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小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇

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  《文具》是北师大版一年级数学上册的内容,主要是让学生能够正确数出6~10的物体个数,会读、会写6~10各数;学习用操作、画图等方法,表示数量在6~10的物体的个数,知道6~10的顺序;懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简单的交流。下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《文具》教案,欢迎大家阅读!

  小学一年级上册数学《文具》优质教案范本一

  一、教学内容:

  文具

  二、教学目标:

  1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。

  2、会正确书写这些数。

  三、教学重难点:

  能正确地数6——10的数及书写。

  四、教学准备:

  数字卡

  五、教学过程:

  (一)找朋友

  交流图意。

  先独立数数,说出每副图中有什么?多少?》

  如:第一幅图中有铅笔10枝。

  再连一连

  连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。

  全班交流。

  (二)活动

  “数一数”自己的铅笔盒里的文具。

  充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?

  (三)写一写

  小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!

  6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。

  学写6,

  同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

  注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。

  还要注意6和9的区别。

  让学生说说。

  在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!

  (四)6、7、8、9、分别可以表示什么?

  (五)练一练

  先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。

  第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。

  本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。

  (六)作业:

  练一练1、2题

  小学一年级上册数学《文具》优质教案范本二

  一、教学目标:

  1、知识与技能:认识6------10各数,能正确数出6——10的物体个数;正确读、写6——10各数;顺数、倒数0——10各数。

  2、过车与方法:通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

  3、情感态度与价值观:让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。

  二、教学重点:

  能正确地数6——10的数及书写。

  三、教学过程:

  (一)复习导入

  1、找朋友。

  交流图意。

  先独立数数,说出每副图中有什么?

  如:第一幅图中有铅笔10枝。

  再连一连

  连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。

  2、全班交流。

  (二)探究新知

  1、活动。

  “数一数”自己的铅笔盒里的文具。

  充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?

  2、写一写。

  小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!

  ,6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。

  学写6。

  同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

  注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。

  还要注意6和9的区别。让学生说说。

  在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!

  ,3、6、7、8、9、分别可以表示什么?

  (三)巩固应用

  1、练一练

  先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。

  第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。

  本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。

  (四)总结

  小朋友们,通过这节课的学习,你有什么收获?

  四、教学反思:

  学生是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣,由于本课内容相对较固定、较枯燥,教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。

  合作学习是一项很重要的学习能力,而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难,因此,教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会,给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中,6-10各数写法如果能用课件演示会更好,能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。

  小学一年级上册数学《文具》优质教案范本三

  教学目标

  初步培养学生的反思和检查能力;让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育;认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数;通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯。

  教学重点

  6~10各数的书写

  教学难点

  8的写法

  教学方法

  讲述、练习、讨论

  教具准备

  田字格

  教学过程

  一、创设情境、引入新课

  同学们每天上课都要用到文具,你能说一说文具里都放些什么吗?(复习1-5各数。)

  二、探究新知,讲授新课

  1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下:图画上画了些什么?

  2、知道怎么做了吗?每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?连线,指名说。

  3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示?

  4、6-10的写法。

  形象记忆:6象哨子,7象镰刀,8象葫芦,9象“q”。

  重点讲9一笔写成,8从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,10是由1和0组成,0从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。

  三、巩固练习,形成能力

  1、练一练,第一题:看图画线,学生独立完成。

  2、第二题,数一数,写出数,再画圈。

  3、第三题;填数,发射火箭倒计时,从10写到0。

  四、小结:

  这节课我们学习了6-10各数,并会写6-10各数。

  小学一年级上册数学《文具》优质教案范本四

  学情认识:

  初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外,手指也不灵活,写6、8、9等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了,因此教学生写数字既是重点也是难点,不仅要让学生知道一个数字如何布局,而且要写得美观、漂亮,同时也渗透了美育教育。

  教学目标:

  1、让学生学会有序观察、有条理地思考。

  2、使学生能够正确地数出数量是6-10的物体的个数,会读会写数字6-10。

  3、知道10以内数的顺序。

  4、结合教学对学生进行爱国主义教育和国防教育。

  5、主动探索,敢于实践,勇于发现,合作交流。

  教学准备:文具、数字头饰、图片、幻灯片、录音机、圆片

  教学流程:

  一、创设情景,导入新课。

  1、音乐《找朋友》。

  2、师:同学们,你们有朋友吗?能告诉老师你最要好的朋友是谁吗?(指名说)

  师:文具王国里的小朋友们也都有自己的好伙伴,可这会他们把自己的好朋友给弄丢了,怎么办呢?(生说)板书:文具

  师:好,我们一起帮他们找朋友。

  二、从实出发,玩中求学。

  1、游戏。

  ①扮演文具的同学戴上头饰站在讲台左边,扮演数字娃娃的同学也戴上头饰站在讲台右边。

  ②铅笔:大家好,我叫铅笔,请你帮我数数我有几根(10根),我的朋友是谁呢?(10)

