2019小学六年级英语

2019小学六年级英语

　　其实小学英语学习千万不能盲目，应该把重点放在学习态度、学习习惯和学习方法上。小编在这里整理了小学人教版六年级的英语知识点，希望能帮助到大家。

　　Unit 1 How do you go to school ?

　　一、重点短语：

　　by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot 步行 by bike 骑自行车

　　by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules 交通规则go to school 去上学 get to 到达 get on 上车 get off 下车

　　Stop at a red light. 红灯停 Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行

　　二、重点句型：

　　1.How do you go to school? 你怎么去上学?

　　2.Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.

　　通常我步行去上学。有时候骑自行车去。

　　3.How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么到达中山公园?

　　4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐 15 路公共汽车去。

　　三、重点语法 ：

　　1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。

　　这里的 ways 一定要用复数。因为 there are 是 There be 句型的复数形式。

　　2、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介词 by…， 但是步行只能用介词 on 。

　　4、go to school 的前面绝对不能加 the，这里是固定搭配。

　　5、USA 和 US 都是美国的意思。另外 America 也是美国的意思。

　　6、go to the park 前面一定要加 the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加 the

　　如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加 the. ( go to school 除外。)

　　7、How do you go to …?你怎样到达某个地方?如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to …?

　　8、反义词：

　　get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的) fast(快的)—slow(慢的)because(因为)—why(为什么) same(相同的)—different(不同的)

　　9、近义词：

　　see you---goodbye sure---certainly---of course

　　10、频度副词：

　　always 总是，一直 usually 通常 often 经常 sometimes 有时候 never 从来不

　　Unit 2 Where is the science museum?

　　一、重点短语：

　　library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院

　　bookstore 书店 science museum 科学博物馆 turn left 向左转

　　turn right 向右转 go straight 直行 north 北 south 南

　　east 东 west 西 next to 靠近、与……。相邻 then 然后

　　二、重点句型：

　　1.Where is the cinema， please? 请问电影院在哪里?

　　2.It’s next to the hospital. 它与医院相邻。

　　3.Turn left at the cinema， then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。

　　三、重点语法：

　　1、问路时要用"excuse me 对不起，打扰一下"

　　2、描述路时可以用顺序词： first 首先， next 接着， then 然后

　　3、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比 near 小。 in front of 在。。。前面 behind 在……后面

　　4、在左边，在右边介词要用 on， on the left/on the right，但是东西南北，介词要用in， in the north/east/south/west.

　　5、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用 for.? 如：Walk east for 5 minutes.?? Then walk straight for three minutes.

　　6、乘几路车可以用 by the No.301 bus， 注意 No.中 N 要大写，后面要加点。如果要用动词可以用 take，例如 take the No.301 bus.

　　7、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词 of。如：the hospital is east of the cinema. 医院在电影院的东边。

　　8、表示在哪儿转时，用介词 at。 如：Turn left at the bank。在银行左转。

　　9、find 表示"找到"，强调找的结果。Look for 表示"寻找"，强调找的过程。

　　10、在几点前面要用介词 at，如 at 7p.m.

　　11、英文的书信与中文的书信不完全一样：

　　开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。

　　正文：英语是空三个或者五个字母写，中文要空两个中文字格。

　　结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。英文名字的书写要注意下。

　　12、近义词：

　　bookstore==bookshop 书店 go straight==go down 直行 after school==after class放学后

　　13、反义词或对应词：

　　here (这里)---there(那里) east(东)---west(西) north(北)---south(南)left(左)---right(右) get on (上车)---get off(下车)

　　14、in the front of…表示在…的前面，是指在该地方的范围内，in front of 而则表示在该地方的范围外。如：in front of our classroom 是指在教室的外面而且在教室的前面。而in the front of classroom 则是指在教室里的前面。

　　15. be far from…表示离某地远。 be 可以是 am ， is ，are.

　　My home is not far from school.我家离学校不远。

　　Unit 3 What are you going to do ?

　　一、重点短语：

　　this morning 今天上午 this afternoon 今天下午 this evening 今天晚上next week 下周 tomorrow 明天 tonight 今晚post card 明信片 comic book 漫画书 newspaper 报纸

　　二、重点句型：

　　1.What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么?

　　2.I’m going to visit my grandparents this weekend?这个周末我打算去看望我的外祖父母。

　　3.Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里?

　　4.I’m going to the bookstore.我打算去书店。

　　5.What are you going to buy?你打算去买什么?

　　6.I’m going to buy a comic book.我打算去买一本漫画书。

　　三、重点语法：

　　1、What are you going to do?你想做什么?询问他人在未来的打算。be going to 后面要跟动词的原形。注意 be going to be 意思是 "打算成为什么，干什么职业。"注意一下句子的区别，找出正确回答。What are you going to do this afternoon?What are you going to

　　buy?What are you going to be?When? are you going?Where are you going?How are you going?Who are you going with?

