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冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案

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《月光下的琴声》是一篇童话故事,以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事,从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。下面是由小编给大家带来的冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案,一起来看看吧!

《月光下的琴声》课文原文

在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。

一天,他收到了蜘蛛妈妈给他的信。信上说,宝贝儿子不好好儿捉虫,竟迷上了音乐。

“这还了得!”蜘蛛爸爸气极了,“我得马上回去,好好儿教训教训他!”

蜘蛛爸爸连夜往家赶,他走累了,就坐在路边的石头上休息。

月光下,林子里传来了一阵阵悦耳的琴声。那琴声时高时低,像一阵阵拂面的清风,洗去了蜘蛛爸爸的疲劳;那琴声时快时慢,像是从山涧流出的小溪,滋润着蜘蛛爸爸的心田。

“真好听,是谁在弹琴?”蜘蛛爸爸悄悄地向琴声传来的方向走去。

“那是谁?”蜘蛛爸爸看见一个熟悉的身影正在一架用蜘蛛丝织成的“琴”前弹奏。

“那不是我的宝贝儿子吗?”蜘蛛爸爸简直不敢相信自己的眼睛,他停住脚步,倾听着琴声。

蜘蛛爸爸没有惊动儿子,就悄悄地离开了,向大森林里走去。第二天,蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。信中写道:“太太,孩子长大了,他知道怎么走路了,要走怎样的路,该由他自己选择!”

《月光下的琴声》语文教案

教学目标:

★学会本课的生字13个,会写8个。

★理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。

★继续培养学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的能力。

★在朗读中了解故事情节,在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱,引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。

教学重难点:

引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。

课前准备:

生字卡片、信、多媒体等。

教学过程:

一、激发情趣,导入新课。

出示蜘蛛图,问:你对它有哪些了解?(学生根据课前查阅的资料来回答。)这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。有一天,它正在森林里捉虫子,邮递员送来了它太太的一封信。经它同意,我们一起来看看。

(课件出示)

导入语:假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样?(很生气)他为什么感到很生气?(引出:蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手,而他的儿子去学音乐了,所以很生气)板书:生气。决定回去看看。那么结果到底会怎么样呢?让我们一起来读故事《月光下的琴声》。

出示课题:10.《月光下的琴声》齐读课题,并认读“琴”字。

二、品读课文,整体感悟。

那么结果怎么样呢?板书:喜悦。请大家读一读课文,边读边想一想:课文主要讲了一件什么事?

出示词语:蜘蛛爸爸 宝贝 竟然 教训 休息

悦耳 倾听 惊动 选择

(如果学生回答有困难,可以用上以上的词语)

师小结:我们通过刚才读课文知道:蜘蛛爸爸收到信后,知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐,就连夜往回赶,在路上他被儿子悦耳的琴声陶醉了,于是改变了想法,同意儿子学习音乐了。

三、理解课文,体会父母对自己的理解和关爱。

1、师:那么到底是怎样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意,同意让小蜘蛛学琴呢?这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起欣赏这月光下的琴声吧!

大家打开书,找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。(5段)

2 、让我们再来慢慢的小声读一遍,然后想想:读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样?

预设:好听、动听、悦耳。

3、同学们:谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声悦耳?

(那琴声时高时低,像一阵阵拂面的清风,洗去了蜘蛛爸爸的疲劳,那琴声时快时慢,像是从山涧流出的小溪,滋润着蜘蛛爸爸的心田。

解释:

第一句:那琴声一会儿高一会儿低,有变化,有节奏。像清爽的凤吹在脸上非常舒服。

第二句:山沟流出的水清甜,喝一口就像喝了甘露一样,爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。

4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。老师给大家放上音乐,请大家听着音乐,不出声的在心里大声的读读这段,开始吧。(播放课件)

(音乐停止)谁来给大家读读。

5、请看大屏幕,(师指导背诵)

月光下----传来了------。那琴声---高—-低,像一阵阵--------,洗去了-------,那琴声---快---慢,像是从---------,滋润着--------。

6、师:这琴声真美啊!老师都陶醉了,可想而知,那蜘蛛爸爸会不会陶醉呢?(会)可以说,蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的征服了。同学们快拿起书看看,正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的?请大家来读读课文的6、7、8段。

7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸,一人当作者来练习读一读。(抽生读)

交流蜘蛛爸爸所说和所做的。

重点比较:那不是我的宝贝儿子吗?

那不是我的儿子吗?

有没有人叫你宝贝儿?你听到后心里的感受是什么?从宝贝儿这个词中你体会到了什么?如果没有宝贝儿这个词呢?(父亲对儿子的爱)使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-----儿子!

8、师:蜘蛛爸爸此时激动万分,他被这美妙悦耳的琴声陶醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了很多很多,你知道他会想写什么吗?他还想好好教训他的儿子吗?蜘蛛爸爸这样想着,他已经打定了主意,他没有惊动儿子,而是悄悄地离开了。第二天,他给太太写了一封回信,信中写道:(课件出示新的内容)

太太:孩子长大了,他知道怎么走路了。要走怎样的路,该有他自己选择。(理解这段话)

师:同学们,现在假如你就是小蜘蛛,当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么?(谢谢爸爸等)

小蜘蛛他也明白了,这是爸爸对他-----理解的爱。(板书)

四、拓展理解:

在生活中,你体会到了父母对你的关爱了吗?

《月光下的琴声》教学反思1

《月光下的琴声》是一篇童话故事,篇幅虽长,但情节生动,语言优美,能激发儿童的阅读兴趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信,得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐,便决定回去教训他,但他听到儿子美妙的演奏,被其深深的的打动,结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法,改变了先前的态度。

本课生字较多,给学生识字、读文造成一定的困难。教学时,我从故事入手,给他们充足的时间自读。学生自己借助拼音、字典学习生字,通过识记生字,交流生字记法,同桌互查生字读音,教师检查生字读音,学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上,学生自读课文,教师再采取指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读,使学生熟读课文。

课文教学我从整体感知入手,从围绕“课文讲了一件什么事?”开始,让学生初步了解课文的大概意思,引导学生用自己的话说一说课文的内容,培养学生的概括能力。

在学习最后一自然段时,对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会:他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于学生的发言我由衷的欣慰,我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信,朗读是学好课文基础,是搞好语文教学的重要手段。

《月光下的琴声》教学反思2

《月光下的琴声》是一篇童话故事, 以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事,从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。“孩子长大了,他知道怎么走路了。要走怎样的路,该由他自己选择。”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾,短短两句话,融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。

这篇课文是一则叙事故事,为了让学生能之被故事中的情节所吸引,我设计了如下导入环节:

同学们,今天老师给你们讲一个故事。从前,有一只蜘蛛,它的名字叫小黑。在它小的时候,天天刻苦练习捉虫,终于成为了远近闻名的捉虫能手。长大后,它结婚了,有了自己的儿子,取名叫小白。教给儿子捕虫技巧后,它就到远方的森林里去捉虫了。有一天,它收到了太太写给他的信,信上太太说:“宝贝儿子不好好练习捉虫,竟迷上了蜘蛛。”讲到这里,我问学生:“想想当时蜘蛛爸爸的心情如何?”学生答道:“很生气”。我说到:“是呀,蜘蛛爸爸一直期望自己的儿子会像他一样的棒,可是儿子却不好好练习捉虫,他是多么地生气呀,他说要回去教训儿子,接下来会发生怎样的故事呀,我们一起走进课文。”

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