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怎样进行幼儿园教学设计

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怎样进行幼儿园教学设计5篇

即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生!这里给大家分享一些关于怎样进行幼儿园教学设计,供大家参考学习。

怎样进行幼儿园教学设计

怎样进行幼儿园教学设计【篇1】

活动目标:

1、学唱歌曲,能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

3、体验小蜗牛旅行的快乐,学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

活动重点:学唱歌曲,能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点:能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

活动准备:

知识准备:活动前,在自然饲养角养小蜗牛,引导幼儿观察蜗牛的特征和习性,增进对小蜗牛的了解和喜爱

物质准备:

1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

活动过程:

一、幼儿听音乐进入活动室,观看草地图片,发音练习,学习跳跃和连贯的不同唱法。

1、教师:“小朋友,你们看,草地上都有谁?它们在干什么?”

教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的,并用跳跃

的音声模仿这些小动物唱歌。

二、出示课件,观察蜗牛的外形特点,熟悉歌曲的内容

教师:“这是谁? 你们知道小蜗牛为什么这么开心?”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。 “因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么?”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角,我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了,它还会唱歌呢,你们听: 咿呀儿呦,呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头

三、教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌词

1、教师完整演唱歌曲,启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

教师:“小朋友,你觉得这是一只什么样的小蜗牛?

教师小结:“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛,名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一起来听一听吧。

教师:你觉得这是一首什么样的歌曲?教师小结:这是一首欢快、优美的歌曲。

2、 教师清唱歌曲,幼儿再次听赏,

教师:让我们再来听一听歌里都唱了些什么?提问:你都听到了什么?

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

四、幼儿学唱歌曲,在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲

1、幼儿根据教师出示的图片,完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词

第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

2、幼儿完整演唱歌曲第一遍,教师重点指导幼儿唱准歌词。

教师: 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱,要把歌词唱清楚。

3、幼儿完整演唱歌曲第二遍,教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

教师:小朋友,小蜗牛旅行心情是怎样的?怎么表现?

4、幼儿完整演唱歌曲第三遍,重点引导幼儿加动作进行表演。

教师:“这一次,我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》

教师:“小朋友,你们想变成小蜗牛去旅行吗?”

教师扮演蜗牛妈妈,幼儿扮演小蜗牛,进行表演 1—2 遍,引导幼儿欣赏旅途中的美景,遇到雨天如何避雨。

五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

怎样进行幼儿园教学设计【篇2】

活动目标

1、认真倾听音乐,愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。

2、能根据提示,控制自己的身体,初步合拍地做立正、转圈、下蹲等简单动作。

活动准备

材料准备:《拍手点头》歌曲音频,《跟着老师走走》歌曲音频、歌曲伴奏音频。

活动过程

一、播放音乐《拍手点头》,请幼儿专心聆听音乐,并根据教师的提示做动作。

二、播放歌曲《跟着老师走走》,让幼儿感受歌曲的节奏和歌词。

1、播放歌曲,请幼儿认真聆听并跟着音乐的节奏打拍子。

刚才这首歌是让你们跟着老师做什么?

2、反复播放歌曲,让幼儿听一听,并模仿教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。

3、播放歌曲伴奏,鼓励幼儿边听音乐边做动作。

三、播放音频,引导幼儿站立,围成圈,跟随音乐一起做动作。

1、让幼儿站起,并按照顺时针方向围成一圈;教师播放慢速度伴奏边唱边带领幼儿练习已学的动作。

2、改变演唱歌词,提醒幼儿认真听,并根据教师所唱歌词和动作来变化自己的动作。(侧重让幼儿聆听音乐,根据音乐节奏来走动;熟悉后,可变换歌词和对应的动作来进行游戏,如“跟着老师跑跑”“看谁最先蹲下”“转个圆圈停下”等。)

3、教师边唱边引导幼儿完整地跟随音乐来做动作。

怎样进行幼儿园教学设计【篇3】

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。

2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活动准备

1、活动室。

2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

三、活动过程

(一)开始部分

播放音乐( 《我爱我的幼儿园》 ),教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。

(二)展开部分。

1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么?

