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幼儿园英文字母公开课教学设计

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幼儿园英文字母公开课教学设计5篇

英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组成,诞生于日德兰半岛和莱茵河流域,通过英国的殖民活动传播到了世界各地,后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言,下面是小编为大家整理的幼儿园英文字母公开课教学设计5篇,希望大家能有所收获!

幼儿园英文字母公开课教学设计1

教学目标:

知识目标:学生能够正确朗读,书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。

能力目标:学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式,区别易混淆字母读音的异同。

情感目标:学好英文字母,感受英语的魅力,为以后英语学习打下坚实的基础。

学情分析:低龄段学生初次学习英语,对英语这门课充满好奇和期待,课堂上表现出很强的主动性,喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语是很大的帮助,为以后的学习奠定基础。 教学重点:26个字母的认读,以及大小写的不同。 教学难点: 字母的正确发音方式

教学方法; 教师讲授 ,游戏练习,发音训练 教学用具: 多媒体教学课件、字母卡片。 教学过程:

Warming up : T: Hello, boys and girls. 从今天开始,我们就开始学习一门新的课程——英语。学习之前,有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗?让我们试着唱一曲英文字母歌。(设计意图: 学习之前,摸清楚学生对英文的了解程度,掌握班级初始学情) T: 看来同学们多少对英语还是有一些了解。但是知道的比较零碎也不标准。今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。 (出示英文字母课件,在黑板上画好四线三格。)

一.认读字母 PPT出示第一个字母 A a ,教师在黑板上书写 大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音 ,发A a 音时唇形由半张变得近乎合拢,舌位由低到高,下巴回收。教师做示范,发音时做好口型。教师领读,学生跟读。 出示字母Bb, ,教师在黑板上书写 大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 B 音时,脸部呈微笑状,双唇向两耳咧去。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Cc, ,教师在黑板上书写 大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 C音时,舌尖靠近上齿龈,但不贴住,气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

出示字母Dd, ,教师在黑板上书写 大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 D音时,舌尖紧贴上齿龈,憋住气,然后舌尖突然离开上齿龈,气流冲出,发出爆破音。教师示范,发音做好口型。学生跟着练读。

2.讲解字母印刷体和手写体,让学生了解哪些是印刷体字母,哪些是手写体字母

以此类推,按照上述方式练习书写和发音。大概需要2-3课时。 二.歌唱巩固 ,重新学习ABC 歌曲。可以给老歌配上新曲子,如《欢乐颂》。让学生有新奇感,更加爱学英语。

三.1. 游戏 “左邻右舍”

教师在黑板上写出一个字母,让学生写出字母前一个和后一个字母。(设计意图; 检验学生字母位置掌握情况)

2. 变大小

教师在黑板上写出一些字母大写和小写。要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。

3. 辨别字母

老师出示一些事物图片,让学生辨认它像哪一个字母,答对的给予奖励。(设计意图,开发学生想象力和发散思维) 4.填字母, 教师字母表,读到一处停顿,让学生读出所缺字母,注意学生的发音。

四.巩固演练:

1.按顺序一起背诵26个字母。

2.书写26个字母大小写在练习本上。教师巡视指导。 3.齐唱新版ABC歌曲。(个人独唱, 合唱,竞赛)

4.闪卡读字母。(快速出示一张字母卡,让学生快速将字母认读出来) 五.小结

我们学完了26个字母的认读和发音。字母学习是学习英语的基础,学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。要注意字母的发音,大小写的异同。 六.作业

1.回家给父母唱新编的ABC歌曲。 2.默写26个英文字母,并配有大小写 七.板书

学习26个英文字母 1. 认读字母 2. 识记字母

3. 谈谈对学习英文字母的感受

幼儿园英文字母公开课教学设计2

设计背景:本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。本册教材前七课安排学生学习英文字母,但在学完字母后,很多学生既不完全字母,特别是对相似的字母容易混淆。为了巩固前七课所学,为后边学单词打下基础,我自行设计了本节课。

