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《跳楼梯》看图写话教学设计

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看图说话,可以培养小学生的口头表达能力和观察力。以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《跳楼梯》看图写话教学设计1

教学目标: 

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 

3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。 

教学重点: 

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。 

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。 

3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。  

教学过程: 

一、  导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

二、新授: 

1、出示图片:你看到什么了? 

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察,抓重点、看全图) 

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?   板书:花草树木、河水、小鸟 

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。 

5、大家再看图,图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗? 

6、谁来说一说,他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。 

三、你能连起来说一说整幅图的意思? 

提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。 

要求:我们说话时,要说完整的话,说清楚:时间、地点、任务、干什么。 合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。 

四、写一写: 

1、先讲格式要求:开头空两格,下一行顶格写。正确使用标点符号。  

2、动笔写一写。 

3、指名读一读,评一评哪些同学写的好? 

五、总结: 

师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

《跳楼梯》看图写话教学设计2

教材说明:

本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起,正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物:活泼的小猴子,忠厚的小狗,勤劳的小熊,可爱的小鸟,善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡,轻轻打开一张精美的卡片,上面是一排清秀的字体:"小松鼠:你好,我很喜欢你。祝你天天快乐!"原来,为了表达自己的心意,小朋友都在卡片上写了自己的心里话,送给自己喜欢的小动物呢!教学要求:

学会用语言表达对他人的喜欢,赞美,鼓励,关心,安慰……

了解写贺卡的基本格式。

重点难点:

重点:学习写贺卡。

难点:学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

导语激趣,创设情境。

小朋友,非常高兴能和大家一块学习。今天,曾老师是受森林王国狮子国王的委托,邀请大家去参加那里举行的森林盛会的,你们有兴趣参加吗)

设定情境,引导说话。

情境一:

1、所有的。小动物们都会去参加呢,你们说说都会看到哪些动物呢

2、自由发言。

3、在这些动物中啊,曾老师最喜欢的要数小松鼠了,因为它的尾巴可漂亮了,像一把小花伞!更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它

4、小朋友喜欢这么多的动物啊!那这些动物会出来和你见面吗

5、哦那可不一定,不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美,肯定会出来和你打招呼的。不信,我来试试。

6、我夸小松鼠:"小松鼠,你的尾巴真漂亮,你还能自己找食物吃,真能干。"看,小松鼠出来啦!

7、谁还想来夸

8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢,谁还能夸夸他

9、自由地夸奖自己喜欢的小动物!

情境二:

1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了,森林盛会就要开始了,让我们到那去瞧瞧吧!

2、多热闹啊!小动物听说大家要来,可高兴了,你瞧,他们把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。

3、小朋友们,你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急,老师这儿啊,正好有一些美丽的卡片,可上面还没有写话呢!我们写好作为礼物送给小动物们,(板书:写贺卡)怎么样先想一想,你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么

4、想好了就和周围的小伙伴说一说。

5、同桌互相练说。

6、好了,谁愿意说给大家听听,让大家来评一评你这样说,合不合适

7、总结:对了,我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励,可以是对他们由衷的赞美,还可以写上自己的祝福呢!……其实只要是发自内心的想说的,而且是真诚的,都可以写在贺卡上。

(课间休息)

8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠,我们一起来看看吧!

小松鼠:

你好,我很喜欢你。祝你天天快乐!

你们睁大自己美丽的眼睛看一看,小婷婷在贺卡上都写了些什么啊

动物的名字,自己想说的话,自己的名字,时间。

你还发现了什么他们各自都写在什么地方

总结概括,练习表达

1、对了,你要送给谁,就把名字写在第一行,并且要顶格写,另起一行空两格写下你要说的话,最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗

2、好吧!打开你们美丽的贺卡,把你刚才说的写下来。老师和大家一块写,看写得好!开始写吧!

可爱的小花猫:

你好!你的花衣服真漂亮,你勇敢地抓老鼠,为民除害,真了不起。祝你开心。

谁来评一评老师写的。

我们再来看看这几位同学写的(两人)

谁还想把自己写的读给大家听听!

