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班主任工作职责与要求最新

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班主任与任课教师本质区别在于任课教师只负责本学科教学,而班主任除此之外全权负责管理一个班级。下面是小编给大家带来的班主任工作职责与要求,希望能够帮到你哟!

班主任工作职责与要求

班主任是班集体的组织者、教育者,是学校领导进行教育、教学工作的得力助手。其职责如下:

1、不断完善班级学生管理制度,做到制度健全,分工明确;具有善于培养学生干部的工作能力,组织学生干部开展工作;学生主动参与民主管理。师生关系和谐,同学之间团结友爱。

2、联系班级实际,按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求,切实开展行为规范的养成教育,耐心细致地做好学生的思想工作,并通过各种活动来培养学生的全面素质,形成具有特色的良好班风。

3、全面了解学生的学习情况,协同任课教师帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握学习方法,提高学习质量,并协调好学生的课业负担总量。

4、搞好安全教育,开展校内、外活动前要进行安全知识的教育。确保学生安全,培养学生的自我保护意识,防止意外事故发生。

5、关心学生的健康,鼓励学生参加各项体育活动,教育学生注意保护视力,养成良好的卫生习惯;积极开展心理健康教育,及时辅导个别学生的心理问题,使学生健康成长。

6、关心学生的课余生活,指导学生参加文体活动、科技活动、集体劳动等。积极发展学生的个性特长,使学生全面发展。

7、搞好班级的常规管理工作,每学斯工作有计划、有记录、有总结,并做好学生的品德评定和学籍管理工作。认真组织,积极带领本班学生完成学校下达的各项任务,处理好本班的偶发事件。

8、经常与家长保持联系,加强家访工作,电话家访率100%,及时召开家长会和家长委员会会议,争取家长和社会力量的支持配合,共同教育学生。

班主任应该具备哪些能力

一、良好的学科教学能力

学科教学能力,是一名老师的基本能力,是老师取得学生信任的基础。班主任首先要在教学上是一把好手,课堂教学有激情,富于感染力,语言流畅规范,掌握课程标准,课堂教学组织有条不紊,板书工整,能够熟练使用现代教育技术,对学生关注到位,学生学习质量不断提高。

二、班级管理能力

一个班级就是一个小社会,管理班级需要一些方法。班级管理包括三个方面,一是班级制度管理。制度管理是促进学生形成良好行为规范的重要途径,也是建设良好班风的一个环节。

二是学生自我管理。班级的所有事务,都要由学生来自行管理。要人人有事做,事事有人管。三是学生日常评价。班主任要公平公正的评价学生,也要组织学生进行自我评价

三、要注重言传身教

班主任的言谈举止都是教育行为。学生在成长过程中,除了父母外,影响最大的莫过于班主任。班主任的工作态度、思维方式、为人处事表现,无不对学生产生巨大影响。

所以班主任要语言文明,要举止得体,要热爱工作,要关心学生。很难想象,一个语言粗俗的老师、一个动辄发怒的老师、一个偏心的老师、一个上课不认真的老师,怎么能让学生信服。所以说,老师其身正,不令则行。学生就是在对老师的无意模仿中长大的,老师的示范作用,十分重要。

四、一定的心理咨询能力。

学生成长过程中的困惑会经常出现,特别是学生青春期时,反应会更剧烈,有的是认识上的偏差,有的是心理上的纠结,有各式各样的想不开或想不通。班主任应该掌握一定的心理学知识,能够解决学生的心理问题。要善于观察,善于倾听。要耐心细致,真诚关心。

五、班级文化建设能力。

班主任要主导班级文化的建设,要调动学生的积极性,共同制定班级发展目标、班风、学风、班歌、班徽等。要让班级的布置有特色,具有文化气息、艺术风采、高雅格调。

六、建设具有班级特色的校本课和社团能力。

班主任要充分了解学生的需求,在校本课的开发上,要创造条件,尽可能达成学生心愿。要结合学校资源,发挥家长的作用,在校本课时间里,培养挖掘学生各方面兴趣特长。同时,班主任要调动学生,组织社团活动,文学社、舞蹈队、小乐队等,让班级文化生活丰富多彩。

