常见说明文考点有哪些

关于常见说明文考点有哪些

说明文解题要先读原文通大意，再读题做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。下面小编为大家带来常见说明文考点有哪些，希望对您有所帮助!

说明文有哪些考点

说明文阅读题顺口溜：

先读原文通大意，

再读要求明题义，

三读文本作标记，

找出范围对应句，

认真研读别忘记，

准确表述莫大意。

首先，考说明对象及特点。

(1)明确说明对象的方法是看标题，如：《苏州园林》、《中国石拱桥》。如果题目中没有或没有题目，就要抓首括句、中心句。

(2)说明对象的特点，有的在文中用一句话归纳，如：《苏州园林》，有的则需要多句话归纳，语言最好简练一点。如：《中国石拱桥》。

其次，考说明方法。

一考辨析。请说说常见的说明方法。

友情提示：1、“举例子“不是“举列子”。

2、“列数字“不是“例数字”。

3、“打比方”、“作比较”、“ 举例子”和记叙 文、议论文中的有些方法实质上相同但说法不一样，一定要注意。

二考作用。可能叫你说说某种方法的作用。如：

举例子：非常具体地说明了什么……的特点。

列数字：具体而准确地说明了什么……的特点。

打比方：具体形象(生动)地说明了什么……的特点。

再次，考说明顺序。

一般让你回答某段或某篇运用了什么说明顺序。时间、空间不用说，可以找标记。难的是逻辑顺序，它有很多种。一般地，如果既不是时间，也不是空间，基本上可以定为逻辑，填写时就直接填上“逻辑顺序“四字。如果实在问具体是哪种，那就只能慢慢去分析各部分内容之间的内在联系，只要仔细一点，还是不难看出的。常见的有：由总到分、由主到次、由整体到局部、由一般到特殊等。

最后，考说明的语言。

说明语言的特点准确是前提，这个考点主要是问答题。一般问法是：句中或文中加点词能否去掉，为什么?当然，一般不能去掉。接下来可以这样答：

1、加点词突出地说明了什么事物……的特点。

2、加点词表示推测，去掉了就与实情不符合。

3、加点词表明了……的程度，去掉了就……

4、加点词说明所引用的(资料、事例等)不一定可靠，去掉后太绝对了。

等等。最后都可以加上这句，“这个词体现了说明文语言的准确性、严密性“。

另外，还可能考到生动的说明。如果段落以描写性为主，极可能叫你分析修辞方法的作用(生动、形象)，形容词的作用(形象、具体)，动词的作用(准确的写出了什么什么)等等。

当然，说明文还有其他的考点，如结构啦、层次啦、归纳中心啦、信息筛选啦等等，有的是其它类文章也会涉及到的，有的因为时间的关系，这节课不能再讲了，下节课再说吧。

说明文阅读常见题型及技巧

题型一：分析说明文的句子作用

这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中，作用多是承上启下;在文末，作用多是总结全文。

题型二：提出说明文说明的问题的解决办法

这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：

①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。

②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖

③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

解答这种题型的方法有：

(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。

(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

题型三：引用古籍或名言的目的。

先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：

在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

题型四、考查说明对象：

答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国

石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

题型五、被说明事物的特征：

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

题型六常见说明方法的作用：

题型七、段意概括：

句式：说明了……介绍了……

方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

题型八、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

题型九、段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序?

不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》

题型十、语言准确性：

类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去?

对策：答：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)_词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

题型十一、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳;对全文要点进行概括。技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

(例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化?

答：(1)海水水体的分层结构消失(2)海水中的硫化氢消失(3)盐的沉积增多。

题型十二、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。但在答题时要从三个角度作答：

(1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分;

(2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的;

(3)是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

说明文三要素

教学大纲对说明文的训练要求为：

(1)能写简单的说明文，说明对象明确，能抓住说明对象的特征;

(2)能根据说明对象的特点，采用适当的说明顺序和说明方法;

(3)注意说明文语言的准确、简明和平实。因此，对于初学写作说明文的同学，要牢记这几条要求(即说明文的三要素)：

1.要抓住说明对象的特征。

写说明文，一定要对说明对象有比较深刻的认识，即抓住说明对象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面：一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。

2.要合理地安排说明顺序。

说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在写作说明文时，往往以一种顺序为主，当然在具体运用的时候，有时出现了说明顺序的并用与交叉的现象。如：《中国石拱桥》在说明赵州桥的构造特点时采用了逻辑顺序，而在说明中国石拱桥辉煌成就时，又采用了时间顺序对其修建时间做了逐一说明。合理地安排说明顺序，一要考虑所说明的事物的结构特点(上下、左右、内外各部分的组成情况)和事理的内在逻辑关系;二要考虑人们认识事物的一般顺序(由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等);三要考虑说明的中心与材料的关系。

3.要采用恰当的说明方法。

采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白，便于读者理解。恰当地运用说明方法，是衡量说明文写作水平的重要标志。比如要说明沙漠地区的日照时间长，说“那里日照时间长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。”通过列数据、作比较，就能形象地突出了沙漠地区日照时间长的特点。再如，要说明水不是白色的，就可以拿水同豆浆比较一下。水同豆浆一比较，白色的是豆浆而不是水。水，什么颜色都没有。

常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。