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精选幼儿园小花教案优秀范文

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  幼儿园里一朵小花是一篇清新淡雅、给人无限启迪的优美童话。文中紫色的小花在夜间悄悄开放,伴随着晨光滚动着的露珠绽开,他们要把自己全部的美展示给全世界 ——因为他们确信“全世界都将是紫色的”。下面是小编为大家收集了一朵小花的教案,希望你们能喜欢,

  精选幼儿园小花教案优秀范文一

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。

  3、了解冒号、引号的一般用法,并能正确使用冒号和引号。

  4、理解课文内容,体会课文中关键词句,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。

  二、教学重点:

  学习联系具体语言环境理解重点字词的方法,体会课文最后一句话的内涵,领会美的真谛。

  三、教学难点:

  体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛,并试着让学生对文本主旨进行多元的解读。

  四、教学准备:多媒体课件。

  五、教学设计:共2课时(第二课时)

  六、教学过程:

  (一)激趣导入:

  同学们,你们喜欢花吗?你喜欢什么颜色的花(生自由回答)这些五彩缤纷的朵无时无刻不在为我们装点生活,这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。同学们试想如果我们身边的花朵都是一种颜色,哪么你还喜欢小花吗?你会有一种什么样的感觉呢?可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是最美的,今天我们就来认识这朵小花,今天我们来学习《紫色的小花》(板书课题)

  (二)学习课文,感知课文内容:

  1、老师范读课文,其他同学思考:文章主要讲了什么内容?

  2.自由读课文(1-5)自然段。

  (1)思考:晚上紫色的小花是什么样的?找出相关的句子读一读。小花刚刚开放时,它是一种什么心情,我们应该用会么样的语气来读课文的第一自然段(高兴、活泼的语气)

  (2)黎明的时候,小花又是什么样子?找出相关的句子读一读。

  (3)画出紫色小花的语言(适时教师播放课件,出示紫色小花的话。

  ――“已经是黎明了,应该向太阳展示我的全部的美。全世界都看着我们,看着我们紫色的花瓣。”

  ――“看,东方的天空也在变成紫色,这是因为我们的美,全世界都将是紫色的。”

  ①谈谈你对这两句话的理解。

  ②紫色小花对自已和周围世界有怎样的认识?

  ③紫色的小花给你留下了怎样的印象?

  ④我们应该读出怎样的语气?

  ⑤你能试着用骄傲、自豪的语气读一读这两句对话吗?

  3、学习课文的6――11自然段

  可是,一会儿工夫,天空和周围的景物的颜色都发生了变化,紫色的小花又是怎么想的,怎么做的呢?我们来学习课文的第二部分。

  (1)画一画你喜欢的句子,并说一说你自己的理解。

  (2)这一部分是誰和誰的对话?分角色读一读他们的对话。

  (3)紫色小花听了栗子花的话后,会有什么感受呢?她会怎么想?怎么做?

  (4)说一说你对最后一句话的理解。

  (5)听完栗子花的回答,紫色的小花会怎么说呢?

  (三)延伸思考:

  1、你想对紫色的小花说些什么?

  2、学习了这篇课文,你有什么体会?(引导学生体会美的真谛:多姿多彩的世界才是美丽无比的,单一的色彩是枯燥乏味的。再引导学生多元解读:不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会,酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生经历更有意义。)

  3、续编故事:你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗?

  七、板书设计:

  紫色的小花

  紫色的小花:全世界都将是紫色的是最美的 (单调―――――并不美)

  栗子花: 如时世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了

  (多姿多彩―――美的真谛)

  精选幼儿园小花教案优秀范文二

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、课文语言优美,体会作者用词的准确和生动的表达。

  3、感悟课文所要表达的感情,领会美的真谛。

  教学重点:体会课文中重点词句的含义。

  教学难点:领会美的真谛。

  教学资源:多媒体课件

  一、激趣导题

  同学们,你们喜欢花吗?你们喜欢什么颜色的花?五彩缤纷的花朵装点了我们的生活,带给我们无限的遐想。有一朵小花也在憧憬着,向往着,她希望周围的一切都变成和她一样的颜色。这节课让我们走进小花的世界,继续学习课文《紫色的小花》(板书课题)

  二、指读课文

  1、谁能用自己的语言说一说课文向我们讲了一个什么故事?