教材分析:陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材,是学生真正进入英语学习的开始,因此课本前七课都安排的是学习英文字母。本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的,希望对巩固英文字母有所帮助,为学习单词打下基础。

教学目标:

知识目标

1.学生会熟练地读26个英文字母。

2.学生在度的基础上会写英文字母,并会区分书写上形状相似的字母。

能力目标

1.学生能读写全部英文字母。

2.学生能初步拼读单词。

情感目标

使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学

习兴趣,为今后学习单词打下坚实的基础。 教学重点

读写英文字母,区分形状相似的字母。 教学难点

默写字母和拼读单词。

教法设计:讲授法演示法游戏体验法 学法指导:合作学习成果展示教学准备

多媒体教学课件、字母卡片。 教学过程

板书设计:

幼儿园英文字母公开课教学设计3

曾受过六个不同国家文化洗礼,在哈佛拿到双语硕士学位的吴敏兰,在经营凯斯教育机构的过程中,常会面对家长这样的疑问:怎么念了一整年小班,学校才教孩子认完ABC二十六个字母?会不会太久了啊? 她回忆自己在泰国念美式幼儿园时,完全没有学英文字母;到英国的学校任教时,小朋友到了一年级都还在认字母。

她强调,对三岁幼儿来说,重要的是“让孩子接受声音的刺激,并开始尝试发出这个声音”,而非每天拿闪示卡,要孩子记得、唸出二十六个字母,更不是以孩子能否从A背到Z,来评定他英语学得好不好。 她语重心长地指出,ABC并不是拿来死背的,重要的是“这二十六个字母所代表的音(letter sound)”。在她的课堂上,英文字母带出的是一系列的五感活动,如教字母“K”时,让孩子用面粉袋学袋鼠跳,学字母“X”时则让孩子敲木琴辨识声音。 从小听有声书,英文字正腔圆

一直在国内就读语文系所,当了八年全职妈妈的廖彩杏,坦承自己的英文发音 “实在不怎么样”,家中主要语言也都是中文,但她在一双儿女身上发现,只要能掌握正确的语言学习观念,孩子同样能说得一口字正腔圆的流利英文。

廖彩杏的一对双胞胎儿女目前才国小中年级,就很习惯阅读英文素材,还能把全英文版的《魔法校车》、《神奇树屋》、霍金(Stephen Hawking)父女合写的天文科幻小说《勇闯宇宙》,读得津津有味。 “其实,我们只是在对的时间、做正确的事,”非常喜爱儿童绘本的廖彩杏,在某次播放英文有声书的过程中,发现五岁双胞胎竟能跟着朗朗上口。从此她开始大量购入英文儿童有声书,以重复播放歌谣、故事,及大量接触英文绘本的方式,让孩子不知不觉掉入精采有趣的英语世界。其中,图文并茂、情节生动、内容深浅不一的各 类字母故事书,正是她吸引孩子目光的诱饵之一。最近她整理孩子看过的“字母书”,竟有二十本之多,有的是哥哥爱不释手,有的则是妹妹一再翻阅。 基于大量接触英文童书的经验,对于字母书她有几项挑选原则: 一是示范的单字,应能明确代表这个字的发音;

二是整体设计要有巧妙安排,才能吸引孩子,尤其插图 要清楚明确,让孩子透过画面便能立即辨识单字的意义,进而产生形、音、义之间的连结。

第三,若书籍能搭配有声出版品,让孩子在翻阅的同时,也能听到字正腔圆的朗读与咬字清晰的字母发音,这样就更完美了。

【PART1 有声字母书 ──深度连结形与音】

“字母书的初衷,是要建立字母与语音的关系,”廖彩杏认为,在学习英语的初期,绝对别用重复书写、无意义的背诵,来开启对英文字母的认识。相反的,若孩子是透过杰出作家的眼睛,接触到选词生动、结构灵活的字母书,进而意识到字母与声音之间的关联,这才是字母学习的初衷。 【第一类:从“字母群”学习字汇】