引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么?

3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。

教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求,鼓励幼儿说完整句:活动室里有······

(三)结束部分。

教师通过表扬的方式,鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如,教师:某某小朋友,你说的真好!你去教教其他小朋友,好吗?

四、活动延伸与扩展

利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么?

五、温馨提示

1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。

3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

怎样进行幼儿园教学设计【篇4】

活动目标:

1、让幼儿认识树叶,了解树叶,学会给树叶分类。

2、激发幼儿热爱大自然,热爱科学的兴趣。

活动重点:

让幼儿认识树叶,了解树叶,学会给树叶分类。

激发幼儿热爱大自然,热爱科学的兴趣。

活动准备:

各种各样的树叶,红、黄、绿三种颜色的纸盒,树叶贴画。

活动过程:

一、激趣导入

小朋友们都喜欢画画吗?你们平时都用什么来画画呢?(水彩笔、油画棒等)老师也喜欢画画,今天给大班的小朋友们带来了几幅画,你们想看吗?(展示老师用树叶做的画)请小朋友们仔细看看老师的这几幅画是用什么做的?(树叶)对了,树叶做的画漂亮吗?那么今天我们就和这些漂亮的树叶宝宝来交交朋友好吗?

(设计思路:直观对比,直奔主题。通过展示老师用树叶做的树叶贴画和老师的提问,直奔主题“树叶”,一下子就使幼儿的注意力集中到树叶上来了。)

二、通过不同方式直观认识树叶

1、(出示各种树叶)请小朋友们看着老师手里的树叶,他们分别都像什么呀?(扇子、针、三角形)

2、他们的形状不一样,那么大小呢?(让幼儿拿出自己手中的树叶,进行观察)有的树叶长,有的短,有的大,有的小,有的宽,有的窄。

3、(摸一摸、闻一闻)比较完了树叶的形状和大小之后,请小朋友们闻一闻手中的树叶,再仔细地摸一摸,有什么样的感觉?(有的很光滑,有的粗糙,有的还有刺,还有的树叶会发出淡淡的清香等,鼓励幼儿畅所欲言,充分说出的自己的感觉。)

(设计思路:看、摸、闻,层层深入,让幼儿对树叶从感官上有一个直观全面的认识。)

三、游戏活动:“找朋友”

1、老师先讲清游戏规则:老师出示一种树叶,边展示边唱“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,我的朋友在哪里?”手中拿了与老师相同树叶的幼儿则站起来,边出示树叶边大声的回答:“你的朋友在这里。”

2、老师和幼儿进行游戏互动。

(设计思路:游戏在幼儿课堂教学活动中有着很重要的作用,幼儿喜欢游戏,游戏既能激发幼儿的学习兴趣,又能使他们在游戏中完成学习目标。在这个环节中,老师充分利用找朋友的游戏,既激发了幼儿参与活动的兴趣,又使幼儿在游戏中给相同的树叶进行归类,很轻松的完成了学习任务。)

四、送树叶宝宝回家(按颜色分类)

1、(老师出示红、黄、绿三种颜色的纸盒,上面用彩笔画出房子的形状。)树叶宝宝和小朋友们做完游戏后,该回家了,请小朋友们将树叶宝宝送回家吧。

2、请幼儿有序的将手中的树叶按照颜色分别放入相应的纸盒里,对于有个别出错的幼儿老师给予及时的纠正。

(设计思路:如果单纯的让幼儿按颜色给树叶分类,他们的学习兴趣不会很高,在这里老师充分抓住幼儿的年龄特点和认知特点,通过送树叶宝宝回家这个环节,使幼儿对树叶的颜色进行了分类,又将幼儿手中的树叶回收起来了,以免造成教室环境的破坏,达到了一举两得的效果。)

五、儿歌表演并教育幼儿爱护树叶

1、树叶宝宝回到了自己的家里,我们和他们共同度过了快乐的时光,就让我们为他们表演一首儿歌吧,表达对他们的感谢。

2、幼儿进行儿歌表演“小树叶,沙沙沙,风儿吹来雨儿打,小小树叶快长大,为咱祖国做绿化。”

