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小班安全教案不跟陌生人走

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通过思考和回答教师预设的问题以及对关键经验的梳理,帮助幼儿有效的树立自我保护意识,建立起与陌生人交往的经验。一起看看小班安全教案不跟陌生人走!欢迎查阅!

小班安全教案不跟陌生人走1

活动目标

1.知道不能随便相信陌生人,更不能跟陌生人走。

2.理解故事内容,明白不能让陌生人随便进门。

3.有初步的自我保护意识。

活动准备

《小兔乖乖》故事课件;墨镜一个,糖果若干。

活动过程

一、创设情景,让幼儿明白不能跟陌生走的道理。

1.情景试探幼儿。

幼儿在户外站队准备活动,本班教师暂时离开幼儿。执教老师戴墨镜扮演陌生人,用糖果来吸引幼儿,试探能否带走幼儿。

2.根据幼儿的表现进行谈话。

幼儿回活动室坐好,执教老师介绍自己,告诉幼儿不能随便相信陌生人,更不能跟陌生人走。

二、结合故事进行安全教育。

1.播放故事课件,幼儿观看。

师:故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事?

2.帮助幼儿理解故事内容,学说相应短句。

师:兔妈妈出门前对小兔说了什么?大灰狼来敲门,小兔子怎么说的?怎么做的?为什么不给大灰狼开门?

三、小结性谈话。

让幼儿懂得不跟陌生人走,不让陌生人进家门,要有自我保护意识。

活动延伸与建议

1.结合故事内容进行分角色表演。

2.家长带幼儿外出时提醒幼儿要一直跟家长在一起,不能轻易相信陌生人,不要随便接受别人的东西。

小班安全教案不跟陌生人走2

活动目标:

1、知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

活动准备:

1、有关的图片四张。

2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

活动过程:

一、故事《沙沙和陌生人》

1、讲述故事《沙沙和陌生人》:变色龙沙沙独自在院子里玩,这时一个陌生人问他公园怎么走,沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走,陌生人非常感谢沙沙。回到家里,沙沙把这件事告诉了妈妈,妈妈说:“沙沙,你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈:“还有什么事情应该注意的呢?”

2、集体讨论:(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?

3、出示图片:

图一:陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。

图二:陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。

图三:陌生人要去你家时,你不能带路。

图四:陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。

二、情境练习

情境一:一个陌生的叔叔对一位小朋友说:“小朋友你真可爱、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”

教师提醒:

(1)你认识她吗?

(2)如果你不认识她、能不能轻信她的话?

(3)那你应该怎么对这位阿姨说?

教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

三、选择游戏(每题分A、B两个答案,幼儿站在认为正确的答案那一边)

1、陌生人就是坏人吗?

A.陌生人就是坏人。B、陌生人不一定是坏人。

2、能不能跟陌生人走?

A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。

3、有个认识的阿姨想带你出去玩。

A、可以和她去。B、必须先告诉爸爸妈妈。

4、有个不认识的叔叔给你东西吃:

A、巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。

B、什么都不能吃。

5、下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

A、先说谢谢再上车。B、不能上车。

6、陌生人问你的名字、家里有谁、能不能告诉他?

A、只能告诉名字,不能告诉他家里有谁。

B、什么都不能告诉他。

四、结束活动

提醒幼儿外出时不要离开集体和成人,遇到陌生人不能轻信。

小班安全教案不跟陌生人走3

一、活动目标:

1、通过情境活动,让幼儿知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。

2、教育幼儿学会保护自己,了解和掌握与陌生人交流的方法。

3、增强幼儿的自我保护意识。

二、活动准备:

1.幼儿原有经验:对陌生人概念不清,容易被玩具和食物吸引,自我保护意识较为淡薄。

2、物质准备:活动室:自制课件《机智的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》

户外:请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。

三、活动过程

(一)引入:律动入场

教育价值:通过导入一个幼儿喜欢而熟悉的音乐吸引幼儿注意力,使幼儿放松愉快的投入活

动。

1、教师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场,和教师一起做小律动。

(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》

教育价值:通过角色扮演,再现生活中的情景,赋予幼儿角色。

背景资料:教师以羊村长慢羊羊出现:“今天,我是羊村长,你们都是喜羊羊,今天爷爷要

带大家去旅行,高兴吗?”“但是要记住,千万不要离开我!”

场景一:羊村门口:

教育价值:引入动画片中幼儿熟悉的灰太狼形象,使幼儿理解不认识的人就是陌生人。

背景资料:狡猾的灰太狼出现。

教师模仿灰太狼语气“告诉你们,听说羊村的村长要带着小羊们出来玩,我今天就是要想

方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!”

提问:你们认识他吗?跟他很熟悉吗?

提升经验:不认识的人就是陌生人。

场景二:模拟情境:游乐场。

教育价值:通过故事讲述,再现生活中的情景,使幼儿学会和陌生人有礼貌的相处,必要时

告知成人。

背景资料:幼儿和教师一起用手在腿上走,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到游乐场

!”村长带喜羊羊们去游乐场玩。

羊村长:“孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票,乖乖等爷爷,千万不要离开呀!”村长去

排队买票,这是灰太狼走来。

灰太狼问他:“小弟弟,售票处怎么走?你能告诉我吗?”喜羊羊有礼貌地说“一直往前走

转个弯就到了”,灰太狼说:“小弟弟,谢谢你,可是我还是不认识你能带我去吗?”喜羊

羊说:“对不起,我不能带你去,让我们的村长带你去吧!”