　　2、this evening 和 tonight 的 区别：this evening 指的是今天晚上睡觉以前的时间，一般指晚上十二点以前。而 tonight 指的是今晚，一般是指一整晚的时间，通宵。

　　3、P30 写周末的作文的模板

　　4、部分疑问代词的意义与用法：

　　(1)What 什么。用来问是什么，做什么，叫什么，什么样等等。如：What is your name?你的名字叫什么?

　　What is your father? 你爸爸是干什么的?

　　What is your hobby?你的爱好是什么?

　　What is your favourite food?你最喜爱的食物是什么?

　　What's your math teacher like? 你的数学老师长得什么样子?

　　(2)Where ， 在哪里，到哪里。用来问地点。

　　如：Where are you from?你从哪里来?

　　Where are you going to ?你打算去哪里?

　　Where is my ruler?我的尺子在哪里?

　　(3)When，什么时候。用来问时间。如：

　　When is your birthday? 你的生日是什么时候?

　　When are you going to ?你打算什么时候去?

　　When do you go to school?你什么时候去上学?

　　(4)what time 几点了。用来问具体的时间，

　　如：What time is it? 现在几点了?

　　(5)What colour 什么颜色。用来问物体的颜色。如：

　　What colour is your schoolbag?你的书包是什么颜色的?

　　(6)What kind of 什么种类。用来问类别。如

　　What kind of fruit do you like?你最喜欢哪一种水果?

　　(7)who 谁。用来问人物是谁。如：

　　Who is your English teacher ?你的英语老师是谁?

　　Who's that man? 那个男人是谁?

　　(8) whose 谁的。用来问物体的主人是谁?如：

　　Whose pencil is this? 这是谁的铅笔?

　　Whose bike is blue? 谁的自行车是蓝色的?

　　(9) which 哪一个。用来问具体的哪一个。如：

　　Which season do you like best?你最喜欢哪个季节?

　　Which pencil is ken's? the long one or the short one?

　　哪只铅笔是 Ken 的?长的那支还是短的那支?

　　(10)how 怎样?用来问身体状况，或者事情的状况，对事件的看法等。如：

　　How are you?你好吗?

　　How is your mother? 你妈妈好吗?

　　How about you? 你呢?

　　(11)how many 多少个。用来问有多少个，后面要跟名词的复数形式。如：

　　How many books do you have?你有多少本书?

　　How many kites can you see? 你能看见多少只风筝?

　　(12) how much 多少钱。用来问物体的价钱。如：

　　How much are they? 他们多少钱?

　　How much is your schoolbag? 你的书包多少钱?

　　(13)how old 几岁了。用来问年龄。如

　　How old are you ? 你几岁了?

　　How old is your father? 你爸爸多大了?

　　(14)why 为什么。用来问原因，一般要用 because 来回答。如：why do you like spring?你为什么喜欢春天?

　　Because I can fly kites.国为我可以放风筝。

　　(15) how long 多长

　　(16)how tall 多高

　　5、I want to be…我想成为… 表示理想。相当于 I'm going to be ….

　　6、地点名称：fruit stand 水果店? clothes shop 服装店? shoe store 鞋店? pet shop 宠物店? theme park 主题公园? the Great Wall 长城? plant shop 植物店 restaurant 饭店 bus stop 公交车站

　　7、在哪个门用介词 at， at the north/east/south/west gate.8、现在进行时与一般将来时的区别：

　　Unit 4 what’s your hobby ?

　　一、重点词汇：

　　hobby 爱好 ride a bike 骑自行车 dive 跳水 play the violin 拉小提琴

　　make kites 制作风筝 collect stamps 集邮 live 居住 teaches 教

　　Watches 观看 goes 去 does doesn’t=does not

　　city 城市 county 国家或者乡村 province 省

　　二、重点句型：

　　1.What’s your hobby? 你的爱好是什么?

　　2.I like collecting stamps. 我喜欢集邮。

　　3.He likes collecting stamps， too.他也喜欢集邮

　　4.Does she teach English? No， she doesn’t. 她教英语吗? 不。

　　5.Does she teach you math? Yes， she does.她教你数学吗? 是的。

　　三、重点语法：

　　1、动词变为动名词的规则：

　　动词变为动名词，即是动词加 ing。一般要遵循以下三条规则：

　　(1)一般情况下，在动词的后面直接加 ing。如：play-playing read-reading

　　do-doing go-going

　　(2)以不发音的字母 e 结尾的动词，要去掉不发音的字母 e，再加 ing。如：write-writing ride-riding make-making dance-dancing

　　(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加 ing。如：run-running swim-swimming put-putting sit-sitting

　　2、记住 like 后面要加动词 ing,

　　说爱好有三种说法：①I like swimming.②Swimming is my hobby.③My hobby is swimming.

