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《编花篮》优质教学设计

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教学设计是以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《编花篮》教学设计1

学习目标:

1掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。

3养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。

重难点:

1掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

学具准备:小花篮

学习方法:观察、讨论,小组合作动手制作法

教学过程:

一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美

的花篮。伴着音乐,手拎小花篮从各个方位展示给学生们看,这是老师自己动手编的。

3展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮,你想说些什么?你们想不想自己动手编花篮?

揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,享受劳动的乐趣。

板书课题

设计意图[兴趣是学生的动力之源,此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动,让其呈现出行为欲望。

二、观察,讨论,探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察:

(1)花篮由几部分组成

(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结,用课件播放编花篮的过程:花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

设计意图[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法,并从观察中总结出编制过程,体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分,把所学的数学知识应用到劳动课中,体现学科间整合。

三、合作享受制作快乐(放轻音乐)

(一)师强调在制作过程中应注意的问题:

〈1〉全班分五个小组进行评比(分设五个展示台)

①制作时比一比哪个组分工合理,进展顺利。

②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。(教师要强调合作的重要性,鼓励有创意)

〈2〉注意使用刀具安全性,保证室内卫生

(二)制作:

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的小花篮。

3、师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美。

(三)活动预设:

学生在动手制作过程中可能:

1、小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中,可能出现:A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。师在巡视过程中,评价表扬C种方法,鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编,而是用手搓小绳,这种方法比较简便,有创意,师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法,因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作,体现自主合作的学习过程,设置五个小组激发学生劳动情趣,培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。

2、学生评价:说说你最喜爱的作品,要说出原因。

3、同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难的。

4、师生评价

(1)评价最佳作品。

(2)对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点,老师要善于发现给予肯定)

(3)评出优秀作品,进行奖励

设计意图[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受,实际上就是在关注劳动过程,感悟劳动情趣,也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能,从而规范了学生的劳动行为,对学生的热情也是一种鼓励。

五、课堂小结

同学们,你们觉得编织有趣吗?母亲节快到了,你想为你的妈妈做点什么吗?动手编织一个小礼物送给她吧!大胆选择编制材料,充分发挥想象力构思编制物件,你亲手的杰作,她一定会喜欢!课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

设计意图[结合生活实际,鼓励学生把课内所学知识向课外延伸,同时也给学生一个充分利用课外资源的机会,从而养成劳动习惯。

《编花篮》教学设计2

教学目标:

1.能用活泼的情绪、优美的声音,准确地演唱歌曲《编花篮》,用歌声表达对美好生活的追求与向往;

2.在演唱《编花篮》的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点;

3.聆听不同版本的《编花篮》,在欣赏过程中即兴参与音乐活动,进一步感受河南民歌的风格和特点,从而对河南民歌产生兴趣。

教学重、难点:

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》,准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学准备:

电子琴、各种小型乐器(敲打乐器、铜铃等)、多媒体设备

教材分析:

《编花篮》是流行于河南的一首小调,歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花,而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式,较多地运用前倚音,使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔,与与豫剧唱腔有明显的联系,具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节,采用重复和变化重复的方法构成,后两个乐句匀为三小节,节奏紧凑,一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句,因此,扩大了乐句的长度,变为每乐句六小节,与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味,散发着中原泥土的清香,深受人们的喜爱。

教学过程:

一、激趣导入

1.教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》,学生欣赏。

教师:这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?

2.学生自由演唱民歌。

(设计意图:从学生熟悉的民歌入手,激发其对民歌的学习兴趣。湖北民歌:山路十八弯陕北民歌:南泥湾东北民歌:回娘家)

二、学习《编花篮》

1.初听歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。

教师:你认为哪一句最有特点?

2.学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

(提示:第一小节与最后一句带有河南方言的'色彩,演唱时注意前倚音时值很短,方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)

(提示:演唱方法和豫剧中的甩腔相似,首音加重,演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用,凸显了河南民歌的地域特色。)(师唱:豫剧“这女子们,哪一点不如儿男,嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处!)