排着队一个个读。

总结发散,结束教学。

1、亲爱的同学们,看到大家那一句句真诚的话语,连老师都深深地被感动了,我想小动物会很高兴的。

2、贺卡可有用了,在我们日常生活,我们可以把贺卡送给爸爸妈妈,老师,同学,朋友,把我们真诚的祝福,由衷的赞美,诚挚的鼓励带给身边的每一个人,那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后,你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。

3、今天的课就上到这吧!下课!

《跳楼梯》看图写话教学设计3

【教学目的】

1、指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象,写一段话,以培养学生观察和表达能力。

2、指导学生要热爱学习。

【教学重点】

1、观察人物神态,想象“悄悄话”的内容。

2、指导学生写一段话的方法。

【教具准备】《悄悄话》挂图一张。

【教学时间】一课时。

【教学思路】看图→想象→说话→写段。

【教学过程】

一、看图,设问引导(出示挂图,写出画题)

(一)图上画了哪些人物?他们在干什么?

(二)什么是“悄悄话”?说悄悄话时是什么样?演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话?

1、根据实际情况想象。

小姑娘和爷爷的神态:

神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。

看小姑娘动作:

背后手里拿着“通知单”。

——说的悄悄话可能与学习成绩有关。

2、想象一下,小姑娘会说些什么?注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。

3、老师当爷爷,哪位同学到讲台前来说一说,看谁说得好。

4、老师将说得好的,随时大声介绍给大家,(话不要太长,几句话就行,但要说明白、通顺、合乎实际,而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说,直到大家满意为止。

5、每人自己小声说一遍。

(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候?从哪些地方可以看出来?(放学回家)什么地点?(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。

二、指名说,随时做针对性指导

(一)指导说的顺序:

小姑娘→爷爷→环境

环境→小姑娘→爷爷

(二)指导说“神态”:

(三)指导说的语言:

尽量不说长句;话要明白通顺;克服语病。

(四)同桌互相说说听听,发现说得不好的地方,互相帮助一下。

三、独立根据图意说一段完整的话

(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”,自己按着图意说一段话。

(二)指名完整地说一段话。

四、审题,写一段话

五、读给同桌听听

例段:

放学了,小华拿着刚刚领到的成绩单,连跳带蹦地进了家门,看见爷爷正坐在树下编筐,忙把成绩单藏到身后,走过去,甜甜地叫了一声“爷爷”,然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说:“您猜这次数学考试我得了多少分?100分!”。“好!好!”爷爷听了,脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着,听着。

六、修改,誊清自己写的一段话。

《跳楼梯》看图写话教学设计4

培养目标:

1.知识领域:按句式说几句完整、连贯的话,再连成一段话写下来。

2.情感领域:懂得自己的事情自己做,培养爱劳动的品质。

3.发展领域:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程 :

一、猜谜激趣,揭示课题

导语 :小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?现在,老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听,动脑筋想,看谁先猜出来。

1.老师读谜语:我有两个好朋友,你有他有大家有。会写字,能画画;会扫地,能洗碗。样样事情都会做,猜猜看,它是谁?

2.学生说谜底,老师板书课题“一双手”。

[意图:引出课题,创设愉快、和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,呈现最佳的学习状态。]

二、句式辅助,训练说话

过渡:人人都有一双手。今天,我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

1.练习用“我有一双(怎样)的手” 的句式说话。(指定一小组的同学“开火车”说,老师相机板书:能干、等)

[意图:渗透“总述”的概念,培养学生的概括能力。]

2.练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。

过渡:手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情,看谁做得又快又好。

①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中,同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾,有的整理书包,有的削铅笔,有的擦桌椅,有的捡地上的废纸,有的拼图,有的画画……忙得不亦乐乎。

[意图:结合学生生活实际,创设情景,让学生通过实践,获取大量的感性材料,为说话、写活提供素材。]

②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。

[意图:由具体的动手操作到抽象的语言表达,发展学生的思维能力。]

③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

[意图:从学生的生活积累入手,拓宽思路,激发表达欲望,发散思维。]

3.练习用“长大以后,我要当_________,用_________”的句式说话。

[意图:留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间,让基础好的学生有充分发挥想像的余地,让学习有困难的学生也有进步的喜悦。]

过渡:小朋友们从小就学会自己的事情自己做,家务活儿学着做,老师为你们感到高兴。长大以后,你们的手还想做什么呢?下面,老师请你们看几幅图,想一想,图上画的是谁?用自己的双手在干什么?