  2、在你的眼中,这是一朵怎样的小花?(漂亮的、骄傲的、无知的、好学的……)

  三、感悟形象

  1、漂亮的

  (1)浏览课文,用“——”画出描写小花样子的语句、

  (2)交流:文中几次描写小花的样子?(3次)

  第一次:(第一自然段)

  “舒展”何意?你能给舒展换个词吗“(伸展)

  填空:( )的花瓣

  第二次:

  写露珠的到来有什么作用?

  第三次:

  区别“抖动、颤抖、滚动“

  填空:他气得咬紧嘴唇,身体剧烈( )。

  他激动得说不出话来,嘴唇在微微地( )。

  车轮在不停地( )滚动前行。

  用一个词来形容小花的美。出示:小花的美, 。(光彩夺目、一枝独秀、摇曳多姿、光彩照人……)

  2、骄傲的

  当黎明到来时,随着小花的外貌变化,她的心理也变得骄傲起来。文中曾两次描写小花的语言,你找到了吗?

  第一次:(第2自然段)

  给“展示”换词。(显示、展露)

  感情朗读。

  第二次:(第5自然段)

  感情朗读。

  3、无知的

  找出描写事物颜色变化的句子读一读。

  文中描写了天空的几种颜色?(五种:紫、白、鲜红、粉红、天蓝)

  你能用一个成语来形容一下天空的颜色吗?出示:天空, 。(五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩、变幻多端、形态万千……)

  想象:小花还会看到那些颜色?

  小花为什么会感到吃惊?

  4、好学的

  分角色朗读8—11自然段。

  栗子花的话是什么意思?

  假想:世界上的一切都是一样的颜色会是一番怎样的景象?

  教师讲述“人造美女”的漫画。

  扩展:听完栗子花的回答,紫色的小花会想些什么,说些什么?

  四、总结全课

  今天我们认识了一朵美丽的小花,通过小花的故事,使我们明白了:只有多姿多彩的世界才是美丽的。单一的色彩是枯燥乏味的,人也是一样,不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会,酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。

  课堂作业:为课文续编结尾。写在花形卡片上。

  板书设计:

  紫色的小花

  漂亮 骄傲 无知 好学

  多姿多彩的世界才是最美的

  精选幼儿园小花教案优秀范文三

  小班音乐教案:迷路的小花鸭

  一、活动背景:

  随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。

  人们常说“老的东西不能丢”,是啊,“老的东西”之所以经久不衰,它往往蕴含着许多的价值,我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”,尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

  二、过程实录:

  (一)活动目标:

  1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

  2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。

  3、引导幼儿用动作表现歌词内容,发展想象力。

  4、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

  (二)活动准备:

  图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个,幼儿人手一份图谱(小图片若干)。

  三)活动过程:

  1、练声:我爱我的小动物(5个音阶,#B~F)

  (评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

  2、故事导入,激发幼儿的兴趣。

  出示图片(一),师:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。

  幼B:我看到小鸭子哭

  了。因为它想妈妈了。

  幼C:我还看到了柳树。

  师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。

  (评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)

  3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

  幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

  幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。

  幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。

  (评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

  4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。

  (1) 出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?

  幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。

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  (2) 指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?

  幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。

  幼儿指图学唱4、5、6句。

  (3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

  幼:在池塘边,柳树下。

  边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。

  (4) 师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。

  (5) 请幼儿一边看图,一边唱歌。

  (评析:学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了

  幼儿在贴时要注意一些细节问题。)

  5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。

  (1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?

  幼:是小朋友看见了它。

  提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。

  (2)师;小朋友是怎么做的?

  幼:把小花鸭抱起来。

  引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。

  (3) 师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

  幼:啦啦啦

  引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。

  (4) 引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。

  (5) 边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。

  5、边指图谱,边完整演唱歌曲。

  6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。

  出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?

  幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。

  师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

  听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

  (评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)

  7、尝试用动作进行歌表演。

  (1) 请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

  (2) 请幼儿找个空位子进行歌表演。

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