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放马山歌奥尔夫音乐教学设计

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放马山歌奥尔夫音乐教学设计5篇

放马山歌是流行于云南的一首著名山歌。歌词非常简朴,七言两句为一段,反映了牧人生活,音乐结构也很简练,由上下两个乐句组成,下面小编就给大家带来放马山歌奥尔夫音乐教学设计,希望能帮助到大家!

放马山歌奥尔夫音乐教学设计

1

一、教学内容

1、 了解什么是民歌以及山歌的体裁风格特点;

2、 教唱歌曲《放马山歌》

二、教学目标

1、 知识与技能:启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法;

2、 运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲,并进一步了解山歌的音乐特点;

3、 情感态度与价值观:通过学唱《放马山歌》,感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活,让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

三、教学重点: 了解民歌以及山歌体裁的风格特点

四、教学难点

启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

五、教学用具:钢琴、课件、多媒体播放器

六、教学过程:


教师活动

学生活动

设计意图

师生问好

在上新课之前,请同学们观看一段视频,然后思考回答老师的问题,这是哪个地方的民歌(提示学生可以从服装上去思考)

同学们回答的很好,同学们去过云南的吗?你们知道云南美在哪里吗?接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里?(出示几组图片,给同学们讲解)

现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美,但是最美的是什么呀?最美的是云南的民歌,那么你们知道什么是民歌吗?(出示民歌的概念)

今天我们就要学习一首云南的民歌放马山歌,让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。

观看云南民歌《猜歌》视频

一边看图片一边听老师讲解

云南的民歌

通过视听结合的方法,吸引学生的注意力,增强学生对本节课的学习兴趣。

放马山歌奥尔夫音乐教学设计2

课 题

放马山歌

课 型

唱歌课

课 时

1课时

教学目标

1、知识与技能:学习音乐知识,了解民歌的体裁,能用圆润饱满的声音演唱《放马山歌》,感受山歌的特点。

2、过程与方法:通过亲身参与演唱歌曲,体验模仿民歌的表现手法。

3、情感态度与价值观:通过演唱歌曲,引导学生走进民歌,在参与音乐过程中喜环民族音乐

教学重点

1、通过聆听歌曲,体验作品所表达的情感,引导学生表现欢快高亢奔放的歌声

教学难点

1、通过聆听歌曲,体验作品所表达的情感

课前准备(教具、活动准备等)

钢琴、多媒体、课件

教学过程

放马山歌奥尔夫音乐教学设计3

《放马山歌》

教学设计

教学目标:

1、感受民歌中山歌体裁的风格,增强对民族音乐的喜爱之情。

2、通过体验、模仿、探究、合作的学习方式学会歌曲。

3、能用高亢明亮的声音演唱《放马山歌》。

教学重点: 引导学生在唱会歌的基础上唱好歌,把山歌的特点表现 出来。 教学难点: 歌曲的曲调偏高,引导学生正确演唱,防止喊唱。

教学过程:

一、组织教学 师:同学们,让我们一起跟着音乐活动活动。

(像吻花一样吸气、呼 气) 二、学唱歌曲

1、教师范唱 师:同学们,陈老师给大家带来一首歌曲,请你听一听歌中唱到了 什么?

(你听的真仔细)(你的小耳朵真灵)除了“正月放马正月正, 赶起马来登路程”你还听到了什么?(对,这些是衬词,在歌曲中烘 托气氛,没有实际意义)

2、分句教唱 半句两遍,按乐句一遍,连起来一遍。

3、加入声势演唱 两拍一遍,四拍两遍 师:看陈老师是怎么拍的?有什么规律?第一拍。。。。。。

4、加入自制打ft乐器 第一遍,轻轻拿出自制打ft乐器为歌曲伴奏 师:伴奏的声音把我们的歌声淹没了,怎样让它轻轻伴奏呢?请你 试一试。 第二遍。师:看,陈老师做了一个什么动作?如果每个同学都这样做 会有什么效果? 第三遍。放回打ft乐器。