在前述原则下,《Ape in a Cape: An Alphabet of Odd Animals》是她推荐给孩子的优先选择。这本书以动物做为字母代表,作者为每只动物设计了一个模仿人类的动作或事件,如鸽子在恋爱(Dove in love)、猫咪戴手套(Kitten with a mitten)、戴假发的猪(Pig in a wig),交织成一幅幅新奇有趣的动物狂想曲。 廖彩杏感叹,现在许多字母书,总是让孩子在 A—apple、B—banana、C—cat、D—dog„„中反覆背诵。“如果只是学到每个字母的单一发音,也仅认识单一字汇的涵义,初学英文的路便 走窄了,”她指出,反观一本好的字母书,能帮助孩子从单一字母、发音、词汇的桎梏里解放出来,为孩子开启更宽广的英语学习之门。

像这本《Ape in a Cape》,能协助孩子认识“特定字母群”,也就是语言学所说的“Word Family”发音组合的绝佳示范。若用拼字的方式来学习字汇,如 k-i-t-t-e-n│kitten、m-i-t-t-e-n│mitten,不仅孩子容易厌倦,也不是扩充字汇量的正确学习方式;但用“Word Family”的概念来学习,如猫咪戴手套(Kitten with a mitten)、鲸遇上暴风(Whale in a gale)、老鼠穿上水手服(Mouse in a blouse),一个个有画面、动作的趣味短句便跃然纸上,孩子不仅容易理解,还能印象深刻,自然而然就记住了。

“我孩子从小并没有刻意背单字,但有些深度字汇,像卵生(oviparous)、胎生(viviparous)、卵胎生(ovoviviparous)等,都是他们聆听有声书、阅读精致绘本后,反过来教给我的,”每谈及此,廖彩杏总是不断赞叹好绘本的魅力与帮助。 【第二类:用“活泼的声音”刺激想象】

另一本以动物为主角的字母书《Kipper's A to Z》,则是由英国童书作家英克潘(Mick Inkpen)所创作。廖彩杏说,这本书是从小巧的蚂蚁(ant)开始,接着有大黄蜂(bumblebee)、蠕行的毛毛虫(crawly caterpillar)。翻到字母“E”,孩子看到横跨两页篇幅、体型雄伟的大象,以及大到塞满整页的文字“enormous elephant”,同时听到有声CD以拉长音调唸出“enormous elephant”。放大的视觉焦点搭配有声CD的夸张朗读,这瞬间孩子不仅哈哈大笑,更感受到画面、字音和字义三者之间所产生的整体印象。而这本以纯英 式发音所录制的CD,独特腔调营造出别致气氛,让孩子的英语学习,多了另一扇不同口音的窗。

至于《Dr. Seuss's ABC》与《Chica Chica Boom Boom》这两本字母书,用“活泼的声音”吸引孩子注意,提供丰富的英语声音刺激。

曾因对教育的卓越贡献而获得普立兹特别奖的苏斯博士(Dr. Seuss),虽已离开人世二十年,仍是全美相当受欢迎的作家。他一生创作的儿童文学作品超过四十本,作品向来以用字简单、情节亲切、却有出人意表的诙谐 与幽默见长。如以字母“C”为例,苏斯博士以一幅充满童趣的插画“骆驼在天花板上”,将C的不同发音camel(发“k”的音)、ceiling(发 “s”的音)做了清楚的示范。

廖彩杏强调,苏斯博士的文字并不适合“过度翻译”,只需好好享受“英语里的丰富声音”即可。她在陪伴孩子聆听 的过程中发现:“只要有适当的语言材料、用正确的方法,语言不必教,就学得起来。”她一开始对许多英文童书导览极力推荐《Dr. Seuss's ABC》深感纳闷,后来才了解,单纯聆听、接受丰富的英语刺激,就是建立孩子标准发音的不二法门。

【第三类:从“关键字”衍生有趣故事、画风精致书】

着名童书角色小猴子“好奇乔治”的作者雷伊(H. A. Rey),也用这只小猴子创作了一本以学英文字母为主题的读本。他采用主题性写法,先选定一个关键字,再设计一段趣味情节。像介绍字母F时,便以火 (fire)为主题,将fireman、fight、fire、fool、fun 这些单字,巧妙组合成一则消防灭火的倡导短文:F is a fireman fighting a fire. Never fool the fire department, or you go to jail, and that's no fun.(F代表灭火的消防人员。绝对不要愚弄消防队,否则你会入狱,这可不是开玩笑的。)

