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一年级上学期比尾巴教学设计

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一年级上学期比尾巴教学设计5篇

比尾巴这首极富童真童趣的儿歌,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。下面是小编为大家整理的一年级上学期比尾巴教学设计5篇,希望大家能有所收获!

一年级上学期比尾巴教学设计1

【学情分析】

一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,大胆想象,愿意表达,具有强烈的表演欲望。

【教学目标】

〖知识教学点〗

1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

〖能力训练点〗

1、通过观察插图,培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

2、训练学生的朗读能力。

3、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。

〖情感、态度、价值观〗

1、激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命。

2、鼓励学生勇于探索,乐于参与,具有合作意识。

【教学重点】

练习朗读和认字。

【教学难点】

读好问句。

【教学准备】

〖学生准备〗

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

〖教师准备〗

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片

5、田字格小黑板等。

【教学课时】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题)。赶快拼读一下吧,(生读两次课题)。读得好极了,声音子清楚又响亮,简直就是的拉拉队。

过渡:同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀……到了,睁开眼睛,你看到了什么?

设计意图:富有激的导语,和谐动听的音乐,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力。

二、认识本课所出示的六种动物,初步了解它们的尾巴特点

1、出示课件:《情境园》(在美丽的森林里,六种动物正在做赛前准备)

师说:多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们一起向小动物问声好!(一起说:“小动物们好!”)

指导学生观察

师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?

生答,师相机张贴动物图片。

师说:小评委们,让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

师说:同学们,我们既然是这次动物比赛的小评委,那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,然后发言。

学生观察后发言。

师小结:刚才,小评委们观察得很认真,说得也很好。来,我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三,我真棒!”)。

过渡:小评委们,主持人要告诉你们一个好消息:一位记者也来到了比赛现场,将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧。

设计意图:课件《情境园》(美丽的大自然,可爱的动物,配上和谐的背景音乐),让学生有亲临其境的感觉,再通过老师恰当地引导,让学生仔细观察,认真评议,自然进入到“小评委”的角色中去。

三、初读课文,认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导。

过渡:小评委们读得真不错,动物模特听了也非常高兴,都想单独与我们见见面,你们高兴吧?(高兴!)不过,动物模特有个要求:不能读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人:“我会读!”

2、借助图认识生字

出示课件:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词,并配有动物叫声。

过渡:读得真好,主持人要奖励你们一下。

3、读不带音节的生字卡

过渡:为了再奖励你们一次,主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌,要认真听,过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

设计意图:借助拼音自读课文后,再读带音节的生字词,最后脱离拼音认读生字,这样由易到难,符合学生的认字规律。

四、示范指导,学读问句

1、出示课件:配乐朗读。

2、学读问句

⑴学习第一小节

出示幻灯片。问:刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

认识“?”,体会读法。

生练习读。

过渡:平时我们说话,有问就有答,谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?

⑵学习第二小节

⑶自学第三、四小节

同桌合作,一人读问句,一人读答句。

设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点。

五、游戏激趣,巩固练习

1、给动物模特颁发奖牌:抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。

2、大家评议。

设计意图:用给动物模特颁发奖牌的方式,既能让学生再次了解动物尾巴的特点,又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读,指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

3、配乐背诵

设计意图:通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学重点。

七、挖掘课外资源,拓展运用

1、出示课件:让学生看图,依照课文的问答式,自问自答,学会提问。也可让学生联系生活实际提问。

2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)

⑴四人小组内交流

⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学习。

八、总结本课,情感升华

1、总结:本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!

2、升华:同学们,通过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!