5、加入柯尔文手势演唱歌曲旋律 第一遍,复习柯尔文手势的各音。 第二遍,跟老师模仿。 第三遍,听一听歌曲用到了几个音? 师:这么朗朗上口的歌曲只用到了四个音,我们一起唱一唱。 第四遍:请同学们自己唱唱。

6、学唱歌曲的后三段

(1) 这首歌曲叫什么名字?请打开课本找到答案。

(2) 有几段歌词,请同学们用陈老师教的方法,先读歌词,再加上 旋律演唱的方法自学后三段。

(3) 朗读歌词——加入曲调,学唱二、三段

(4) 分析第四段与前面三段的不同。(一是多了一小节,二是延长 记号),唱第四段。

(5) 把四段连起来演唱。

7、处理歌曲

(1) 师:这是一首云南民歌。我国的民歌种类繁多,从形式上可以 分为山歌、号子、小调,我们今天学的是一首山歌。山歌有难些特点呢? 我 来唱一段,请你分析。

(2) 学生分析山歌的特点:音调高亢明亮,衬词夸张,节奏自由。

(3) 学生演唱,教师引导:腰板挺直,声音扬起了往远处传。

(4) 跟伴奏演唱。学生起立。

(5) 学生单个展示,其他学生模仿。

8、认识云南乐器

(1) 师:云南居住着很多少数民族,那里有很多具有民族特色的乐 器,谁知道?

(2) 一一介绍并让学生体验

(3) 师:现在我们要成立一个班级小乐队,请他们来为我们歌曲伴 奏。

三、拓展歌曲

(1)欣赏阎维文版的《放马山歌》

师:《放马山歌》是一首流传很广的民歌,有很多歌唱家演唱,下面, 让我们欣赏由阎维文演唱的《放马山歌》。

师:谈谈你的感受。情绪热烈欢呼,更加具有动感,加入了什么会让 我们有这种感受呢?吆喝声、说唱、舞蹈。我们一起试一试。 四、小结 同学们,今天我们学习了一首好听的山歌,课下希望同学们搜 集更多好听的山歌与你的同学分享。本节课上到这,

下课!同学们再 见!

放马山歌奥尔夫音乐教学设计4

教学目标:

1、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点,

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

教学 难点 知识

1、通过讲解示范,使学生掌握附点音符和衬词的唱法。

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。

理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

重点

教学过程:

一、师生问好

二、导入新课:

放音乐,聆听云南民歌《猜调》。

师:老师请同学们欣赏一首歌曲,请同学们仔细听,听完歌曲后,谈一谈自己的感受。 生:儿歌......

师:同学们回答的非常好,刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样,它是一首民歌(板书),它是经过长期而广泛的口头

传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶,有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产,我国有多少个民族呢?

生:五十六个民族。

师:每个民族都有自己的民歌,这五十六个民族分布在祖国的不同地区,也就形成了不同地区的民歌,今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。

三、教授新课

1、教师范唱,感受歌曲旋律美、节奏美,激发学生学习兴趣。

师:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,是流传于云南的一首著名的山歌。

2、节奏练习

(1)、出示X X |__ __|____ ____ |??

学生先熟悉节奏,然后出声打节奏。

(2)、教师为节奏加上附点,感受“附点”的魅力。让学生掌握附点音符的节奏,再次练习。

X.X __ X |____ ____ | X.X X |??

(3)、出示课件2,练习掌握歌曲的节奏。

3、根据节奏读歌词,教师解释衬词“呜噜噜噜”,并指导“哟哦”的读法。

4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。

(1)、老师唱歌谱的第一乐句,学生小声跟唱。

(2)、学生唱歌谱的第一乐句。

(3)、老师唱歌谱的第二乐句,学生小声跟唱。

(4)、学生唱歌谱的第二乐句。

5、填唱歌词

老师弹第一乐句的旋律,学生小声唱歌词,然后出声唱一次,学生接唱第二段的歌词,启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。

老师弹第二乐句的旋律,学生小声唱第

三、四段歌词,然后出声唱一次。

6、连唱歌曲

把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱),启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。