有动物主题的字母书,当然也不能错过盛大的蔬果盛宴。《Eating the Alphabet: Fruits & Vegetables from A to Z》的作者艾勒特(Lois Ehlert),让全书充满了大地色泽的浪漫。打开P这一页,错落交叠的桃子(Peach)、凤梨(Pineapple)、西洋梨(Pear)、木瓜 (Papaya)、柿子(Persimmon),形成一片争相斗艳的粉橙黄橘,让淡紫的石榴(Pomegranate)、诱人的梅李(Plum)更显可 口。

还有三本具独特艺术风格的有声字母书,则被廖彩杏视为充满创意元素的作品。如有精致画风的《On Market Street》,经典童书《野兽国》作者所创作的《Alligators All Around: An Alphabet》,以及善用今昔关联性的《Tomorrow's Alphabet》,用“A is for seed ─ tomorrow's APPLE”、“K is for tomato─ tomorrow's KETCHUP”等“前因后果”对照,让学习ABC字母的同时,也不知不觉中吸收了许多生活知识。 有声字母书推荐 (书目由上至下,难度及重要性渐增) Ape in a Cape: An Alphabet of Odd Animals 作者/绘者:Fritz Eichenberg 出版社:Harcourt Children's Books CD出版社:JYbooks Dr. Seuss's ABC 作者/绘者:Dr. Seuss 出版社:Random House CD出版社:Random House Eating the Alphabet: Fruits & Vegetables from A to Z 作者/绘者:Lois Ehlert 出版社:Harcourt Children's Books CD出版社:JYbooks(录音带) Kipper's A to Z 作者/绘者:Mick Inkpen 出版社:Hodder Children's Books CD出版社:Hodder Children's Books On Market Street 作者/绘者:Arnold Lobel/Anita Lobel 出版社:Scholastic CD出版社:JYbooks Alligators All Around: An Alphabet 作者/绘者:Maurice Sendak 出版社:HarperCollins Children's Books CD出版社:收录于《Where the Wild Things Are》合辑中

Curious George Learns the Alphabets 作者/绘者:H. A. Rey 出版社:Houghton Mifflin Harcourt CD出版社:Houghton Mifflin Harcourt Tomorrow's Alphabet 作者/绘者:George Shannon/Donald Crews 出版社:HarperCollins Children's Books CD出版社:JYbooks

Chica Chica Boom Boom 作者/绘者:Bill Martin Jr.、John Archambault/Lois Ehlert 出版社:Simon & Schuster CD出版社:JYbooks 【PART2 主题字母书──满足不同兴趣的孩子】

除了有声字母书外,廖彩杏还搜罗到许多不同主题、不同画风的字母书,有赛车、城市、音乐、国家历史、园艺、修理工具、消防救火队等包罗万象的主题。虽然这些书籍无法用聆听的方式欣赏,但宽广的素材,使得学习ABC的道路上,亲子多了共读、聊天的话题。 【第一类:“主题”书探索专业字汇】

廖彩杏非常推荐“搜集字母的专家”帕罗塔(Jerry Pallotta)撰写的一系列字母书,像很喜爱下厨的妈妈就可以与孩子共读《The Yummy Alphabet Book: Herbs, Spices, and Other Natural Flavors》。母女可以一起研究以L为首的薰衣草与浴室陈列、以W为首的芥末与日本寿司;对喜爱交通工具、机械的男孩来说,《The Jet Alphabet Book》、《The Airplane Alphabet Book》则可成为父子共读的好选择。帕罗塔创作的一系列图鉴式字母书,虽没有引人入胜的故事与情节,却很适合对特定主题兴趣盎然的孩子,任何一页都可以 是切入点,是很值得收藏、翻阅略读的参考资料。