设计意图:充分肯定学生的学习成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学习,并引导学生喜欢动物,保护动物,初步具有环保意识。

第二课时(简案)

一、复习检查

1、朗读课文

2、背诵课文

3、认读生字

二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”,练习给12个生字口头组词

三、完成课后作业“读读画画”

1、出示去掉尾巴的动物图片。

2、出示动物尾巴的图片(顺序打乱)

3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴,给动物安上,并要求学生说话:()的尾巴()。谁说得好,说得多,就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中,鼓励学生有不同的表达方式,注意保护每一位学生的积极性。

4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

四、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键,并范写。

4、学生描红,练写。

五、布置作业

(回到家,把这首儿歌背给爸爸妈妈听。)

一年级上学期比尾巴教学设计2

教学目标

1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

一年级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计

两课时

第一课时

切入主题

1、激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。)

2、同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题,让学生畅所欲言,脑、眼、口、手并用,使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达,陶冶了性情,增长了知识,培养了能力。)

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)

(以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造一个主动学习的环境。)

5、汇报。(读出六个陈述句)

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。

(堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。)

识字

1、课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)

5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

7、出示:长、短、一把伞、弯、扁、看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

(鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台。)

质疑

出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

(养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的主动性,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。)

写字

1、出示生字:云、公、车,认读,组词。

2、指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)

(培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。)

3、这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

4、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描红,再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

第二课时

对话平台

导入

1、游戏:捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏:找尾巴。

熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读。

2、师引读,学生引读,对读。

3、二人拍手读,一人问一人回答读。

4、小组比赛读,男女生赛读,二人赛读。(赛后要评出优胜者)

5、组内推荐能手,开展比赛读。

(以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

(把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

练习

1、小动物们真贪玩,把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴,其它同学在下面画。)

2、评议,比比谁画得好,画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用“__的尾巴___”的句式说话。)

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

(拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力,收集、处理信息的能力,小组合作能力,概括事物特征的能力,把感性认识和理性认识运用于实践中,增加课堂信息量。)

写字

1、出示田字格中的字“车”,书空,你都在哪里见过这个字?

2、组内讨论:怎样写好“车”字。(教师参与其中)

3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

4、先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评。

(指导学生写好每一个字,特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置,如何起笔、收笔及笔顺规则,把写字教学抓牢抓实,让学生体验到汉字的形体美,教会学生欣赏汉字的美,增强学习语文的成就感。)

伴教锦囊

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,妙用多种。鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用,借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

乌龟的尾巴尖,兔子的尾巴圆,小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

孔雀的尾巴变,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴细又长。

布置作业

1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

2、这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?

3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

板书设计:

长        猴子

短        兔子

谁的尾巴      像伞       松鼠

弯        公鸡

扁        鸭子

看      孔雀

一年级上学期比尾巴教学设计3

教学目标:

1、认识十二个生字,会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。

教具准备:

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

教学流程:

一、游戏激趣

1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?

2、一(4)班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。

3、是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教学过程中,教师必须重视课前导入,通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,,使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境,要依据本班学生的实际,要结合本课内容的特点,采取最能引起学生激情的方式,因为激情是导求新知的重要推动力,是构成学习动机最活跃的成分。)

二、复习生字

1、过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?

2、读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习——比尾巴

3、激趣:看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。

4、复习生字:(智力大闯关)指名——开火车——齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?

句式:参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)

6、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?

句式:我喜欢__的尾巴,因为它的尾巴_______。

7、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!

(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物,去研究文本,而不是单纯去想课文写的是什么。)

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?

3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?

比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?

4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?

2、同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读

3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?

4、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?

6、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

7、这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物他们的声音可好听了,这不他们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音听?

游戏:小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新课标指出语文教学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读。)

六、学习生字

1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?

2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折

3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写,生描一描再写一个。

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(贴图片)

2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?

4、小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用,你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

5、这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物他们的尾巴却不见了,他们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

(低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手,出示这些可爱的小动物的图片,学生的兴趣马上被激发,激情很快被唤醒,学生产生了观察的欲望,教师再加以引导,明确目的,那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望,要引起写作的意愿,教育学家斯宾塞说:“学习任何知识的途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

一年级上学期比尾巴教学设计4

教学目标

1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。

2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习

2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)

4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)

2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合,了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)

2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)

3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)

2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)

五、巩固练习

1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)

4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

2、这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?

