中考语文总复习：修改病句常考题型

中考语文总复习：修改病句常考题型

　　所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。小编整理了相关内容，希望能帮助到您。

　　中考语文修改病句常考这10种

　　一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。

　　介词结构在句首易导致句子无主语。如：

　　例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。

　　例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。

　　解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。

　　这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。

　　二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

　　这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。

　　例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。

　　例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。

　　例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。

　　例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

　　解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。

　　例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。

　　例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。

　　例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。

　　例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。

　　三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。

　　例7：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

　　例8：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。

　　解析：这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。

　　修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。

　　四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。

　　例9：由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。

　　例10：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。

　　解析：这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。

　　另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：

　　例11：为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

　　例12：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

　　解析：根据句子的意思，例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”

　　五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。

　　例13：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。

　　例14：克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。

　　解析：例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”。例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”

　　六、发现代词，看是否指代不清。

　　例15：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

　　解析：该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。

　　七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。

　　例16：日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。

　　解析：该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。

　　八、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。

　　例17：他的籍贯是江苏海安人。

　　解析：该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。

　　九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。

　　例18：由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。

　　例19：这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。

　　解析：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。

　　十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。

　　例20：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。

　　解析：“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。

　　中考语文总复习策略

　　一、中考语文复习应该有一个阶段性的计划：

　　1、3月——4月20日(一模)：

　　这个阶段应把复习重点放到课本上，师生共同耐下心来把课本知识梳理一遍。梳理的内容包括字词、重要文学常识、综合性学习中记忆性的知识、重点文言文篇目(不带*的)、古诗词背诵默写、名著阅读。

　　因为这一部分是中考拿分的项目，因此必须认真细致去完成。我建议这期间加强听写，也就是说不仅仅是看过，而且是确实记住了。记住的标准就是能够熟练地写出来。听写的内容包括容易写错(锋芒毕露的“毕”)和读错的(荫庇的“荫”应读四声)字词、古诗文名句中的易错字(“荡胸生曾云”中的“曾”)等

　　听写可以在师生间、学生间、家长学生间进行，可以根据个人情况灵活选择。

　　2、4月20日——5月中旬：

　　这个阶段应该在认真分析一模试卷的基础上，查漏补缺。也许你发现自己病句类型还是不熟悉，在考场上分辨不清，那么接下来应该在病句上下一些功夫;也许你发现自己在记叙文阅读的语言赏析题上还是丢分，那么就应该把自己的答案和正确答案之间的距离找出来，提醒自己以后要规范答题，避免丢分。

　　这个阶段应勤和老师的沟通，通过及时的交流把存在的疑惑彻底解决掉。

　　3、5月中旬到中考前：

　　这一阶段主要精力应放在做题上。做题不要贪多，有的学生在做题数量上还要攀比，你做100道?那我就要做150道!有的老师也施行题海战术，动辄几张卷要求一晚上必须写完。我认为这样的做法都是盲目的，不可取。

　　选择习题要有针对性：

　　第一、要研究呼市中考题，清楚中考考什么类型的题，然后选择和我们本地中考贴近的题型来做;

　　第二、要选择自己以前常错的类型题来做。

　　第三、做完题以后要认真看答案，找出自己的差距，加强自己答题的规范性。

　　二、中考语文复习各模块考点分析及复习策略。

　　(一)基础知识

　　【考点分析】

　　1、2015年语音汉字部分最可能出现的题型是主观性试题，也就是填空题。汉字读音、字形、词义都较为生僻，及难读字、易错字、多音字。

　　2、病句是这几年常考的一个考点。相关考点还有句子排序、句子的衔接连贯(上一次出现是2009年)。病句题往往难度较大。

　　3、默写题中总埋伏着一些难写的字，答题时应特别小心。

　　【复习策略】

　　1、生字词要牢记，注意难读字，易错字

　　(1)难读字如：哂笑、镂空、绯红、阴霾、狡黠、颦蹙、愧怍、缄默

　　(2)易读错字如：剽悍、狩猎、干涸、胆怯、污秽、脂肪、订正、惩罚、琴弦

　　(3)多音字如：翘首、校对、血管、纤细、妥帖、

　　2、自己可以根据任课教师复习情况补充一些词语

　　(1)四字词语要注意：突如其来不计其数兴高采烈销声匿迹

　　(2)形声字表意特点要把握：眩晕、摇篮、云霄，诀别，狼藉

　　(3)汉字书写要规范、工整、清晰。

　　3、字词和默写一定要按册按单元听写过关

　　4、病句复习应该首先熟悉病句类型，尤其是今年中考说明里要求的五种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、表意不明、不合逻辑。在复习时遇到复杂句子可以尝试缩句法来让句子变得简单——去掉修饰成分，看句子的主干。

　　5、默写的复习应加强听写，尤其是对易错字的听写，从去年开始，默写题出现了田字格，复习时应加强书写的规范性，做到字迹工工整整，笔画清清楚楚。

　　(二)综合性学习

　　【考点分析】

　　综合性学习题型比较复杂、有的题难度较大，如2013年考查仿写诗歌、2014年考查古诗里的炼字。考查范围既有课内的考查也有完全抛开课本考查课外的内容.这一题型主要考查学生的观察分析能力、应变能力、创新能力和语言表达能力;题型多以主观表达型为主。