其他创作者也有不乏让人眼睛一亮的作品,就算学习英文已十来年的成人,也能从主题字母书中, 学到各领域的专门字汇与知识。如以园艺为主题的《A Gardener's Alphabet》,自然带出堆肥(Compost)、温室(Greenhouse)等字汇;《Alphabet Under Construction》则以各种工具与修理动作为主题,从A的 Airbrush(油漆喷枪)、M的 Measure(量尺),到W的 Weld(焊接),将字母巧妙的镶嵌在一幅幅图画中。以押韵文所写的《Into the A, B, Sea: An Ocean Alphabet》,作者精选出各种动词,将海洋动物的生态表现得维妙维肖,如企鹅滑行(Penguins glide)、螃蟹爬行(Crabs crawl in)、蓝鲸吐气(blue Whales exhale)等,书中还有各种动物的进一步解释,满足孩子的好奇心。

喜欢音乐的人,应该会对《M Is for Music》这本字母书惊叹不已。这本书搜集了音乐家、乐器、乐曲等深入浅出、且具专业度的单字。如在A的篇章中,介绍了颂歌(anthem)、国歌 (national anthem)与爵士乐大师阿姆斯壮(Louis Armstrong);以B介绍披头四(Beatles)、E介绍猫王(Elvis),用Q介绍四重奏(quartet)与五重奏(quintet)等, 附录中还有名家如海伦凯勒、尼采等对音乐的感想,以及各名词的进一步解释。

堪称为“二十世纪的伊索”,儿童文学作家李欧尼(Leo Lionni)所创作的《The Alphabet Tree》,廖彩杏最推崇其洗练的文字、独特的艺术图像风格。作者透过毛毛虫,传达“一盘散沙的字母无法产生力量,唯有组成句子后,才能传达重要价值”的 意念,散发出浓浓的哲学底蕴。 【第二类:“串联字母”书连出精采剧情】

在《Firefighters A to Z》这本介绍消防队员工作情景的绘本中,从警铃大响(Alarm)、水管出动(Hoses)到面罩上场(Mask)等,随着字母由A到Z推移,读者彷彿目睹了一场从头至尾、惊险万分的救灾过程。 对喜爱赛车的孩子来说,《The Racecar Alphabet》则是另一本吸睛作品。依字母顺序,车头有“1”到“26”的车号,内容则按照赛车比赛经过,呈现出作者字斟句酌后,与赛车相关的各种精 致用词。从“驾驶大胆避开危险”(Drivers daring, dodge the danger)、“爆胎是选手的劲敌”(Flat feared and fought, the driver's foe),到最后封底呈现的“胜利者扬手狂欢挥舞”(Winner waving wildly)等,连续紧凑的情节,同样让读者血脉贲张。

廖彩杏的孩子在持续听了两年多的有声书后,逐渐养成“愿意主动亲近英文绘本”的习惯;而在孩子具备了独立阅读的能力后,在一次带孩 子逛书店时,挖到两本让她爱不释手的好书:《New York, New York! The Big Apple from A to Z》与《Yankee Doodle America: The Spirit of 1776 from A to Z》。

《New York, New York! The Big Apple from A to Z》是依字母排列顺序,列举二十六个纽约知名景点,如美国国家历史博物馆(American Museum of Natural History)、布鲁克林大桥(Brooklyn Bridge)、中央公园(Central Park)、帝国大厦(Empire State Building)、第五大道(Fifth Avenue)到华尔街(Wall Street)、洋基球场(Yankee Stadium)等。对曾造访过纽约的人来说,这本插图精采、深入浅出的字母书,犹如带领孩子认识纽约这座城市的敲门砖。

而《Yankee Doodle America: The Spirit of 1776 from A to Z》,则是廖彩杏趁着诚品书店年终特卖时巧遇的精装书,她甚至把这本书列为自家私房典藏的前十名。这本从导火线出发,完整介绍独立战争始末的绘本,包含了 主轴抗争、文告、旗帜、灵魂人物、重要宣言等。如F以富兰克林(Franklin)为代表,J是介绍杰佛逊(Jefferson),L则以自由 (Liberty)为代表字,透过图文并茂与关键字形式的编排,让历史事件不再只是枯燥的文字陈述而已。

