做中学物理题不会做怎么办

做中学物理题不会做怎么办

　　做中学物理题不会做怎么办。小编在这里整理了做中学物理题不会做的解决方法，希望能帮助到大家。

　　做中学物理题不会做的解决方法

　　每个学生在学习物理时，在学习初期甚至很长一段时间内都会有这样一种烦恼：

　　“老师上课讲的知识和题我都能听懂啊，但是自己一做题就无从下手，或着虽然去做了，却又总是出错。怎么办才好?”

　　这就涉及到一个问题——“理解不等于掌握，上课听懂不代表就会做题”。文末会告诉大家如何解决这一点，但解决之前，我们先来看看这个“听懂”到底是什么意思?

　　首先，我们必须认识到，“听懂”是学会的前提。对于新知识或者复杂的问题，必须先做到听懂才能掌握。

　　其次，“听懂”是一种被动的接受性思考。大多数孩子在课堂上只是跟随着老师的思路走，并没有在大脑内部经过主动且深刻的思考。学生自主思考的广度和深度都还远远不够，也没有时间进行符合自己水平的分析思路的总结。就会导致上课虽然听懂了，但做题不会的现象屡屡发生。

　　问题来了——

　　为什么同样是听懂了，但是不同的同学学习成果却不同呢?

　　是因为智力?不要讲什么智力差别，绝大部分同学智力是一样的。那些听课效果好的同学不过是因为他们掌握了必要的“思维方式和学习方法”而已。

　　在中考前，那些想要考进重点高中，但没有掌握学习方法的同学只能重新学习这些方法，浪费了大量的时间，而提前掌握方法的学霸们却早已开始查缺补漏，一个巨大的“方法落差”就在同班学生间形成了，成绩靠后的同学想要追上这个“方法落差”则要么付出常人难以达到的努力或者接受成绩不如别人的事实。因此，如果孩子从一开始就能掌握好的方法，一切都会变得简单高效许多!

　　应该怎么学习才能懂得更多?

　　鉴于初中阶段得学生的大脑思维活跃，容易分心，所以，学生一定要有选择、有重点、有目标的去听。最好是带着问题去听，凡是带着问题去听的，都是经过了各种思考与摸索。可能整个物理题，某位同学已经自己分析过，就剩一两个思维障碍点没考虑明白，那么他就重点去听老师怎么讲透彻这一两点，这种情况下的听课都是专注度极高的。而只有听课前提前做好预习，梳理所学内容的知识脉络，才能做到带着问题去听，进而了解透彻，实现知识点的掌握(听不懂的话，一定要当天解决，多思、多问、多查)。

　　我们知道，物理老师在讲解习题时用到的很多方法，都是经过了自己无数次的思考总结出来的。学生应该做的，就是把老师解题的过程、方法、角度都学会，变成自己的本领，从“懂”过渡到“会”。要思考“物理老师是怎么想到这种思路的?还有什么思路方法?如果把题意变一下，应该怎么解决?”举一反三，直至达到融会贯通。

　　其中，最最关键的就是——“对物理问题进行严谨的思路过程分析!

　　例如，在计算有关电路的习题时，很多题目给出的实物图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，问题便迎刃而解。

　　画图时，一定要把思路一步一步想透彻，思维一定不要跳跃，不要跨步思考，每一个环节都要环环相扣，一定要搞清楚题意中的显性条件和隐形条件以及要求的问题，以防思路跑偏。

　　“懂”了以上这些，再加以实践，你一定能“学会”!基础差并不可怕，只要我们有态度、有方法、善于总结和反思，一定能笑到最后!

　　学习不好怎么办

　　孩子说学不会，我们就没辙了?

　　一老乡打电话，孩子原来五六百名，现在都九百多名了，这可咋办?给外地打工的老公打电话，他爸气愤地说：“好，这边我安置好，回去先打一顿。”孩子一听说要挨打，就说物理一点都听不懂、学不会。到辅导班去问，人家说补课吧!一小时130元，一次至少得俩小时，老乡嫌贵，于是怀疑补课的效果，问我咋办?

　　我说，关键是孩子得知道努力，如果孩子不努力，花钱上辅导班没用。家长、老师、学校、甚至辅导班，所有人的努力都必须是以调动孩子学习积极性为目的。我答应先看看怎么回事。她就千恩万谢：“好好好，孩子以后就交给你了，哪儿都不去了!”我没有吱声，怕家长的焦虑越来越重(他爸工地近几天就有人摔下去丢了性命)。另外，我教三个班250多个学生，不知道是哪个学生，也不知道什么状况，别人求助，总得在思路上指导一下!

　　再进这个班上课时，我私下问是哪个学生，拿过他的基础训练检查，发现从第一页开始，就有部分题没做。有些是他认为简单不需要写的，有些是不愿意下功夫算的，还有的是自己不会不去努力的。另外从字迹的潦草程度，足见其对学习态度。学习态度没有，什么都没有了。我马上给家长打电话说，明天你到校一趟吧!

