苏教版教案二年级数学

你知道怎么写苏教版教案二年级数学吗?通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。一起看看苏教版教案二年级数学!欢迎查阅!

苏教版教案二年级数学1

教学目标：

知识点：

通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。

能力点：

1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。

2、培养学生的估算能力。

德育点：

让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：

初步学会加、减法的估算方法，

教学难点：

培养估算能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：主题图，实物图片。

教学过程：

一、创设情境：

我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗?学生猜完后，再出示价格。

热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元

二、自主探究：

妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗?

小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法?

学情预测：(1)热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20=90(元) 90<100

(2)买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40=30(元) 30>24

(3)买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40=70(元)100-70=30(元) 30>24

三、拓展运用：

1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会?学校准备了62个座位够吗?

2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。

开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船?请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱?哪一种方案较为经济合理?

通过今天的学习，你学会了什么?有什么收获和感想?

教学后记：

苏教版教案二年级数学2

教学目标：

知识点：

使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

能力点：

1、培养学生简单的整理、归纳的能力。

2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。

德育点：

体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。

教学重点：

笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。

教学难点：

培养学生的计算能力和估算能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学过程：

一、创设情境，整理知识：

小组交流这一单元我们学习了哪些知识?

笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。

把自己找到的知识点进行分类整理。

二、自主探究，发散思维：

1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。

笔算加法应注意什么?减法呢?

他们共同的地方是什么?不同的地方是什么?

做笔算时应注意什么?

2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65

46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54

90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18

3、数学医院。

8 2 3 9 9 5 2 7

-1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3

7 9 7 7 7 9 9 0

说说错在哪里?

4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题?

学生提问并解答。

母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题?

5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁?

学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁?

让学生多讨论，说一说解题思路。

三、拓展运用：

开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品?应该付多少钱?(至少写出两种可能)并列出算式。

伞14元 钟表26元 足球35元 茶杯10元

教学后记：

实践活动：我长高了

教学内容：教材第36～37页。

教学目标：

知识点：

1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。

2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。

3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。

能力点：

1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。

2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

德育点：

通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。

教学重点：

通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。

教学难点：

培养学生运用知识的能力和意识。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

米尺、长绳、皮尺。

教学过程：

一、创设情境：

我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。

测量时我们要注意什么?测量的方法是什么?

二、自主探究：

1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。

比一比哪一小组量的又快又准。

学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。

量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。

师：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。

2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。

3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。

与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。

男生女生

头围(厘米)43～5942～58

身高(厘米)99～13398～132

三、拓展运用：

1、大家还想测什么?自由测量。

2、指导学生测量步长。

3、从你家到学校是多远?怎么测量?如果没有工具又怎么测量?

课后完成测量任务。

教学后记：

苏教版教案二年级数学3

一、教学目标

知识目标：1、掌握8个方向，告诉一个方向，能准确辨别其他7个方向

2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。

能力目标：在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、8个方位辨别

三、教学过程

(一)长度单位

说说我们学过哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系?

1米=( )分米=( )厘米

1分米=( )厘米

1厘米=( )毫米

1千米=( )米

(二)方向与位置

独立完成数学书94页第1题

是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

(三)长度单位练习

填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是( )

2、尺子上1小格的长度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的长度是1( )。

3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。

4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。

5、 数学书94页第2题(独立完成，汇报点评)

三、比一比

80千米( )8000米 9分米( )3米

5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

500毫米( )50厘米 6米( )58分米

1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

90分米○9米 300分米( )300厘米

四、合适的单位

1、数学书95页第4题(独立完成，交流汇报)

判断下列的说法是否正确

1、一条裤子长9分米。( )

2、一张床长5分米。 ( )

3、小明高14分米。 ( )

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米 。( )

5、一列火车每小时行驶100米。( )

排列大小。(按照从小到大的顺序排列。)

1、70米 800分米 800厘米( )

2、80米 790分米 78米( )

五、量一量，数学书95页第3题(独立完成，交流汇报)

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