至于最近最让廖彩杏女儿深深着迷的,则是着有《查理与巧克力工厂》、《怪桃历险记》、《玛蒂达》等作品的达尔(Roald Dahl)。他以自传体形式所撰写的字母书《D Is for Dahl: A Gloriumptious A-Z Guide to the World of Roald Dahl》,呈现许多不为人知的小嗜好与家族祕辛,比传统编年体的流水帐更活泼有趣,也让孩子见识到“哇!原来自传也能这样写!”

幼儿园英文字母公开课教学设计4

活动目标:

1、学习与食物有关的单词:egg(鸡蛋) 、milk(牛奶)、bread(面包)。

2、通过看、听、说等方式,让幼儿初步掌握单词的发音方法,鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

3、激发幼儿学习英语的兴趣,体验活动快乐。

活动准备:

课件、单词卡、食物图片

教学过程:

一、准备部分。

1.组织幼儿坐好,并进行师幼问好。

如:师:good morning class! 幼儿:good morning teacher!

2.热身运动: 《Finger play》

二、基本部分。

1.谈话导入课题。

(1)师问:小朋友们想不想快快长大?要怎样才能长大呢?不吃东西能长大吗?

(2)教师小结:小朋友们回答得很对。食品,是人类不可缺少的东西。古人说“民以食为天”,说明食品和人类息息相关,人类无法离开食品。如果没有了食品,人类将会无法生存。今天我就让小朋友来认识一些常见的食物。

2.播放课件学习单词。

(1)先让幼儿通过看课件说出都有哪些食物(用汉语说出)。

(2)引导幼儿初步学习食物的英文名称。要求幼儿注意单词的发音方法。

(3)鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。

3.单词巩固。

(1)播放ppt让幼儿跟着课件朗读单词。

(2)播放课件:让幼儿进一步认读单词。(依次出示食物图片,让幼儿尝试说出英语单词,教师及时给予纠正。)

4.游戏:找朋友

(1)出示课件:教师依次朗读单词,指名幼儿说出相对应的图片。并进行连接。

(2)给幼儿分发单词卡和食物图片,老师发出指令让幼儿根据图片内容找到自己的朋友。

三、结束部分。

1.教师小结:今天我们学习的内容是什么?并要求幼儿在生活中灵活运用。

2.组织幼儿户外活动。

幼儿园英文字母公开课教学设计5

活动目标:

1、通过创设情景,让幼儿在游戏活动中学习新单词:蘑菇Mushroom,复习巩固一些水果及动作单词。

2、培养幼儿大胆发音,激发他们参与英语活动的兴趣,在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。

活动准备:室内布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石块”(泡沫块、报纸团),配班教师扮小熊和大灰狼。

活动过程:

一、小白兔起得早

1.幼儿扮白兔,教师饰兔爸爸,随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。

2.边复习Walk, jump, run, fly, down, stand等动词,边做相应的动作练习。

二、有礼貌的小白兔

1.去小熊(配班教师饰)家做客:兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样?”

2.情景表演《Who is it?》:幼儿边表演边做敲门的动作。

3.小熊拿出水果招待小白兔:出示pear, apple, banana, orange,让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。

4.复习歌曲《I like pear/apple/banana/orange》,要求幼儿唱准曲调,根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。

三、 爱劳动的小白兔

1.组织幼儿到“草地上”做游戏:I am a rabbit

2.兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词:蘑菇Mushroom,教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。

3.组织幼儿比比:蘑菇的多少(one. twe. three…ten )、大小(big. small)

四、勇敢的小白兔

1.播放乐曲,妈妈提示:大灰狼来了(配班教师饰)。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等,不能发出声音。

2.启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。

3.乐曲再次响起,大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf! wolf! go away!”将石块(泡沫块、报纸团)投向大灰狼。

五、欢庆胜利

1.小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbit rabbit very good!”

2.将采到的蘑菇抬回家,活动结束。


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