四、巩固练唱

教师引导学生对歌曲进行律动,感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏,进行歌曲演唱。

五、欣赏云南舞蹈《快乐的小罗嗦》(放视频)

六、课堂小结:

这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》,还欣赏了云南舞蹈《快乐的小罗嗦》,了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去,真正体验一下云南的民俗风情,进一步地了解云南民歌。

《放马山歌》教学反思

《放马山歌》是五年级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌,通过学唱这首歌曲让学生感受了歌曲的内涵美,了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。

在本课的教学中我采用模唱的形式,让学生在正确读准歌词的基础上,随录音进行了模唱,通过模唱了解反复记号的演唱顺序,但是在学唱中,由很多的同学,对歌词中的象声词不能正确的演唱,嘴与舌头总是打不过弯来,课堂中闹了不少的笑话,这也给课堂带来了一定的乐趣,在学生掌握好歌曲旋律的基础上,我有进行了读歌词,尤其是象声词的地方,用慢练得方法,达到咬字清楚,结果还是不错的。

最后我进行了男女生的分唱,对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱,让学生在提高合作意识的同时,也提高了与其他小组密切配合,让课堂效果尤其的好。

通过本课的学习,让学生了解到云南黎族民歌的特点,也提高了对民歌学习的兴趣,培养了学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。

放马山歌奥尔夫音乐教学设计5

一.情感目标:

能较完整地用地方语言演唱《放马山歌》,表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。

二.知识与技能:

1)了解山歌

2)通过聆听和演唱,能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。 3)初步掌握八分音符的时值 。

三.具体要求

过程与方法:运用体验、探究《放马山歌》,感受四川的山歌魅力(衬词) 教学重点:用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放马山歌》 教学难点:第三乐句中“__X”节奏型的掌握 教学用具:多媒体、钢琴、节奏卡片等

四.教学过程

(1) 组织教学

师生相互问好! (2)谈话导入

今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌. 你们听,在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了

1、师唱对歌

32 1 | 2 —|12

1 |6—|| 弟儿罗喂

弟儿

罗喂 哥儿罗喂

哥儿

罗喂

2、学生分角色扮演唱

在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱? 生:

师小结:山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮. 你们知道什么是山歌吗? 生: 师小结:在山野间演唱的歌叫山歌。

3、生学唱32 1 | 2 —| 12

1 |6—||这句乐谱 (3)新歌教学

你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放马山歌》(揭题并出示歌谱) 让你们来了解一下他平时的生活,想知道他平时都干什么吗?

(一)聆听

1、初次聆听《放马山歌》 生:

师小结:放马、唱歌、捡柴,放马和捡柴是在玩耍还是在劳动

2、再次聆听《放马山歌》

师:他们劳动时候的心情是怎么样的?!你从歌曲的哪些地方感受出来的? 生:

3、师范

听好后说说你最喜欢哪句?!我也把我最喜欢的告诉你们?!

生:(试图让学生讲出一些方言的地方,借此来纠正一些难点的地方。如:

师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句

唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的,我们同学有发现吗 ?

(二)朗读歌词

1、生随音乐有节奏的朗读歌词,如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙

1)朗读

哪里需要老师帮忙吗/?

2)纠正不认识的歌词如:(兜(dōu)、耙......) 3) 认识八分音符 X 和

X 哪个长哪个短?

2、完整的朗读

(三)用“LA”唱旋律

(四)唱全曲 第一段学习

1、默唱

2、生轻声唱

3、师生接龙唱 学唱第二段

1)生自学,有问题请举手

2)师生分组唱第一行:第一组;第二行:第二组;第三行:老师; 第四行:第三组;第五行:第四组;最后一句一起来 2)反过来 3)完整唱第二段

5、完整唱

四.拓展

四川有这么好听的山歌,那我们温州有没有自己的山歌呢?当然有了,我们温州也是有着深厚文化的地方,所以我们也有很好听的民歌,来听听看,他们不同点呢? 播放温州民歌《对鸟》

五.小结

其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌!


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