七、活动策划能力。

每当学校举行大型活动时,班级都要积极参加,而且要突出自己班级的创意和特色,这就需要老师发挥学生聪明才智,搞好策划组织。班主任要有意识地使每一次活动,都要突出创意、特色,要让学生提高策划组织能力。

八、较强的与家长沟通能力。

班主任和家长之间,是必须要经常交流沟通的,需要注意的是沟通内容和方式,把握好分寸。要客观公正,不带偏见。共性问题可以在家长会上或微信群里交流,个性问题必须单独交流。学生成绩不能公开发布,家长有权力知道自己孩子的学习分数,可以向家长告知他自己孩子的成绩。

班主任和家长之间,是围绕学生教育形成的关系,要把握好度。班主任绝不要收受家长的钱物,收了,你就无法公平公正对待学生了,而且,“拿人家手短,吃人家嘴软”,你就相当于被绑架了,同时也是违反师德要求了。

怎样才能成为一名优秀的班主任

(一)高尚的师德

1.责任心。责任心是做好班主任工作的前提。作为班主任,要有高度的责任心和使命感,在日常工作中自觉地把份内的事情做好,要像家长一样关心、照顾、爱护、帮助学生,不论是表现好的还是表现差的学生,要有针对性地引导、帮助学生树立正确的人生观,培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人,教育学生学会做人、学会合作、学会做事。

2.爱心。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。师德之魂在于爱,爱就是教育,班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。班主任工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性。

3.公平心。公平心能赢得全班同学的爱。作为一名合格的班主任,要拥有一颗公平心,要秉公办事,作风良好,爱心要一视同仁,而不是偏心哪个人,不管你是班干部还是一般的同学。做到奖罚分明,一视同仁,这样学生才能感到教师是公正的,为师生心理沟通扫除了心理障碍,这样才能赢得全班同学的爱。

4.宽容心。宽容心是师生关系的粘合剂。古语说:“金无足赤,人无完人”。是人总会犯错误,总会有不足之处,特别是我们的学生,年轻、幼稚,其思想品质、心理素质尚未成熟,这就需要我们班主任有一颗宽容、博大的心,少点苛求与挑剔,多份理解与支持。教育批评学生时要尊重学生人格,晓之以理,动之以情,以理服人,以情感人。但宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容。

5.细心。细心是做班主任工作的助手。细心就是用心细密,做事细心,就会周密地考虑各种问题,精益求精地把事做好。因此,班主任要细心观察学生的一言一行,细心观察学生学习、生活的变化,及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的各种问题和困难,使家长放心、学生安心。并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲、值得信赖的人。

(二)勤奋刻苦的工作作风

1.腿勤。班级学生管理工作,千头万绪。班主任走入学生家庭、融入学生生活,掌握班级总貌、了解学生现状等,要脚勤。

2.眼勤。多读书;课堂内外观察学生情绪状况、作业正误、集体观念、个性倾向、意志品质、行为能力等,要眼勤。

3.嘴勤。多与学生交流,与家长沟通、同领导商榷,要嘴勤。

4.手勤。用自己的双手给孩子做示范,见到垃圾捡一捡,身体力行,教育教学心得体会写出来,要手勤。

5.脑勤。开动脑筋多思考,针对学生独特个性,选择合适、合理、针对性强的教学方法,帮助学生打开心结,全面发展,快乐学习,健康成长,这就需要脑勤。

(三)扎实的专业素养

一个优秀的班主任首先应该是一位优秀的科任课任教师,要有扎实的专业知识:一方面是对已掌握的知识达到一定的程度;另一方面是不断获取新知。心中要有种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。

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