　　【复习策略】

　　首要的是有意识地训练自己的读题能力，关键是读懂题里的条件。这就是我经常和学生提到的“答案在题里”。

　　其次要训练自己的答题语言。要精炼，简明扼要。要善于组织自己的语言。如有的题目要求写开场白、有的要求联系实际发表自己的见解、有的要求拟宣传标语、有的要求写策划方案等，因此解答时要根据题目要求要把自己陈述的语言组织得自然连贯，语意简明而得体。

　　(三)文言文阅读

　　【考点分析】

　　常考的考点有：断句和停顿;实词和虚词的意义和用法;翻译句子;就内容和形式发问

　　【复习策略】

　　每一篇重点文言文都应该认真梳理一遍，梳理时建议采取这样的步骤：首先应该逐字逐句翻译一遍，从中找出常考的点：比如通假字、古今异义词、词类活用、虚词的用法等;其次应该把自己先前所做的笔记(课本旁批和笔记本上的内容)都看一遍，知识上不出现死角。再则总结一下写法上有什么特殊点，比如《与朱元思书》里用正面描写和侧面描写相结合的手法写江水的清澈;《小石潭记》里典型的借景抒情的手法。最后还应该站在宏观的角度理解全文，真正吃透作者的写作意图和表达的情感。

　　文言文板块在做题上最好选择近两年的中考题来做。尤其是题型上和我市中考题型靠近的题来做：词语解释、词语的意义和用法、对内容的理解这三项一般是选择题。翻译句子、就内容和形式发问是填空题。

　　(四)现代文阅读

　　【考点分析】

　　1、从考点归纳来看，考查题型比较常见;记叙文考查点有概括、赏析、含义、人物形象等;说明文考查点有：说明顺序、说明方法、说明的语言等;论论文有：论点、论据、论证等

　　2、记叙文大多是主观性试题(填空)，只有2014年出现一个选择题，说明文和议论文里既有选择也有填空。

　　4、每个阅读题里都有梯级难度，一般是简单题在前，难题在后面。

　　【复习策略】

　　各种题型的答题技巧的格式要熟悉：

　　比如，记叙文阅读里的语言赏析题：

　　答题格式应该是：先分析所使用的手法，在分析这种手法产生的效果，最后分析出句子里暗含的情感。

　　再比如“描写方法及其作用”，答题格式是：这是什么描写?写了什么?有什么作用?

　　各种文体的阅读规律要清楚：

　　记叙文：记叙文以情感性为主。语言只是表层、情感才是实质。阅读的过程就透过语言的表层挖掘内在情感的一个过程。

　　说明文：说明文以知识性为主，因此阅读过程就是不断从原文提取信息的一个过程。

　　议论文：议论文以说理为主，论证严密是主要特点，因此阅读的过程就是感知作者严密的逻辑，接受对方观点的一个过程。

　　训练自己答题的规范性，比如概括题应该用主谓句式。联系实际谈看法其实就是一个小型议论文。

　　训练自己答题时的扩散思维，比如人物形象分析题，绝不在一个点上啰嗦，而是多角度去分析。

　　训练自己的答案意识、分值意识。争取做到，还未落笔，答案分为几句话?每句话几分?已经了然于胸。

　　建议在答题时用草稿纸，便于分析，严谨作答。

　　(五)作文

　　【考点分析】

　　考查形式：小作文和大作文。

　　小作文考查改写、续写、缩写、扩写。审读小作文的要求非常重要，短小的篇幅里比的是扣住要求的创意表达。

　　大作文或命题或半命题。要求学生表达真情实感，能熟练地写身边人，身边事。言之有物，言之有情。

　　【复习策略】

　　每周一篇写作练习，尽量用中考题目来训练自己。

　　记叙文可以从审题、选材、描写、点睛、文采几个方面进行有侧重点的训练

　　审题：抓题目中的关键字眼来切合题意;通过认真审读作文要求来切合题意;绝不偷换题目，弄巧成拙。

　　选材：是否有力的表现中心;是否是典型的生活细节;是否使文章内容充实。

　　描写：一定要在记叙中加入具体的描写，记叙才会生动鲜活起来。

　　点睛：结尾升华主题必不可少，升华要自然，水到渠成。

　　文采：训练自己多用形容词和副词来装点自己的文字，用欲扬先抑等手法让文章波澜起伏，用多种修辞让精彩的内容有一件美丽的外衣。

　　不要死背硬记一些优秀作文，满分作文，考试时生搬硬套。与其那样费时费力，还不如在看优秀习作时多做记录，记录作文里打动人的细节，看看同龄人在怎么描摹生活，这样的记录做得多了自然对自己的写作会有好多启发。

　　中考前还应该做一个表格，记录自己身边发生的感人细节，温暖镜头，三言五语的记录积累起来就是一个庞大的素材库，还是那句老话：来源于真实的生活，才会打动阅卷老师。

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