①老师逐一出示图片,学生看图思考。

②指名回答。

[意图:图片辅助,启发想像为下一步的学习做好充分的准备。]

过渡:说得很好,下面请同学们用句式,互相说一说将来你的手要干什么?

③小组讨论,合作学习。

[意图:学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学生多方位互动,培养学生合作学习的能力。]

④指名回答。

[意图:让学生畅谈自己的理想,培养创新的意识。]

⑤小结:小朋友们说得很好,大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,长大了才能实现自己的理想。

三、从分到合,由说到写

1.把三句话连起来说一说。

2.把三句话连成一段写下来。

[意图:先说后写,降低梯度;由句到段,培养学生的综合能力。]

四、信息反馈,检查效果

1.学生读小习作,大家评议。

2.四人小组交流,互相修改寸习作。

[意图:学生交流习作,一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者,使他们得到情感的满足,体验成功的快乐;另一方面,让“耳朵”做老师,训练学生的语感,培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

五、总结谈话

小朋友们,这节课我们不但用自己的双手做了一件事情,还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习,大家都能积极动脑筋,说得好,写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做,让自己的双手变得更能干,更有用。

《跳楼梯》看图写话教学设计5

教学目标:

1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。

2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。

教学重难点:

1、会用一定的观察方法(从上到下)观察图片上的内容。

2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。

3、能把图片上的内容用一段话写下来。

教学过程:

一、导课

孩子们,今天我们班不但来了许多听课的老师,还来了一个神秘的小客人呢。你们瞧,她来了。这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果,准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔仙棒一挥,两个句子宝宝就变了模样,请小朋友来读一读,比一比。(男生读第一句,女生读第二句)

谁来说说你喜欢哪句话,为什么?(生交流)

是呀,这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。

三、看图说话

1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。

2、请一位同学为大家读要求。

3、指名说是什么季节。(贴板书)

4、这是一幅秋天的图,多美啊!画上有什么?(有云,有树,有小草)

5、刚才我们说了图上有什么,可是图上景物不只一种,在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧!

6、我们先来说说云吧。哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢?

7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了,树哥哥、树姐姐们看你们这么能干,也想考考你们,好吗?

看看图上的树,再想想你们平时看到的秋天的树,你想到了什么词语。

8、小仙女用小魔仙棒一挥,也变出了许多好词好句,让我们一起读读吧!

9、现在,我们已经积累了这么多的好词好句,呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。孩子们,好词好句是不是用得越多就越好呀?(不是)对了,当然不是喽,就好比女生头上夹的发夹,适当地夹上几个,可以让人看与来更漂亮,要是夹得满头都是,你们觉得好看吗?(不好看)那我们今后说话写话时就要注意了。

8、在写话之前,谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式?(板书:题目写中间、开头空两格、标点占一格)请大家一起说一遍。

9、请大家拿出作文纸,开始写吧。(头正、肩平、脚放好)比比看,谁的写字姿势最正确,老师就把红苹果送给他。

10、学生写话。(先写完的同学修改自己写的话)

四、评议

1、请同学们把笔放下,还没写完的没关系,让我们一起来欣赏几篇作品。

2、先评格式:有没有写题目、开头有没有空两格、标点有没有占一格。

3、再评内容:修改用得不恰当的字词、标点,标出写得精彩、有趣的语句。

4、师小结:孩子们,通过刚才我们共同修改的两篇作品,我们知道了:当我们写完一段话后,可以自己先多读几遍,修改不恰当的字词、标点或不正确的格式,还可以和同学交换读读,学习别人写得精彩、有趣的语句,这样我们就一定能够写得越来越好。

五、小结;这节课大家说得很好,写得也很棒。许多同学都得到了小仙女的红苹果,下课后,没写完的同学请继续写完,写完的请认真修改,最后把自己修改好的作品读给家长或同学听,明天带来交给老师,我们将选出写得特别棒的作品贴到班上的优秀作业栏上。


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