  ③笔和数字娃娃把自己身上的图片、数字贴在黑板上,然后手拉手站在一边。

  (其他同前)

  2、联系实际,数一数自己铅笔盒里的文具。(同桌说说、查查,教师再指名说)

  (联系生活用数字娃娃1-10来说一句话:我家有3口人等)

  3、写数。

  ①师:一个文具盒用一个圆表示,6个文具盒,应该画几个圆(指名上台贴圆片,并写出相应数字:6)

  ②师生评议写得不足之处,教师范写。

  7-10的教法同前。)

  ③请几个同学上台书写,其他同学在练习本上练习写数。

  ④上台写得好的奖给“小星星”,师生小结写数应注意的地方。

  4、联系生活实际,说一说。

  刚才小朋友们数出了自己文具盒的文具,有的可以用数字6来表示,有的可以用7来表示……那这些数字还可以表示什么?联系生活实际,在小组里说一说。

  三、巩固加深,形成技能。

  1、看数画线。分析例题后让学生独立完成,然后集体订正。

  2、第2题,教师结合幻灯让学生观察第一题,明析题意后,再请几个小朋友上台做,其他小朋友做在书上。师生评议订正。

  3、活动:

  ①指名上台把打乱的1-10的数字卡片按顺序排列,生齐读一遍后,再从10开始倒着读一遍。

  ②结合课文插图,让学生说说这是在干什么,最后揭示:导弹发射,计时都是用倒计时的,数到1后,发射。指导学生看图,填数,对学生进行爱国主义教育和国防教育。(在什么地方还有倒计时的情况呢?拳击比赛、大年三十倒计时)

  四、总结

  师:你学会了什么?觉得自己表现如何?

  小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五

  《文具》蕴含的数学知识是6--10各数的认识.本节教材安排了四个活动,每个活动及练一练中的1,2题,都渗透了由物到形再到数的抽象过程.第11页第3题发射火箭倒计时的情境,暗含着10以内各数的顺序,要求学生会把10以内的数顺着数和倒着数.

  整合思路

  借助信息技术辅助教学,设计各种活动,让学生体会到由物到形再到数的转变过程,同时能依据火箭发射情境倒着10个数,使抽象的概念变成学生看得几,摸得着的东西.

  教学设计

  【教学目标】

  能很快数出数量是6---10的物体的个数,进一步体会6---10各数的意义.

  学会正确书写6---10各数.

  渗透数数的多种方法.

  培养学生观察,操作,交流的能力.

  【重点难点】

  重点:进一步理解6---10各数的意义.

  难点:6---10各数的写法.

  【设备分析】

  本节设计在模式二(卫星接收系统,电脑,电视加模式一全套设备)环境下进行教学,改变传统的教学方式,创设直观的画面情境,激发学生学习热情,帮助学生体会6---10各数的意义.

  【学生状况分析】

  学生已经有了数数,认数的基础,所以能正确数出数量是6---10的物体的个数,并会用数表示.但学生对6,8,9这几个数字的起笔,运笔,落笔会有些难度.

  【教学准备】

  课件,小圆片(若干个)

  【教学过程】

  创设情境,直观感知6---10各数.

  谈话:同学们,今天老师要带大家去文具店看看,你们想去吗 大家请看(课件出示"找朋友"主题图)......

  请大家帮这些文具找找它的数学好朋友.

  (学生观察好后,口头回答)

  (设计意图:谈话引入,情境创设能激发学生的兴趣,通过找朋友活支,可使学生进一步感知6--10各数).

  由物到形,由形到数,发展学生的符号感.

  请同学们拿出小圆片,将刚才画面中的各种文具的个数摆出来.

  请一生将小圆片摆在黑板上相应的数字前.

  请集体认读6---10各数.

  让学生列举生活中个数是6---10的物体,并和同伴说说这几个数字所表示的不同意义.

  (设计意图:通过用小圆片摆数,实现由物到形的抽象.再通过小圆片和相应数字对应,实现了由形到数的抽象.让学生列举生活中的物体,是加深学生对6---10各数意义的理解.)

  观察各数,掌握写法.

  引导观察6---10各数的形状,看看它们分别像什么.

  让学生试着在田字格写一写各数.

  让几名同学到讲台上交流自己的写法.

  指导起笔,运笔,落笔.

  让学生描写各数.

  (设计意图:让学生观察各数的形体特征,目的为写数奠定基础,让学生尝试写数,是为了发挥学生的主体性,指导书写,是教给学生正确的写法.)

  巩固练习

  引导弄清题意,让学生独立完成1,2题.

  课件出示火箭发射场景,让学生学会倒数10以内的数.

  学生自主填数

  (设计意图:通过数形结合的练习,发展学生的数感,提高书写能力.)

  拓展性学习

  请4人一小组,合作编6---10各数的歌谣.

  (设计意图:发展学生的创造性思维,激发学生的学习兴趣.)

  全课总结 引导学生谈收获.(设计意图:意在回忆教学过程,整理知识,内化知识.)

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