　　注意：She likes drawing pictures, listening to music and making kites.这几个爱好是并列的，都是在 like 后面，所以都要加 ing.

　　3、第 48 页是写自己或者笔友的作文模板

　　4、第 49 页是写自己或者是其他人一天的作文模板，记住要用一般现在时态。

　　5、关于第三人称单数：动词变为第三人称单数形式的规则：

　　(1)在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。

　　(2)在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式。

　　(3)动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：

　　①一般情况下，在动词的后面直接加 s。如：

　　read--reads make-makes write-writes

　　②以字母 s, x, o , sh , ch 结尾的动词，在词尾加 es。如：do-does wash-washes teach-teaches go-goes pass-passes

　　③以 y 结尾的动词分为两个情况，以元音字母加 y 结尾的动词，在词尾直接加 s。如：play-plays buy--buys

　　以辅音字母加 y 结尾的动词，要把 y 变为 i，再加 es.如：study--studies

　　④以 f , fe 结尾的名词，先把 f，fe 变为 v,再加-es.

　　⑤特殊变化：have--has

　　(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了 does 或者其否定形式 doesn't.该句子中的其他动词就要使用原形。

　　(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加 doesn't. 动词恢复原形。

　　如：He lives in Beijing.---He doesn't live in Beijing.

　　(6) 第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用 does 开头，后面的动词也要变为原形。如：He lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意：用来 does,后面的动词就不能用第三人称形式。

　　3、注意几个单词的变化：hobby(复数形式)-hobbies have to(同义词)-mus same(反义词)---different look the same 看起来一样

　　相关阅读：小学英语的学习方法

　　记忆、复习和英语学习的时间分配

　　1.记忆策略

　　语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

　　(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。

　　(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：

　　拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

　　意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good——nice; 反义词good——bad; old—— young;tall——short。

　　归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。

　　音义联想，设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧”。

　　对比联想，即把读音相似或形状相似的单词进行比较记忆。如由see联想到sea, 由sing联想到thin, 由house联想到horse，由grass联想到glass等。

　　类推联想，即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了put, 会想到put up, 进一步可以想到 “Put up your hands”;学了play可以联想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

　　单词——复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到bookcase, 由under联想到understand, 由tooth联想到toothache、toothbrush等。

　　总之，联想的方法还有很多，如视觉联想，名词的单复数联想，动词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里不再一一列举。

　　(3)嘴、眼、耳、手并用记忆法。心理学对记忆的研究结果表明，人们感觉信息的主要渠道有四个：视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。因此，读、看、听、写是最有效的学习方式。如：当我们在超市看到“香肠”时，应该尝试着说出单词“sausage”;当我们学到“long”时，嘴巴里说 “long, long”,同时可以伸开双臂，用动作表示“long”;当我们听到一个单词时，可以跟读几遍，也可以边读边写。

　　2.复习策略

　　英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。我们往往会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就掌握得比较好。这是由于多次复习与使用的缘故。一般说来，任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。日本学者上冈光雄通过“英语单词保持率曲线”证明：背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%，但是如果学后3天不复习巩固，就会忘记40%，如果4——7天不复习，就会忘掉60——70%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此，学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。

　　3.时间分配策略

　　儿童学习语言离不开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的限制，可以在各种非正式的场合里大量接触语言。儿童每天都接触母语，而且是在任何场所，但是，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。在课堂上，大家都在教师的指导下学习，相差无几，差别就在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过，，人的差别主要在于业余时间。小学生课后学习英语一般每天应保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如，一天集中一小时学习英语不如上午花半小时，下午花半小时。同样，在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学习英语的时间以每天不超过一小时为宜，包括收看英语节目、听英语歌曲等。为了营造学习英语的良好氛围，我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没有集中注意力听，但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。

　　二、认知策略

　　小学生接收英语的听与读方面，形式单一。绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要，但是老师以外的信息更加丰富，而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、广播电视等，但首先要利用好配套的录音磁带。我在班里做了一个简单的调查，结果发现绝大多数学生都在开学初就买了与教材配套的录音磁带，但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少，其中包括一些英语成绩优秀的学生。好学生的理由是录音太简单了，我不用听。一些成绩相对较差的学生则抱怨录音带朗读快，听不懂，所以以后就不听了。其实，能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。英语基础薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。最好先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。

　　我们学习英语就怕说。很多学生说英语时，是先想中文，再译成英语，没有养成用英语思维的习惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。在我国，课堂是说英语的主阵地。我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。在家与父母说英语或与老外交谈确实是英语学习的好机会，但都有很大局限性。唯一不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。

　　5三、学用结合

　　我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸”，看见所有的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“Thank you!”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum, 我要吃apple”。练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。

　　教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。