　　家长到校后，我把孩子叫来，并让带来所有学科基础训练，一页一页翻开让学生看、让家长看，这些题哪个是不会的，哪个是会的，会的为什么不做?课堂上哪些是能听懂的，听懂的为什么不听?英语单词不会读还是不会背，为什么不拼命去读去背，有很多时候上课都不愿意掏出本和笔去记、去算，只是说话说话还是说话，自己不学习再去影响别人，不是学不会，而是根本不愿学。

　　我告诉家长，以后孩子回家，每天都检查孩子的作业，主要是基础训练，做题的认真程度——看字体，上面简单的题——填空题认真填好，并且提问必须知道，单词每天背20个。就这样下去，先端正态度，有不会的物理题随时到办公室问我。其实等到孩子真正努力学习时，什么问题都好解决，但是一年养成的坏习惯，改正至少得半年，困难在于家长孩子的坚持。

　　很多学生都是这样，考试结果出来了，反思自己没好好学，对不住这个，对不住那个，两天后全忘了。家长逼紧时，还会说，我学不会。于是有些家长给孩子报了辅导班，花了钱成绩没提高。于是就恨，恨辅导班净是骗钱的。辅导班只辅导课程，不会的给你讲会，不懂的给你讲懂，不教孩子学习态度，不逼孩子吃苦用功，一般也不批评孩子，不揭穿孩子的谎言，不披露孩子的致命弱点，不会告诉你：孩子这样学下去没用。

　　把自家孩子的成长交给别人，把孩子成绩的提高依托于机构，这本身就是不太靠谱的事。先把自己的事做好了，别人才能帮助你。学校和辅导班充其量是药物和药引子的作用，对抗疾病并健壮起来靠药物达不到效果。父母给孩子的是饮食习惯，学校老师提供的是主食，辅导班给的只是补品，孩子自己的食欲决定他吃什么，虽然也有强迫吃下去长身体的，但不是长远的正常的发展路子，另外您的孩子适合不适合强迫，也应该考虑到。

　　记得小时候，父亲不断问我：你究竟学会学不会?学不会，就回家干活，别上了。学会了，为什么就考这么些分?学会了为什么不学?一般挨打前先问这话。现在的家长不敢说，学不会就回来不上了。因为孩子正想呢。如果孩子说不上，你就叫他回来，回来干什么?不上学得生存，得挣钱，得劳动，得承担所有家务。记得小时候打麦子，连干六七个小时不吃饭不休息，呛得累得头晕眼花滴水不愿进，连死的心都有。谁愿意不上学啊?现在的家长不敢说这话，因为下不了狠手，都是娇惯惹的祸。不仅如此，孩子反过来控制住了家长，烦我的话我不上学了，你立马投降。这事儿不是弄反了吗?

　　家长在付出爱心，让孩子在您这儿有归属感的同时，必须和孩子斗智斗勇，以此占领主动权，因为在方法上、方向上家长应该是主导者，孩子真的不行。有些家长不赞成，因为他没有斗争，孩子都听自己的，即便让孩子自由决定，孩子也是按照自己的思路行事，这叫和平演变，在潜移默化中已控制了孩子的方向，用思想引领，用文化熏陶，用人格征服。人和人也不一样，有人天生逆反，也有人天生温顺。你家的孩子什么样，你就采取什么法，总之思想上不能让他我行我素、信马由缰。

　　当孩子的学习出现严重困难的时候，一定不能让“我学不会”这几个字挡住他的去路，一定不能让“我学不会”这几个字挡住家长管理孩子的思路，一定不能让“我学不会”这几个字把家长打击得失去了信心和勇气并传递给孩子，一定不能让“学不会就算了，能学多少学多少吧”这几个字作为堕落的理由。孩子学不会，95%以上的都不是脑子的问题，是态度的问题，是信心的问题，是精神状态的问题，是战胜困难的决心和勇气不足。

　　所以，孩子学习很差怎么办?首先要看态度，让他深刻认识到自己态度不端正，学习不认真;然后找信心，从不同侧面或者细节上找回学习的信心。目标努力后能够达到，就容易有信心，有信心就有勇气。同时要告诉孩子要学好的具体措施，怎么去做，依照什么标准，达到什么目标。

　　孩子开始认真学习了，再说方法的问题。其实深入学习时，方法自然而然就来了。进入到某种状态后，如果想提高效率，想持续快速发展，可专门找人调整方法、技巧和思路，这些东西在课堂教学中老师都有渗透，也有些同学不注意，只按照自己的思路一条道走到黑。

　　初中小学的学生，成绩很差，说学不会，80%以上都不是真的。即便数学英语因为基础差确实学不会，你就教孩子先学好能学会的东西，有选择地去听课学习，让他知道能学会的东西还有很多很多。对于那片微不足道的碍眼的树叶，不要伸手拉近它与眼睛的距离，使问题放大强化起来，最终闭上了自己的眼睛，丢了勇气，怎见得了泰山。

　　当问题来时，逃避不行，无视也不行，学习差，要学好，确实是困难重重，那种压力，那种困扰，那种无法排解的郁闷，都会压在孩子身上，孩子很可能选择逃避或者放弃，或者早恋，或者网瘾，或者无所事事，混天度日。这时，真的需要家长的陪伴，给予力量和信心，以及勇气。

　　要学好，不禁要克服坏毛病，还要补过去的课程，赶现在的课程，一定吃力，一定痛苦。不经过一段苦，谁也超度不了你。家长做好帮助、支持和监督也是必然。现在不吃这段苦，到高中那才是真正是学不会，很多学生想学也学不好，问都没地方问。

　　有些家长说，孩子也上不了高中了。但孩子总得成长，成长总得有磨炼，在学习上需要磨炼他的意志、毅力、耐性、细心程度和对于不可抗事物的适应能力。学习不好可以，但上进心丢了，就什么都没有了。

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