说着大喊:“爷爷,这里有个人要问您路!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人来问路,要有礼貌回答他,但是不能跟他走,必要时喊大人!”你们

做的真棒!都是机智的喜羊羊!

场景三:模拟情景:超市。

教育价值:模拟幼儿现实生活中经常出现的环境,教育幼儿不要和陌生人走,必要时求救成

人。

幼儿和教师一起用手在腿上拍,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到大超市!”村长带

喜羊羊来到了大超市,超市里好多人。

村长:“我要去买冰激凌,喜羊羊呆在原地等我,千万别走开。”喜羊羊一直看着爷爷在挑

选物品。这时灰太狼走过来说:“喜羊羊我带你去买好吃的巧克力,好吗?”喜羊羊说:“

叔叔,对不起,我不去。我爷爷在那里!”“爷爷,有个叔叔要带我去买巧克力!”灰太狼

听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人领你走,你不去!必要时告诉大人!”

场景四:模拟情景:幼儿园门口。

教育价值:模拟幼儿现实生活中经常出现的环境,教育幼儿不要随便接受陌生人的礼物,必

要时征求成人同意。

幼儿和教师一起用手在腿上拍,模拟行走。“走呀走,走呀走,一走走到幼儿园!”村长带

喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口,大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太

狼:“小弟弟,你真可爱,我请你吃巧克力蛋,你跟我到我家玩好么?”喜羊羊:“叔叔,

对不起,谢谢您,我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!”“爷爷,叔叔给我好吃的,

我可以要吗?”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

提升经验:“陌生人给礼物,不能随便收下它!要征求大人同意。”

2、讨论:

教育价值:通过讨论活动,帮助幼儿回忆故事,梳理和陌生人相处的正确方法。

提问:(1)灰太狼都在哪些地方,用了什么办法骗喜洋洋的?(2)为什么灰太狼没有得逞

?喜羊羊是怎样做的?(3)陌生人都是坏人吗?生活中我们应怎样和陌生人说话?等

3、将讨论后提升的经验

关键经验(1)陌生人来问路,要有礼貌回答他,但是不能跟他走,必要时喊大人!

(2)陌生人领你走,我不去!必要时告诉大人!不要离开成人视线,要和大家在一起!

(3)陌生人给礼物,不能随便收下它!要征求大人同意。

3、情境练习《机智的喜羊羊》

教育价值:通过精心设计的情境,验证幼儿对于与陌生人相处的方法的掌握情况。

模拟情境:一个陌生的阿姨,对班里一位小朋友说:“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”

集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?

情境:一个陌生的阿姨,我带你们去幼儿园别的地方玩,好吗?

教师提醒:(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这

位阿姨说?

教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。

4、结束活动

我们小朋友真的很棒,完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人,遇到陌生

人不能轻信。

喜羊羊很高兴,给我们带来了好听的歌,我们在歌声中和老师们说再见了!

活动反思:

1、本次活动内容的选择方面,我能以健康活动为出发点,选择幼儿现实生活中的情境,从

幼儿的年龄特点出发,在环节的选择和设置方面,选择幼儿感兴趣的内容,将教师的教育意

图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化,同时还不忘挖掘幼儿的品德教

育。

2、情境导入,角色的扮演,使得教学活动很成功。为了使幼儿更感兴趣,我将自己赋予角

色,我就是老村长,孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先,我向大

家介绍了自己的角色,还为孩子们布置了任务:我们一起去旅行。这样孩子有目的出发,我

能始终吸引幼儿的注意力,和孩子一起去感受、去体验、去获得,从而目标较好完成。

3、引入参与式讲故事的方法,编了儿歌:“走啊走”,更能吸引幼儿的注意。这样有两个

好处:一是和孩子互动,模拟情境,二是顺利无痕迹的转换地点和情境。

4、精简的幻灯片剔除许多无关因素,使得幻灯片更加色彩凸显,主题突出。

5、本次活动我能根据小班幼儿年龄特点准确的提问,用我的语气和肢体语言为幼儿创设情

境。使得幼儿表现较为主动地思考和学习,师幼互动较好.

6、我在每个环节的提升经验运用了更加有可信度的老村长的话,使得层次更加清楚,更易

于幼儿记忆和重复。

7、听音乐律动《喜羊羊和灰太狼》进入,幼儿赋予角色意识更自然,一下就拉近了我和孩

子的距离。

需要改进的内容:

(1)最后可以在角色辨析时加入其他角色,使得更接近幼儿的现实生活。

(2)户外环节孩子可以先投入的游戏,然后出现陌生人,可以更好的检验孩子们的反

映。然后教师适时的提问,可以给孩子更多思考的空间!

(3)最后要有个小结,可以在十个一环节进行。

我觉得教师设计活动的视角一定要观察幼儿,观察他们在现实生活中的普遍特点,这样

设计的活动更能吸引幼儿,更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中,教师不但要心中

有目标还要看孩子的掌握情况和能力水平,根据情况及时调整自己的提问和指导策略,这样

才可能出现好的互动效果,活动才有可能进行的比较流畅。还有教师要多方面考虑包括自己

的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言,充分调动孩子的兴

趣和注意,这样才能上一节好活动。


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