3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

八、板书设计:

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看(扇)

一年级上学期比尾巴教学设计5

一、猜谜导入

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢

师:今天老师送给大家几条谜语,每条谜语猜一个小动物,比比谁最聪明,如果猜到了,请高举你的小手。

1、脑袋最聪明,喜欢摘桃吃。

2、三瓣嘴,耳朵长。

3、像鼠不是鼠,尾巴像把伞。

4、头戴大红冠,一叫千门万户开。

5、走路摇摆摆,喜欢下河捉鱼虾。

6、身穿花锦袍,尾巴像把扇。

(生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上,并有礼貌的和小动物打招呼,师评价孩子们真有礼貌)

师:今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上,他们要举行一次模特大赛,比比自己的尾巴呢,让我们齐读课题吧。

生:10、比尾巴

二、初读课文学习生字

师:要想得到模特大赛的门票就要过生字关,有信心通过吗?

生:有

(课件出示带拼音的生词)

师:谁愿意当小老师来教教大家呢?

生:读生词(教师适时作出评价)

师:刚才小老师教得好,同学们读得也很棒,接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子,谁来提醒大家哪些生字读音要注意?

生:松是平舌音还是后鼻音,鼠是翘舌音,最是平舌音,公是后鼻音(边提醒边读,边评价)

师:小朋友们读生字读得很标准,所以在学习上做到细心仔细就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星,谁来试试看?(奖励小星星)

师:老师要考考大家记住字形没有,摘掉拼音小明帽子你还能认识吗?

生:能(分男女同学读词)

师:让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜,我们都来开火车。(开火车读词语卡片)

师:火车终于开到了会场,请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文,注意读的时候不要加字漏字,遇到生字多读几遍。

三、细读课文理解文意

师:同学们参加模特大赛的动物有哪些呢?让我们大声的叫出他们的名字吧。

生:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

师:动物模特们比的是什么呢?

生:尾巴。

师:小朋友们让我们齐读课文,看看热闹的比尾巴模特大赛吧。

生:齐读课文。

师:模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来,请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。

师:谁来说一说,猴子的尾巴是什么样的呢?请你用“我是——,我有一条——的尾巴。”(同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最漂亮)

(演一演,课件出示舞台,音乐)

师:我们的好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛,你看她的头顶出现了一个大大的什么呀?(课件)

生:问号

师:小朋友们,问号就表示有疑问,问号和句号一样都表示一句完整的话。刚才小朋友们看了模特大赛,你们愿意解答小娟的疑问吗?

生:愿意

师:谁的尾巴长?生:猴子的尾巴长。

谁的尾巴短?生:兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞?松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴看?孔雀的尾巴看。

师:真是一群乐于助人的好孩子小娟谢谢你们。请同学们看到书的83页,你想学一学老师读出疑问的语气吗?生:想

师:读之前老师给小朋友们一个建议,读疑问的时候,句子最后的部分要往上扬像读二声一样,愿意试试吗?这次小朋友们读问句,老师来回答。准备读书。

师:读得真好,哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊?

(比赛读)评一评

师:让我们像他们学习,取长补短再来美美的读一读课文吧。准备读书。

四、表演背诵

师:让我们给小动物们设计动作,一边背一边表演好吗?

五、拓展运用

师:小动物玩得太高兴了,尾巴都掉了,让我们来帮他们贴上尾巴好吗?

生:好

师:上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点

师:昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用,谁愿意来说一说。

生:自由发言

师:刚才听见小朋友说牛尾巴的作用,老师模仿课文编了一句儿歌“谁的尾巴赶蚊子?牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗?

(生说得不多老师可以准备课件图片:壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇)

师:小朋友们动物世界多奇妙啊,人和动物是朋友,让我们了解动物,爱护动物吧,让我们在地球这个共同的家园快乐的生活。



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