3.再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节,并介绍伴奏乐器三弦(民族弹拨乐器)。

4.趣味理解歌词。

(1)教师声情并茂地范唱歌曲。

(提示:歌曲表现了什么内容?)(描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。)

(2)师生配合,用接龙的形式朗读歌词。

(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

(设计意图:强调衬词和押韵,使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)

5.进一步学唱歌曲旋律。

(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次聆听,默唱歌词。

(3)学习演唱歌词。

(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)

(4)教唱难点乐句,强调附点和下滑音。

(5)正确、完整地演唱歌曲。

(提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)观赏课件牡丹花图片,激发学生的演唱热情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

教师:这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。

1.创新表现歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)声势合作为歌曲伴奏。

(设计意图:培养学生合作意识,激发学生参与表演的积极性,了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)

2.欣赏舞蹈《编花篮》

(设计意图:了解民歌的多种表现形式。)

四、小结

教师:同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民歌文化。

《编花篮》教学设计3

教学时间:

1课时

教学内容:

教材第十册第六课《编花篮》

教学目标:

1.能用活泼的情绪、优美的声音,准确地演唱歌曲《编花篮》,用歌声表达对美好生活的追求与向往;

2.在演唱《编花篮》的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点;

3.聆听不同版本的《编花篮》,在欣赏过程中即兴参与音乐活动,进一步感受河南民歌的风格和特点,从而对河南民歌产生兴趣。

教学重、难点:

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》,准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学过程

一、情境导入

1.教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》,学生欣赏。

教师:这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?

2.学生自由演唱民歌。

(设计意图:从学生熟悉的民歌入手,激发其对民歌的学习兴趣。)

二、寓教于乐

学习《编花篮》

1.初听歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。

教师:你认为哪。一句最有特点?

2.学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

(提示:第一小节带有河南方言的色彩,演唱时注意前倚音时值很短,四分休止符休止半拍;方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) (提示:演唱方法和豫剧中的甩腔相似,首音加重,演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用,凸显了河南民歌的地域特色。)

3.再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节,并介绍伴奏乐器三弦。

4.趣味理解歌词。

(1)教师声情并茂地范唱歌曲。

(提示:歌曲表现了什么内容?)

(2)师生配合,用接龙的形式朗读歌词。

(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

(设计意图:强调衬词和押韵,使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)

5.进一步学唱歌曲旋律。

(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次聆听,默唱歌词。

(3)学习演唱歌词。

(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)

(4)教唱难点乐句,强调附点和下滑音。

(5)正确、完整地演唱歌曲。

(提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)观赏课件牡丹花图片,激发学生的

演唱热情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、创造表现

教师:这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。

1.对比欣赏和张也演唱的《编花篮》,从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析。

2.创新表现歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)声势合作为歌曲伴奏。

(设计意图:培养学生合作意识,激发学生参与表演的积极性,了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)

四、完美结课

教师:同学们,希望你们以后能够卜动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民歌文化。

《编花篮》教学设计4

设计意图

编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此,根据大班年龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭建,共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育,而且也锻炼了他们的运动技巧,激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。

活动目标:

1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。

活动准备:

1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD,CD机一台。

活动过程:

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

——请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏:编花篮。

——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。

——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。

——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。

——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈:

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

《编花篮》教学设计5

设计意图

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"、"在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。

活动目标:

1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。

2.让幼儿在游戏中体验快乐,培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。

活动准备:

儿歌(编花篮)、场地。

活动过程:

一、导入活动——热身运动

幼儿随着音乐做脚部运动(垫脚、踏步、跳)。

师:用你们的小脚跟我一起做运动吧!

二、 基本过程

1.谈话引出

师:你们喜欢玩游戏吗?你们用脚玩过游戏没有?都玩了一些什么游戏?

师:今天老师要和你们一起玩一个游戏,名字叫《编花篮》。

2.复习儿歌(活动前已经学习此儿歌)

幼儿随着老师念一次儿歌

师:那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了,小朋友们听好了、看好了。

3.教师示范讲解

师:首先,你需要找到两个好朋友,你们三人手拉手围成一个圆圈,然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上,然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上,接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上,最后大家松开手,我把脚搭在最后一个朋友的脚上,这样,花篮就编好了,现在我们开始转起来了。(师边念儿歌边转跳)

4.示范与指导

请幼儿进行示范,教师进行指导。

5.请幼儿说一说。

你在编花篮当中遇到了什么困难,怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢,三个小朋友都不能放开脚)

6.幼儿尝试编花篮。

三、游戏:我最棒

1.把全班幼儿分成三人一小组,看哪一组的小朋友坚持得最久,哪组小朋友就胜出,为最终胜出的小朋友发小红花。

2.游戏反复进行。

四、放松活动

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。


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