3、教育幼儿懂得爱护树叶,不能去攀折树木,去爱护我们的大自然。

六、活动拓展

今天我们和树叶宝宝交上了朋友,对他们有了更多的认识和了解,有兴趣的小朋友可以和爸爸妈妈一起走进森林里,去认识更多的树叶宝宝,并且和爸爸妈妈一起用树叶来做一幅画。

怎样进行幼儿园教学设计【篇5】

【活动目标】

1、初步辨别日常生活中一些行为安全与否,争做安全小宝贝。

2、知道怎么做才是正确、安全的行为,了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。

3、积极参与活动,养成良好的活动常规,感受自我保护过程中心情的愉悦。

4、培养幼儿手眼协调的能力。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

红袋鼠头饰,安全小宝贝娃娃,红袋鼠安全教育视频,示范用图片,彩色操作单(开门、吃饭、洗手),笑脸贴纸若干,人手一份彩色操作单,“我是安全小宝贝”表格。

【活动过程】

1、谈话导入,引出安全话题。

师:前几天,我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子,小脑袋碰在地上,撞青了好大一块。你们说,怎么会发生这样的事情呀?(幼儿根据生活经验回答)

师:所以,我们坐小椅子的时候要记住“小脚不要向上蹬,椅子翘起有危险,身体不要向后仰,安全坐好最重要”。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊?

师:(出示红袋鼠头饰)今天老师请来了一个小客人,快跟红袋鼠打个招呼吧!红袋鼠今天来干什么呢?

请一幼儿问红袋鼠,教师扮红袋鼠回答:我要让小朋友远离危险,找找我们班谁是安全小宝贝。

教师出示安全小宝贝娃娃,提问:怎样才能做安全小宝贝?

2、观看视频,了解怎样做才安全。

师:今天红袋鼠带来了他的好朋友,我们一起来看看他们是不是安全小宝贝。

播放红袋鼠安全教育视频。

视频1:滑滑梯(小朋友排着队轮流滑滑梯)

师:小朋友们是怎么滑滑梯的?你觉得他们是安全小宝贝吗?为什么?

视频2:上楼梯(一群小朋友在上楼梯,有的靠右走,有的靠左走,一边走一边和前后的小朋友打闹、说笑)

师:这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应该怎么走楼梯呢?

幼儿自由回答后,教师提议用一首好听的儿歌来告诉他们:小小楼梯像山坡,上下楼梯注意多,排队慢行靠右走,不拥挤,不打闹,安全第一最重要!

视频3:下楼梯(一群小朋友靠右,有秩序地下楼梯)

师:听了小朋友的话,他们也成了会上、下楼梯的安全小宝贝了。

提问:在教室里我们应该怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、慢慢走)

师:我们一起走走看。要慢慢走不奔跑,眼睛朝着前面瞧,又尖又硬的小桌角,撞到它可不得了。

3、实践操作,辨别安全行为。

师:刚才红袋鼠告诉我们幼儿园里有很多地方要注意安全,老师这里有几张图片,看看图上的小朋友在干什么,有没有注意安全。

图片内容:玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

师:图片上的小朋友在干什么?你觉得谁是安全小宝贝就给他贴上一张笑脸贴纸。(请一个幼儿上来操作)

师:老师这里还有很多图片,一起来找一找谁是安全小宝贝吧!

幼儿每人拿一张彩色操作单,在行为安全的图片下贴上笑脸。

图片1:开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中间走)

图片2:吃饭(抢擦手布、把调羹放在嘴巴里、好好吃饭、把汤洒掉)

图片3:洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)

集中幼儿,教师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容一致)。

师:看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸,老师邀请你们来告诉他们这样做有什么危险,应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!

4、延伸活动:争做安全小宝贝。

师:老师这里有一幅图(出示“我是安全小宝贝”表格,并张贴在教室的墙上),以后,小朋友们都来比一比,谁得到的笑脸贴纸最多,谁就是我们班的安全小宝贝。

5、小百科

安全通常指人没有受到威胁、危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处,互相不伤害,不存在危险的隐患,是免除了不可接受的损害风险的状态。

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