居然在床下的箱子里找到我高三时分的数学、物理错题本。十多年过去了，往常再见到它们的时分心里有无限的慨叹，那是我曾经在最美妙青春时留下的无法被岁月抹去的痕迹。很多学生都有错误本，有的以至不止一本。但是也有很多学生的错题本上却没有几笔记。总结做题到错题本上是一项长期工作，要锲而不舍。以下是关于错题本该如何总的办法分享。

　　一、总结本人做错的题

　　错题本望文生义就是总结本人做错的题。但是也不是说要总结一切做错的题。总结错题的时分要把做错的题归类，比方对学问点了解不到位的题型归为一类，粗枝大叶的归为一类，当时不会做的归为一类。

　　关于一些经典的题大家要及时写到错题本上。什么是经典题呢?所谓经典题就是综合性较强，做题办法新颖、简单。这些经典的试题能给贯穿很多学问点，请求逻辑性较强，普通在考试中占得比重较高。

　　在总结错题的时分大家千万不要把答案抄一遍，一定要本人做一遍后再参考答案。很多学生在总结错题的时分经常就是把答案原封不动的写一遍，其实这样效果很不好。假如是本人做一遍的话就会在这个过程总了解这道题到底调查了哪些学问点，本人也会在总结的过程中对这些好的做题办法有进一步了解。

　　错题本总结完之后一定要经常翻阅，一个星期至少要去温习一遍。很多学习总结完错题之后就不喜欢去稳固。温故知新，才会有不一样的收货!同时在总结错题之后最后写一段本人对这道题有哪些心得。比方我学会什么解题办法、这道题调查了哪些学问点、我还有哪些学问点不熟习等等。

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